Om denne bog Denne bog handler om sprogets grammatiske strukturer. Bogen er især velegnet i faget dansk som andetsprog på sprogskoler og VUC, da den blandt andet berører inversion. Men den kan også anvendes på de højeste grundskoletrin, i gymnasiet og på FVU trin 2-4 i forbindelse med sætningsanalyse. Bogen kan bruges som en generel gennemgang eller repetition af reglerne, som opslagsværk eller som differentieret materiale, der dækker de områder, som den enkelte elev/kursist har brug for at træne. På hjemmesiden www.alfabeta.dk kan man hente alle øvelser og rettevejledning. Bogen præsenterer regler for sætningsled og ordstilling i en afgrænset og overskuelig form, og hvert af de præsenterede områder kan introduceres inden for rammen af en enkelt lektion eller to. Det gør arbejdet overskueligt. Hvert kapitel har en fast struktur: I indledningen af kapitlet er der en øvelse, der aktiverer forforståelsen. Derefter bliver teorien gennemgået i et enkelt sprog og med få eksempler. Lektioner afsluttes med forskellige typer af korte opgaver, og hele kapitlet rundes af med en repetitionsøvelse. Denne ensartethed sikrer genkendelighed hos eleverne/ kursisterne. Samlet set har bogen en indbygget progression, der fører til en gradvis større forståelse og beherskelse af reglerne for ordstilling på dansk. Arbejdet med bogen forudsætter dog, at kursisterne har en grundlæggende viden om ordklasserne på dansk. Der er taget højde for den nyeste udvikling i sprogforskningen, men af pædagogiske hensyn er der også truffet valg, der giver underviseren mulighed for at formidle stoffet så enkelt som muligt. Bogen anvender en kombination af latinske og danske grammatiske betegnelser. Ved introduktion af de enkelte lektioner står betegnelsen på både latin og dansk, men derefter bruges der kun de latinske betegnelser. Bagerst i bogen er der en samlet oversigt over betegnelserne på latin og dansk. Kapitlet om de øvrige led er opdelt i de mest anvendte konstruktioner (lektion 6, 7 og 8) og de mindre hyppige konstruktioner (lektion 9), så det er muligt at differentiere. Der er forskel på skriftsprog og talesprog, og denne bog behandler primært normerne for mere formelt skriftsprog. I kapitel 4 berører bogen dog denne forskel, så underviser og kursister har mulighed for at se eksempler på forskellene og diskutere dem. En bog om grammatiske regler kan ikke stå alene. Skrivning og sprogtilegnelse er et komplekst felt, og arbejdet med sprogets regler er ikke nok, hvis man skal udvikle et sammenhængende og anvendeligt skrift- og talesprog. Det betyder, at underviseren må arbejde med en bred palet af øvelser, der sikrer en så autentisk og nødvendig kommunikation som muligt. Denne bog bør således suppleres med mange forskellige kommunikative øvelser sideløbende med de sproglige regler. Men det er vores erfaring, at når man forstår sprogets regler og egne sproglige afvigelser, kan det øge motivationen for at skrive sammenhængende.
Maria Tiemroth og Søren Lindskrog
4 9788763603379_indhold.indd 4
30/04/14 16.05