Vejledning

Introduktion af Læsebogen til 2. klasse Lærer og elever kigger i fællesskab på forsiden til Læsebogen og taler om sammenhængen mellem de to illustrationer.

Derefter slår eleverne op på persongalleriet på næste side (findes ogsåsom arbejdsark 1). Vær opmærksom på, at persongalleriet alene er tænkt som en repetition af de personer og dyr, der optrådte i Læsebogen til 1. klasse. Persongalleriet indeholder således ikke de nye personer, der introduceres i løbet af Læsebogen til 2. klasse. Formålet med dette persongalleri er at skærpe elevernes opmærksomhed på, at deres erfaringer fra 1. klasse kanog skal udnyttes i det videre læse- og skrivearbejde i 2. klasse.

Giv eleverne tid til at skrive alt det, de kommer til at tænke på ved de forskellige personer og dyr. Lav derefter en samlet oversigt på tavlen med persongalleriets personer og dyr, og skriv alt det op, som eleverne er kommet til at tænke på. Hvis der er mere tid, kan klassen opdeles i små grupper, der laver en plakat om hver deres person eller dyr fra persongalleriet.

Efter den fælles gennemgang af erfaringer fra sidste års læseundervisning er det tid til at se fremad. Lærer og elever finder i fællesskab indholdsfortegnelsen forrest i Læsebogen til 2. klasse og ser hvor mange historier der er i bogen, og hvad de forskellige historier hedder. Lad derefter eleverne udforske deres nye læsebog på egen hånd, og bed dem om at finde den historie, som ser mest spændende ud. Del eventuelt eleverne op i mindre grupper, og lad dem skiftevis fortælle, hvilken historie der efter deres opfattelse virker mest spændende og hvorfor.

Vejledning

Hulen

I Hulen møder vi Idas bedste ven, Olga. Olga og Ida hygger i hulen og beslutter, at de skal sove sammen. Efter en aften med bål og heksebrænding går de til ro. Men tør de sove i hulen, eller bliver det for uhyggeligt? Historien indeholder 2099 ord og har fokus på o-bogstavets udtale.

Sproglige temaer

I Hulen introduceres følgende sproglige temaer:

• Vokalglidning (ord hvor o-bogstavet udtales med en å-lyd)

• Nutid og datid (læsning)

• Udformning af lister

• Opskrifter

• Simple skemaer

• Idémylder

Litteraturarbejde

Find tekster og arbejdsark på denførstelæsning.alinea.dk

I tilknytning til arbejdet med Hulen arbejder klassen med følgende litterære temaer:

• Miljøbeskrivelse

• Personkarakteristik

Arbejd med miljøbeskrivelse med udgangspunkt i de to forskellige hjem. Hvordan er der hjemme hos Ida og Olga? Hvad er ens, hvad er forskelligt? (arbejdsark 2)

Arbejd med personbeskrivelse, og tal om forskellen mellem de to piger. Hvordan er Ida? Hvordan er Olga? (arbejdsark 3)

Læs andre bøger med særlige miljøer og hemmelige rum fx Opfindelser, strikkede huer og en dum kat af Rasmus Bregnhøj om et overraskende venskab mellem to meget forskellige karakterer i et underfundigt univers. Brug samtaleark 1 og 2 som udgangspunkt for klassens fælles litteratursamtale. Arbejd videre med miljøbeskrivelse med udgangspunkt i historiens forunderlige univers (arbejdsark 4), og lav en personbeskrivelse af Kat og Mis (arbejdsark 5). Hvad er ens? Hvad er forskelligt?

Læs selv

Læs Ida og Olga på månen på denførstelæsning.dk trin 2. Lad eleverne arbejde videre med miljøbeskrivelse og personbeskrivelse, og tilføj nye iagttagelser om Ida og Olga og deres hjemmemiljø (arbejdsark 2 og arbejdsark 3).

Elever, der har brug for større læseudfordringer, kan evt. læse Frode og de andre rødder af Ole Lund Kirkegaard, som også indeholder skæve personligheder i et sjovt miljø.

Faglig læsning

Læs en fagbog om hekse, fx Heksen af Per Strarup Søndergaard. Arbejd med fagteksters særlige genretræk og med elevernes forhåndsviden og læseudbytte (arbejdsark 6 og arbejdsark 7). Sammenlign beskrivelserne af hekse i Hulen og i fagbogen.

Introduktion til historien

Eleverne finder i fællesskab den første historie i indholdsfortegnelsen forrest i Læsebogen, læser historiens titel og ser, på hvilken side historien begynder og slutter. Derefter kigger eleverne hele historien igennem, slår i fællesskab op på side 4 og taler om illustrationerne på dette opslag, fx med udgangspunkt i følgende spørgsmål:

• Hvilke personer optræder på opslaget?

• Kender I personerne i forvejen?

• Hvad laver de?

• Hvorfor er nogle af tegningerne inde i små skyer?

• Hvorfor tror I, at historien hedder Hulen?

• Hvorfor tror I, at kapitlet hedder Idas bedste ven?