uundværlige til problembaseret læring

Mads Kofod er naturfagsredaktør og har udvalgt fire skarpe forløb til natur/teknologi, hvor problembaseret læring er i højsædet.

Problembaseret undervisning er en god måde at engagere eleverne i natur/teknologi. Undervisningen tager afsæt i en autentisk problemstilling, fx forurening eller klimaforandringer, og det er elevernes nysgerrighed og spørgsmål, som driver læringen og det videre arbejde. På den måde styrkes elevernes motivation, og de tager mere ejerskab over indholdet af undervisningen.

På Alineas naturfagsredaktion er de vilde med den problembaserede undervisningsform og den faglige gevinst, eleverne får ud af det. Naturfagsredaktør Mads Kofod har fundet fire aktuelle forløb i Natur/teknologiportalen til dine mellemtrinselever.

“I portalen har vi forløb, hvor eleverne kan arbejde problembaseret med forskellige emner. I de første to forløb arbejder de med fødevareknaphed og lokale oversvømmelser. I forløbet Urban gardening bliver eleverne klogere på befolkningstilvækst og lærer at designe bæredygtige byhaver. I forløbet Stormflod dykker de ned i vind og vand og skal arbejde med løsninger på, hvordan vi kan afhjælpe problemerne, som opstår ved stormflod,” forklarer Mads Kofod og retter derefter fokus mod de sidste to forløb, der begge handler om regnskoven: “De to forløb griber emnet an på to forskellige måder. I forløbet Medicin fra regnskoven kan eleverne lære en masse om regnskovens planter, og hvordan de kan bruges, både af os og områdets oprindelige folk. Forløbet Regnskov og klimaforandringer handler om, hvad der truer regnskoven, og hvordan vi kan handle for at bevare den.