ADJUNKT BOGEN
Lektorkvalificering på professionshøjskoler og erhvervsakademier
Noona Elisabeth Jensen
Noona Elisabeth Jensen
ADJUNKTBOGEN
Lektorkvalificering på professionshøjskoler og erhvervsakademier
Adjunktbogen. Lektorkvalificering på professionshøjskoler og erhvervsakademier
Noona Elisabeth Jensen
© 2024 Akademisk Forlag, København
– et forlag under Lindhardt og Ringhof Forlag A/S, et selskab i Egmont
Denne bog er beskyttet i henhold til gældende dansk lov om ophavsret. Kopiering må kun ske i overensstemmelse med loven. Det betyder for eksempel, at kopiering til undervisningsbrug kun må ske efter aftale med Copydan Tekst og Node, se: www.tekstognode.dk/undervisning.
Forlagsredaktion: Lene Kamuk og Vibeke Nørgaard
Omslag: Henriette Mørk
Sats: Lumina Datamatics
Bogen er sat med: Lyon
Tryk: ScandinavianBook
Hvor intet andet er angivet, tilhører rettigheder til illustrationerne bogens forfatter.
1. udgave, 1. oplag, 2024
ISBN: 978-87-500-6477-0
akademisk.dk
Akademisk Forlag støtter børn og unge
Akademisk Forlag er en del af Egmont, der som Danmarks største mediekoncern har bragt historier til live i mere end 100 år. Egmont er en dansk fond, som hvert år uddeler næsten 100 millioner kroner til børn og unge, der har det svært.
Indhold
Indledning 9
Første del: Lovgrundlag og lektorkvalificering 13
1. Lovgrundlag for lektorkvalificering 15
Formalia for lektorkvalificering 16
2. Hvad skal en adjunkt kunne som overgang til lektor? 19
Undervisning på grunduddannelsen og
videreuddannelsen 20
Institutionens udviklingsopgaver 21
International forskning og udviklingstendenser inden for undervisning og professionsfeltet 23
Udveksling af viden og erfaringer i adjunktens opgaver 24
3. Adjunktplan 27
Planlægning af lektorkvalificerende opgaver 28
Oversigt til egen brug: opgaver til lektorkvalificering 29
4. Lektoranmodning – hvad er det? 33
Krav til lektoranmodningen 33
Bedømmelse af anmodningen 34
5. Didaktik som lektorkvalificering 35
Undervisning og læring i lektoranmodningen 36
Forslag til videre læsning 38
Anden del: Adjunktvejleding og adjunktportfolio 41
6. Adjunktvejledning 43
Vejleder er med hele vejen 43
Baggrund for lektorkvalificering og adjunktvejledning 44
Adjunktvejledning med mange muligheder 46
Adjunktvejledning som kollegial vejledning 47
Inspiration til adjunktvejledning: faglige temaer og problemstillinger 48
Rammer for adjunktvejledning 57
Individuel vejledning 57
Kollektiv adjunktvejledning 58
Kollektiv adjunktvejledning og feedback som afsæt til at udarbejde lektoranmodning 65
7. Observation af undervisning 71
Empati, position og etik ved observation af undervisning 71
Observationer som en undersøgende praksis 72
Tips og tricks til observation af undervisning 77
Observation af undervisning – som lektorkvalificering 82
8. Adjunktopgaver: faglige refleksioner over deltagelse og udvikling 85
Udvikling af undervisning på grunduddannelsen og videreuddannelsen 85
Tips og trick til udvikling af undervisning 87
Institutionens udviklingsopgaver 89
International udvikling og forskning i undervisning og øvrige opgaver 96
Adjunkt-portfolio som arbejdsredskab 97
Skabeloner til adjunkt-portfolio 98
Forslag til yderligere læsning 107
Tredje del: Refleksioner over professions- og erhvervsdidaktik 109
9. Udvikling af adjunktens kompetencer
i en professions- og erhvervsdidaktisk kontekst 111
Adjunktens fag(videnskabe)lige baggrund 111
Viden og indsigt i professions- og erhvervsfeltets aktualitet og udfordringer 113
Samspil mellem teori og praksis i en uddannelses- og
undervisningskontekst 116
De studerendes deltagelse, forudsætninger, motivation og læring 123
Erhvervs- og professionsdidaktik som grundlag for adjunktens lektorkvalificering 127
10. Rummet, kroppen og følelser som didaktiske perspektiver i undervisningen 131
Det praktiske forløb 132
Professionsdidaktiske perspektiver på rummet 133
Hvordan kan kroppen ses i et professionsdidaktisk perspektiv? 140
Følelser i rummet 146
Hvad betyder rum, krop og følelser i et professionsdidaktisk perspektiv? 151
Forslag til videre læsning 156
Fjerde del: Vejledning til at skrive lektoranmodning 157
11. Vejledning til udarbejdelse af lektoranmodning 159
Lektoranmodning som genre 159
Faglig baggrund som perspektiv og grundlag for lektoranmodningen 162
Hvad skal bedømmes i en lektoranmodning – og hvordan skal strukturen være? 162
Skriveprocessen 164
Rammer og struktur for en lektoranmodning 165
Undervisning på grunduddannelsen og videreuddannelsen 170
Eksempler på undervisning 175
Institutionens udviklingsopgaver 177
Litteratur 189
Indledning
For mange adjunkter er det lidt af en jungle at finde rundt i de krav, der stilles til adjunkters lektorkvalificering, og det kan være svært at finde ud af, hvordan man kan fortolke den særlige opgavegenre, som en lektoranmodning tilhører. Jeg har derfor skrevet denne bog som en håndsrækning til dig, der er adjunkt, og som skal i gang med et lektorkvalificeringsforløb på en professionshøjskole eller et erhvervsakademi.
Bogen kan bruges som en håndbog, der kan følge dig gennem hele lektorkvalificeringsforløbet. Den er skrevet på baggrund af mine erfaringer som faglig koordinator for adjunktprogrammet på pædagoguddannelsen ved København Professionshøjskole, hvor jeg også har deltaget i arbejdet med at udvikle lektorkvalificeringsuddannelsen.
Bogen er inddelt i fire dele. Første del indledes med formalia i form af de bekendtgørelser, der er centrale at forholde sig til som adjunkt. En stor del af tilrettelæggelsen af adjunktperioden, bestemmelser og regler samt bedømmelseskriterier fremgår af netop disse dokumenter. Jeg giver vejledende fortolkninger af de bedømmelseskrav, der fremgår af bekendtgørelsen, og redegør desuden for, hvordan adjunkter på forskellig vis kan støttes i at kvalificere sig til en lektorstilling.
Anden del skal inspirere til en god adjunktvejledning. Adjunktvejledning er andet og mere end vejledning til at udarbejde den endelige lektoranmodning – og den kan foregå både
individuelt og kollektivt i løbet af adjunktperioden. I kapitlerne om adjunktvejledning kommer jeg med konkrete forslag til organisering – herunder tips og tricks til at udvikle adjunktens undervisningspraksis.
Tredje del består af refleksioner over professionsdidaktik. Professionsdidaktik kan ses som et væsentligt grundlag for adjunkters lektorkvalificering – og jeg præsenterer derfor professionsdidaktiske perspektiver på professionsrettet og forskningsinformeret undervisning. Desuden præsenterer jeg nogle professionsdidaktiske perspektiver på undervisning, herunder krops, rums og følelsers betydning som eksempler på, hvordan man kan arbejde med disse elementer i en bred didaktisk kontekst.
Fjerde del er en vejledning til den afsluttende lektoranmo dning. Her behandles bl.a. lektoranmodningen som genre, skriveprocessen samt rammer og struktur for en lektoranmodning. Du finder også forslag til, hvordan de enkelte bedømmelseskriterier kan udformes i et refleksivt fagligt perspektiv.
Bogen er udarbejdet på baggrund af mine mange år som adjunktvejleder og faglig koordinator for adjunkters lektorkvalificering på Københavns Professionshøjskole. Mit erfaringsgrundlag er knyttet til pædagoguddannelsen og de øvrige professionsuddannelser på Københavns Professionshøjskole. Derfor vil mange af de eksempler, jeg bruger i bogen, afspejle netop disse uddannelser. Jeg har dog fået hjælp fra kolleger, der har tilknytning til andre professionsog erhvervsakademiuddannelser, til at rette fokus mod udfordringer, som er relateret til disse uddannelser.
Tak til alle adjunkter, der har bidraget til, at mine faglige refleksioner over adjunkters lektorkvalificering løbende er blevet støttet og udfordret. Tak også til alle andre, der på forskellig vis har bidraget til denne bog. Og tak til Marla, Billie, Sixten og nu også Leo, der sørger for, at jeg holder pauser i skriveprocessen.
Frederiksberg, maj 2024
Alle adjunkter skal kvalificere sig for at blive lektorer. Denne bog henvender sig først og fremmest til dig, der skal i gang – eller allerede er i gang – med et lektorkvalificeringsforløb på en professionshøjskole eller et erhvervsakademi. Du får inspiration til, hvordan du kan gribe forløbet an i praksis.
Bogen er inddelt i fire dele. Første del omhandler de bekendtgørelser, der sætter rammerne for din lektorkvalificering, herunder de bedømmelseskrav, du skal forholde dig til.
Bogens anden del giver konkrete forslag til, hvordan du kan organisere dit forløb, samt tips og tricks til at udvikle din undervisningspraksis.
Tredje del tager fat på professionsdidaktik, som er et væsentligt grundlag for din lektorkvalificering. Her får du input til, hvordan du kan gennemføre en professionsrettet og forskningsinformeret undervisning.
Endelig får du i bogens fjerde del vejledning til at formulere den afsluttende lektoranmodning. Vi ser blandt andet på lektoranmodningen som genre, på skriveprocessen samt på lektoranmodningens rammer og struktur. Igennem hele bogen finder du konkrete eksempler til at understøtte teori og pointer.
Forfatteren har mange års erfaring som adjunktvejleder og faglig koordinator for adjunkters lektorkvalificering på Københavns Professionshøjskole.