Carpeta De Informatica by lolazaietz

informรกtica 2018 De Lola Zaietz 1ยบ 15

ร ndice: Clases: Actividades: Textos: Programaciรณn:

Clases: 13\03

14\03

20\03

21\3

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10\4

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24\4

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09\5

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22\5

30\5

05\6

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11\7

31\07

1\08

15\8

18\9

13\03 En esta primer clase nos presentamos entre el profesor y los alumnos y nos explicaron que es la “computación en la nube”, la cual es el lugar donde se almacenan todo tipo de datos personales y sobre las páginas. Se dice que se encuentran en la nube ya que no se sabe el lugar concreto donde se almacenan todos los datos. 14\03 En la 2º clase nos enseñaron a utilizar la aplicación “pixlr”, la cual utilizamos para modificar imágenes y hacer nuestro logo. 20\03 En la 3º clase nos enseñaron a acceder a la computadora que utilizamos en clase con nuestro usuario y nuestra propia contraseña, la cual modificamos posteriormente. También nos enseñaron a crear un documento en “google drive”, la cual vamos a utilizar para transcribir nuestra carpeta. 21\3 En la 4º clase el profesor nos explicó cómo hacer correctamente la actividad número 2 y nos explico que es la informática, los datos, y que campos científicos abarca la computación. La informática: Palabra de origen francés, compuesta por las palabras información y automática. Es la ciencia que se encarga de estudiar métodos y procesos para generar información. Esta información es generada automáticamente por la computadora. Los datos: La palabra datos tiene el significado del antecedente a información, es decir, el dato es la información antes de ser procesada. Esta palabra suele utilizarse de forma errónea ya que es utilizada generalmente como sinónimo de información. La computación y los campos científicos que abarca:

1 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

28\3 En la 5º clase el profesor nos explicó como hacer la actividad número 3 con la aplicación pixlr y cómo insertar una tabla para poner en el apartado de clases y actividades. 3\4 En la 6º clase el profesor nos explicó el texto “ La sociedad de la información ”. En la sociedad actual predominan las tics y es la sociedad de la información, sin embargo, no siempre fue así. Los avances tecnológicos y su impacto en la sociedad lo podemos dividir en tres etapas: 1- La sociedad agraria: esta sociedad agraria no se sabe la fecha exacta en la que terminó pero se aproxima al 1800. Esta sociedad se caracterizaba por la producción de productos tanto de forma manual como agraria. 2- La sociedad industrial: La sociedad agraria comenzó en el 1800 y duró hasta el 1990. En esta etapa, gracias a la revolución industrial, se comenzaron a utilizar las máquinas a vapor. El símbolo de la sociedad industrial eran los ferrocarriles. Fue una etapa en la que predominaron los átomos. 3- La sociedad de la información: La sociedad de la información comenzó en 1990 hasta la actualidad, gracias a la invención del microprocesador, en 1971. La sociedad de la información permitió el auge y la expansión del internet. En esta sociedad se utilizan los bits, es decir, el dígito binario. Actualmente, el uso de tics se divide en dos partes:

2 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

Después de explicarnos la clasificación del uso de las tics, nos explico que es la electricidad.

Después nos explico que era la brecha digital.

3 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

10\4 En esta clase el profesor bottaro nos leyó un texto que se relacionaba con la tecnología y repasamos el procedimiento de algunas tareas. Luego nos explico brevemente como hacer una actividad, la cual vamos hacer en unas semanas. 17\4 En esta clase el profesor nos explicó sobre las revoluciones tecnológicas y aprendimos a crear el blog, para lo último dijo que no debíamos tomar nota ya que en su blog tiene un video explicando el procedimiento de como hacerlo. REVOLUCIONES TECNOLÓGICAS Hasta ahora hubo 3 muy importantes:la revolución industrial,la producción en serie y la sociedad de la información.

4 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

La revolución industrial se caracteriza por la invención de la máquina a vapor, la cual permitió la creación de la clase obrera, compuesta por los trabajadores de las fábricas. La producción sene surgió en el siglo xx y consistía en producir grandes cantidades de productos en menos tiempo. por último,la sociedad de la información se caracteriza por la creación del microprocesador 18\4 En esta clase el profesor nos explico el procedimiento de como crear el blog y cómo realizar la actividad número 12. También explicó algunos conceptos: tecnofobico: Persona que la tecnología le genera rechazo. tecnofilico: Persona que subestima los poderes de la tecnología para solucionar problemas. ludista: Movimiento nacido en inglaterra en la primera revolución industrial, constituido por artesanos y obreros que se encargaron de destruir las maquinas que los estaban sustituyendo en el trabajo. y explico la diferencia entre cyborg y robot, la cual es que el cyborg mantiene partes del cuerpo humano y el robot no, y de donde viene la palabra NANO.

24\4 excursión al centro de la tierra para buscar diamantes

5 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

necesitamos: una mochila:

balanza de dos platos y pesas:

6 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

Después nos explicó parte del sistema binario:

Aparte nos avisó que teníamos que insertar nuestro box en el blog y nos explico como hacerlo. 25\4 1er evento del timetoast: es la invención del sistema binario 2do evento ENIAC: sistema binario en 1680 Leibniz en alemania desarrolló el sistema de numeración binario, el cual es a base de dos números, el 0 y el 1, ya que facilita algunas cuentas, debido a que se reduce a 3 combinaciones: 0+0, 0+1 y 1+1. Nosotros y nosotras utilizamos el sistema de numeración decimal, el cual es a base de 10 números: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 0. 09\5 El profesor Bottaro explico como realizar los ejercicios de la clase anterior y nos indico la tarea, la cual es realizar la actividad 14 y ver el video de Alterados por Pi. También se remarcó como importantes las cifras 256 y 1024. 7 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

15\5 En esta clase el profesor nos dio de tarea estudiar el texto de digitalización y se desarrollaron los siguientes temas: Computadoras: Circuitos eléctricos o cables por donde corre electricidad y se transmiten bits. Tipos de transmisión En serie: se utiliza un cable, el cual hace que la transmisión sea más lenta, sin embargo, se utiliza menor cantidad de cables. En paralelo: Cantidad de cables según la cantidad de bits. Hace que la transmisión sea mas rapida pero se necesiten mayor cantidad de bits. Circuitos electricos Las primeras computadoras cumplian la unica funcion de sumar, y mediante esta misma realizaban la resta. Solo realizan operación aritméticas. Circuito NOT o negador

Tabla de verdad del circuito NOT V-F F-V 1-0 P-P Circuito Or: Unión y suma Tabla de Verdad de Or P Q = V V V F V V V F V F F F

Circuito and (y): intersección y producto

8 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

Tabla de verdad de and P Q = V V V F V F F F F V F F

Suma de números binarios: 10011 + 11011 ________ 100110 Resta: Complementarios 110101

– 10110 ________ 11111

110101

+ 101001 _________ 011110 1 __________ 11111

Circuito semisumador Tabla del semisumador: P Q R D 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 R: resultado D: desborde 9 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

Circuito sumador

Tabla de verdad del sumador: P Q D1 R D2 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 22\5 Un grupo de 80 mujeres se dedicaron a hacer cálculos, y por esto mismo se las llamó computadoras. Mas tarde, se utilizó la ENIAC, para así resolver más rápido. Este aparato utilizaba únicamente la suma, y con este realizaba otras operaciones. Semisumador y sumador Canal: Cables por donde circulan los datos. Códigos A: Dígitos, letras, símbolos de importancia. Código ASCII: Fue creado en la década de los 60’s. Es un acrónimo, ya que antes las computadoras tenían un único dígito. ASCII quiere decir; “Código americano estándar para el intercambio de información”. Originalmente tienen 7 bits, es decir, 128 caracteres. Los países europeos reclamaron porque no incluían símbolos, como por ejemplo la letra “ñ”, por lo tanto, ampliaron a 8 bits, es decir, 256 caracteres. 00000000= valor más bajo (0). 111111111= valor más alto (256). Un bit en el código ASCII equivale a un carácter/ letra/ símbolo especial. “b” es distinto a “B”: byte se multiplican. bit (2*10=1024). 1000 B, byte 1000 KB, kilobyte 10 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

1000 MB, mega byte 1000 GB, gigabyte 1000 TB, terabyte 1000 PB, petabyte 1000 EB, exabyte 30\5 Unidad de medida: son para medir cuánto ocupa algo en un dispositivo de almacenamiento. Box: 5GB Ejercicios: 1- Una cámara fotográfica permite sacar fotos en dos calidades: alta y baja, que ocupan 500 y 125 KB respectivamente. Si tiene un chip de 8GB, de los cuales 1/4 ya está ocupado, ¿cuántas fotografías puede sacar en cada calidad? Plantear el procedimiento, no es necesario el resultado. EB

500,125

De 8GB, 1/4 ocupado. Alta calidad 500 KB. Libre: 3/4, es decir, 6GB. 6000000 KB/500 KB = cantidad de fotos de alta calidad. DIGITALIZACIÓN continuo: es lo analógico y es representado en una línea continua. discreto: es lo digital y es representado mediante una línea discontinua y con saltos. • Antiguamente (en 1990) se decía que lo analógico era útil para medir y los digitales para contar. • Analógico: continuo por que se “estira”. • Discreto: es numérico y el texto puede ser transformado. VER VIDEO DEL PHOTOSHOP. Las imágenes se organizan en una determinada superficie, y el cuadrado restante se le asigna el nombre de pixel.

Son iguales pero están dividido en distintos tamaños y cuanto más pequeño es el 11 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

píxel, mejor es la calidad. para ver el color hay distintas posibilidades: - Profundidad de 1 bit, lo que se representa también en encendido o apagado, blanco y negro y 0 y 1. A esta modalidad se le otorga el nombre de monocromatica. - Pregunta modelo de prueba: “ Indique los dos colores grises intermedios ¿El color 87 se aproxima más al negro o al blanco? Expresa con binario” Fotografías a color: 3 canales = 24 bits, por lo tanto, se expresa como 2*24, qué quiere decir que supera los 16 millones de colores. R=256 G=256 ------> Impresoras de 4 colores B=25 Luego nos explico el proceso que se realiza para digitalizar un audio mediante el muestreo y la cuantificación: Primero se toman muestras de una parte del sonido, luego se toma una muestra de la muestra realizada anteriormente, y así sucesivamente. Al finalizar este proceso se le asigna un valor numérico a cada muestra. 05\6 En esta clase, el profesor bottaro hizo un repaso de los formatos de colores RGB: 2*24 CYMB: 2*32(este último lo utilizan las impresoras con los colores negro, cian, amarillo y magenta). Luego, nos explico a fondo la actividad de cartas binarias: este juego utiliza el sistema binario, de modo que una tarjeta, con las respuestas de sí o no sobre la aparición de un número elegido, se puede saber cual es. ejemplo: D

1 1

el número representado es el 73: 1, 4 y 7 ——> 1*2+4*2+7*2 Por último, nos explicó las unidades de medición de capacidad, es decir, que Kb/s (kilobytes por segundo) y KB (kilobytes) son diferentes. Para poder comprender mejor estos temas se nos dieron los siguientes ejercicios: ¿Cuánto se tarda en transferir una foto de 34MB en un dispositivo de 8Mb/s? 12 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

Respuesta: Tarda 34 segundos, ya que: 34MB: 272000000 bits ——> 272000 kb ——> 272000:8—> 34 segundos 26\6 En esta clase, el profesor bottaro nos dijo cuales eran los puntajes de la carpeta y se dieron como tarea las actividades explicadas en clase, es decir, la actividad 16, 17 y 18. 27\6 El primer medio de comunicación exitoso donde se utilizó la electricidad a larga distancia fue el telégrafo. El telégrafo:

Fue inventado en 1844. Se transmitía por cable y utilizaba el código morse. Este código se transmite por cables con la electricidad, la luz y el sonido, y era elegido con qué medio específico se transmitía según el medio que se desee transmitir.

13 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

Telégrafo: mediados del siglo XIX, es un medio de comunicación, al principio con cables, se hicieron cargo las empresas de correo que se encontraban en las estaciones de ferrocarril.

perdía intensidad Aparato que amplificaba el sonido antes que se perdiera, debía relevar la señal:relé,relay. Aparato que se encarga de amplificar el sonido antes de que se pierda. el emisor se encargaba de codificar el mensaje y habían receptores especializados para recibirlos e interpretarlos. Nicola Tesla quería transmitir mensajes sin cables, y para esto creó varios aparatos. las empresas que fabricaban cobre (material con el que se hacen los cables) se opusieron a su propuesta. 14 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

Radio: la inventó nicola tesla, sin embargo, en italia, un inventor se llevo el credito. Rele, Relay: interruptor automático electromagnético se dice que un relé mediante un circuito pequeño de baja intensidad controla un circuito grande de alto consumo. Funciona con poca energía. Circuito abierto, motor apagado.

¿quien invento el relé? El relé fue inventado por Joseph Henry ¿cuando se invento el relé? El relé se inventó en 1835. 15 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

¿donde se invento el relé? el relé se inventó en estados unidos. 4\7 En esta clase se dio de tarea averiguar: ¿Quien? ¿Donde? ¿Cuando? y ¿Para que? se inventaron los siguientes artefactos: El relé, el telégrafo, mark 1 y ENIAC. Esta información debe ser colocada en la línea del tiempo (actividad 19). La válvula termoiónica se dio de tarea en la clase anterior. Luego, nos explicó que las máquinas de cálculo que son construidas con relé no son consideradas computadoras, a diferencia de las que son construidas con válvula si pueden ser consideradas computadoras. Un ejemplo de estas computadoras es la ENIAC.

11\7 30\7 el profesor realizará la corrección total de la carpeta hasta la actividad 20 y hay que agregar las siguientes cosas: 1. Colocar salto de página al final de cada página. 2. Todo texto tiene que estar escrito con el tamaño de fuente a 12 o 14. 3. Colocar un enlace al apartado de clases, índice, actividades y textos al pie de página. Luego, se explicó detalladamente cómo realizar la actividad 20, la cual es actualizar y realizar las correcciones en la carpeta y subirla a ISSUU e insertarla en el blog como Nueva Entrada, de tal forma que quede en la Página Principal del blog.

En la segunda guerra mundial, alemania utilizó la máquina enigma. esta máquina servía para codificar mensajes de radio. los engranajes eran la herramienta con la 16 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

que codificaban los mensajes. en ese entonces, el ejército británico contrató a Alan Turing, un matemático estadounidense, el cual se encargó de crear una máquina que utilizaba relé, para decodificar enigma. esta máquina es llamada Christopher.

Maquina Christopher. Maquina Enigma. Alan Turing. Posteriormente, Alan se encargó de crear una máquina llamada Colossus, la cual se encargó de codificar los mensajes de los ingleses utilizando las válvulas termoiónicas. Alan Turing, un verdadero genio de la computación, determinó que las computadoras deben cumplir ciertos requisitos, como por ejemplo: debe ser multipropósito. esto quiere decir que realice múltiples tareas y que utilice válvulas termoiónicas. También planteó lo que sería una computadora teórica, es decir, hecha con papel, lápiz y goma, con lo que se indicaba como se debía operar una computadora. 31\07 Al comienzo de la clase, el profesor nos indico que teníamos que revisar diariamente el cronograma de actividades. En esta clase nos explicó la importancia del transistor y del circuito integrado en el campo de la informática. El mundo en el que vivimos está basado en la electricidad. Si por algún motivo esta se dejara de producir, no habrían celulares ni Internet, pero más importante, no habría agua, ascensores, combustibles, ni automóviles. Se paralizaría el mundo. Deberíamos reiniciar el mundo. Basamos la tecnología en la electricidad. Edison y Tesla trabajaron con electricidad. La electricidad está formada principalmente con carbón y petróleo.

Transistor Fue un elemento que reemplazó a la válvula termoiónica desde 1947, ya que presenta ventajas, como por ejemplo: -Tiene un tamaño más pequeño -Consume menos energía -Tiene mayor duración El transistor fue inventado por tres ingenieros en los laboratorios Bell, en nueva york.

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Este elemento utilizaba un material semiconductor, es decir, que no transmite corriente eléctrica en estado natural pero si en otras condiciones, por ejemplo, en el aumento de la temperatura. Este semiconductor era el germario. Al principio, las empresas que producían válvulas no aceptaron el transistor, sin embargo, la industria militar lo utilizó para la explotación de las bombas, pero el germanio se derretía con el calor, por lo tanto se reemplazó por el silicio, un semiconductor abundante en la naturaleza y que resiste a altas temperaturas. El transistor ayudó a que los aparatos electrónicos sean -Más eficientes -Más pequeños -Menos costosos -Redujo el nivel de consumo de energía

Circuito integrado Luego de que creen el transistor, Jack kilby crea el circuito integrado. El circuito integrado es un conjunto de transistores en un solo pedazo de silicio. Con esta característica, arribaron la Ley de Moore y la escala de integración. Escala de integración: Escala que hace referencia a la potencia que tiene un circuito integrado de acuerdo con la cantidad de transistores que lo componen: 100 T

Baja

1.000 T

Media

100.000 T

Alta

1.000.000 T

Mega alta

Ley de moore: Anunció la ley de Moore, consistía en que cada 18 meses se duplicara la cantidad de componentes que tiene un circuito integrado, sin aumentar el tamaño. El profesor, para entender, nos da el siguiente ejemplo: Si yo tengo una caja de tamaño regular en la que me entran X número de pelotas de tenis, al renovarla, pondré un tipo de pelota más pequeña, como una canica. Entrarían muchas más canicas que pelotas de tenis y no modifiqué el tamaño de la caja. 1\08 En esta clase, el profesor retomó temas que habían sido tratados en clases anteriores, por ejemplo, la creación de la empresa Intel y en base a eso desarrolló la ley de Moore, uno de los tantos creadores de esta empresa.

18 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

La ley de moore explica que cada 18 meses la cantidad de elementos que tiene el circuito integrado se duplica. Más tarde, el profesor nos mostró un video que tendremos que ver más adelante.

La computadora: Lógica: Aplicaciones- Software. Es la parte no tangible de la computadora. Física: Hardware (hard= duro). Es la parte tangible de la computadora

En egipto -3000 AC se utilizaba la técnica llamada contador de arena que con el dedo se trazaban surcos y se operaba de derecha a izquierda y además se colocaban piedras en cada uno de estos surcos.

En esta técnica, 10 unidades se cambian por 1 unidad, en la izquierda. En Sumeria,sus construcciones eran de ladrillos de arcilla y allí se trazaron surcos al igual que la técnica de Egipto pero este se podía transportar,en cambio el otro no.Año -2000 AC. Cálculos:

En Roma se lo adoptó tiempo después con el nombre de “Calculis”. Mientras éste surgió, al mismo tiempo (-2000 A.C) en China se inventa el ábaco. 19 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

Hay diferentes versiones. Para operar se movían las fichas, son difíciles de manejar

este sirve este no sirve Luego, las calculadoras los reemplazaron. Piedra=Cálculo Hasta 1580 siguieron estas técnicas pero luego un señor escocés llamado Neper o Napier hizo una técnica para simplificar el cálculo. Roma: Año: 1000/1100 A.C Las transacciones económicas se realizaban en los bancos de la plaza. Si sentían que los estaban estafando, rompían la banca, de ahí la expresión “Bancarrota”. Cálculo= piedra, operación aritmética. Cuentas de collar= ábaco. 15\8 En esta clase vimos programación. 18\9 En esta clase, el profesor explico el video de tecnologías de los 80s, y pidió que averiguemos el significado de las siguientes palabras. Acrónimo: Palabra formada por el procedimiento de la acronimia, que es el procedimiento para la formación de palabras mediante la unión de letras o sílabas del principio y el fin de dos o más palabras que forman una expresión. Ubicuo: S e le suele asignar dos significados 1. Que está presente en todas partes al mismo tiempo. sinónimos:omnipresente 2.Que está presente en muchos lugares y situaciones y da la impresión de que está en todas partes. Este video muestra el paso de la sociedad industrial a la digital. En la década de los 80 hubieron sucesos que lo marcaron: -Explosión del Transbordador: EEUU quería poner satélites en el espacio para atacar. 20 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

-Sida: su aparición. -Caída del Muro de Berlín Década del 70’ (OPEP) | Dos mundos -- fábricas - crisis -- finansas Productos que compraban tenían en su mayoría algo en común: Circuito integrado.

Los transistores tienen 3 cables: el emisor, emite los electrones pero no generan energía dado que el silicio al ser un semiconductor, no genera electricidad a menos que se caliente, que es para lo que sirve la base, calienta y luego llega al colector que recibe la electricidad. Wafer: oblea de silicio Intel tiene un contrato con una empresa japonesa llamada Busicom, el cuál les pedía que diseñaran 12 circuitos para 12 modelos de calculadora distinta, Cómo no llegaban con el tiempo, en lugar de los 12 circuitos diferentes, crearon uno que cumpla los 12. El microprocesador, en 1971, el primero fue llamado 4004.

Gran empresa de computadoras, IBM, hace las computadoras más pequeñas, es por eso que el resto de las empresas o quiebran o se adaptan. Empresa Xerox fotocopiadora laboratorio: donde guardaban inventos que no servían para ese momento. Pero un dia,alli,se encuentra una forma de darle indicaciones a la computadora llamado Guy y el mouse. 21 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

Luego fue la evolución de los objetos con los cuales se reproducía música: -Fonógrafo -Tocadiscos -Disco de vinilo -cassette

22 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

Actividades: Actividad número 1 :

Actividad número 3:

Actividad numero 5:

Actividad número 7:

Actividad número 9:

Actividad número 11:

Actividad número 14:

Actividad número 18:

Actividad número 19: Actividad número 1 : Luego de ver los videos que están en el blog del profesor, responde: Preguntas: 1-¿A qué conclusión llegaste? 2-¿Comprendiste la diferencia entre entender y saber? ¿Cual es? 3-¿Cuál es el proceso para aprender? Respuestas: 1- Llegue a la conclusión de que hay distintos tipos de memoria, ya sean a un corto plazo, largo plazo o plazo intermedio, cual es la diferencia entre saber y aprender, que es el aprendizaje, las claves para el Éxito y cuál es el proceso para entender. Además ahora sé que es necesario repasar seguido para convencer al cerebro (cambiando el entorno cada vez), también hay que hacer actividades, enseñarles a otros (para fijar los conocimientos), estudiar en grupo, estar un poco incómodos a la hora de estudiar y prestarle mucha atención a lo visual,escribir con colores, subrayar , resaltar, hacer dibujos etc. Y por último, que el ponerse nerviosa antes de un examen es una buena señal. 2-Aprender es adquirir conocimiento sobre algo por medio de la vista, el juego,del estudio etc. Es adquirir nueva información, nuevas respuestas que modifican las anteriores y guardarlas en la memoria. Es un proceso por el cual el sistema nervioso adquiere información nueva que se observa por el cambio de comportamientos. Cuando aprendemos se forman conexiones simpáticas entre neuronas. Además, el aprender se desarrolla fuera del aula, y el entender es un proceso que se da en el aula. 3- Aprender es un proceso.Los procesos para aprender son los siguientes: - Haciendo la clase mas practica - Tomar nota - repasar lo aprendido - Cumplir la función Aferente Proceso Eferente - Enseñar a otro u otras lo aprendido - Saber el formato del examen 23 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

Actividad número 3: Observe la siguiente imagen inicial:

Describir los pasos necesarios para lograr la siguiente imagen final:

Paso 1- Seleccionar los fósforos que van a ser re ubicados posteriormente.

Paso 2- Mover el fósforo con la punta de color violeta de forma horizontal, de forma que quede con la punta sin seleccionar siguiendo la línea recta con los fosforos del medio.

24 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

paso 3- Mover el fósforo con la punta color rojo formando un ángulo de 90º con al fósforo color violeta, con la punta seleccionada mirando hacia arriba.

paso 4- Mover el fósforo color formando un cuadrado junto al fósforo violeta, rojo y negro.

Actividad numero 5: Completar el siguiente acróstico con sus referencias correspondientes. 1 2 3

D I C O M P U T A C I

G I

O N

T A L

E N

F I

S I

P R O C E S O

C O L A B O R A C I

N U B E

C A

D E

D A T O S O N

M A N U A L

M A T E M A T I

9 10

L A

A L G O R I I

C A

B I

N A R I

T M O

N F O R M A C I

O N

A C C E S O

D A T O

25 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

N T E R N E T

1- Palabra de origen francés, compuesta por las palabras información y automática. Es la ciencia que estudia los métodos y procesos para generar información. 2- Palabra que deriva de dígito. En la sociedad anterior significaba dedo, y en la actual, número binario, es decir, todo lo contrario a analogico. 3- Lugar donde se almacenan todo tipo de datos sobre las páginas y personales. 4- Ciencia que alberga campos como por ejemplo la óptica,la electricidad, el magnetismo, entre otros. 5- Denominación del proceso que se realiza al transformar datos en información. 6- Una de la mayores ventajas de computación en la nube, lo que permite que varias personas puedan acceder a un archivo directamente desde internet sin la necesidad de estar en un mismo lugar y sin tener que modificarlo y enviarlo actualizado a la otra persona, si no que los cambios quedan guardados automáticamente por lo tanto, al instante la otra persona los ve . 7- Trabajo realizado a mano. 8- Palabra que refiere a la matemática con únicamente dos números, el cero y el uno. 9- Palabra sinónima de programa la cual se utiliza para llamar a una tarea que se describe paso a paso. 10- Es el dato después de haber sido procesado. 11- Lo necesario para poder utilizar la computación en la nube. Antecedente a información. 12- Elemento necesario para obtener información. Actividad número 7: Luego de leer, resaltar e ilustrar el texto Sociedad de la información, confeccionar un cuestionario con 15 preguntas, luego responder ampliamente cada pregunta. Cuestionario: 1- ¿Cuál sería el paralelismo negativo que hay en el desarrollo de la tecnología? En paralelo al desarrollo de la tecnología,hay fábricas que se cierran, trabajadores desocupados, grandes extensiones de campo destinados al cultivo de la soja, flujos migratorios de personas que se desplazan de un país a otro en busca de trabajo. 2- ¿Cómo se define el momento actual de la sociedad? ¿por que se define así? A la sociedad actual se la define como sociedad de la información. Se la define así ya que en este momento histórico, las tecnologías de la información y de la comunicación tienen un rol muy importante, ya que los procesos económicos de producción y trabajo afectan con una presencia cada vez más notoria en la vida cotidiana de los seres humanos.

26 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

3- ¿Cuáles son las tres características de la sociedad de la información que menciona Manuel Castells? Las características que menciona Manuel Castells de la sociedad de la información son: -La revolución tecnológica, la cual permitió el desarrollo y aplicaciones actuales. -La globalización de la economía. -Las organizaciones que funcionan en red. 4- ¿Cómo se relacionan estas características? Estos tres factores se relacionan,porque estos factores no se dan de manera aislada, sino que cada uno es condición de existencia de los otros dos. La Sociedad de la Información surge de la combinación y la interacción entre ellos. 5- ¿Qué significa TICS, y que es? ¿Qué son las rutas de la información?

Significa: Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación. Es la denominación que reciben las tecnologías las cuales permiten procesar, almacenar y transmitir gran cantidad de información en cortos lapsos de tiempo, utilizando medios digitales. Se llaman las rutas de la información a cómo la información puede viajar a través de la autopista de la información: puede ser de gran capacidad de carga y rapidez, o por el contrario, de conexiones muy lentas. 6- ¿Qué es la alfabetización digital? La alfabetización digital es la habilidad de poder operar fluidamente con estas nuevas tecnologías. Ser un "alfabetizado digital" implica también ser capaz de utilizar de manera eficiente y crítica las tecnologías. La alfabetización digital supone la formación de un usuario crítico capaz de poner la tecnología a su servicio para transformar los datos en información, en conocimiento. 7- ¿Qué es la brecha digital? ¿Como establecia la división la brecha digital en el comienzo? La brecha digital es la división entre aquellos que tienen posibilidad de acceso a las tecnologías con las consiguientes ventajas, y aquellos que quedan marginados, lo cual deviene en un primer nivel de exclusión social. En principio, la brecha digital establece la división entre quienes tienen acceso al uso de las TIC y quienes no. Sin embargo, al realizar un análisis más minucioso, resulta posible observar que esta línea divisoria es un tanto difusa, si se considera la calidad del acceso a estas tecnologías. 8- ¿Por que la tecnología cada vez es mas rica? La tecnología es cada vez más rica, ya que muchas de las actividades cotidianas son posibles gracias a los desarrollos tecnológicos, como por ejemplo el uso de teléfonos celulares y computadoras. 9- ¿Qué es la tecnología? La tecnología alude a un modo de transformación de la naturaleza exclusivo del ser humano. Es decir, tiene que ver con el uso de herramientas o habilidades derivadas de la mano versátil humana. Las creaciones de maquinarias han hecho que los hombres puedan multiplicar en muy diversos terrenos su poderío de acción transformadora. 27 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

10- ¿Qué significa la palabra internet? La palabra Internet tiene origen inglés, significa inter-network, y quiere decir q ue una red de computadoras se conecta a otra red de computadoras. De ahí la expresión de red de redes. 11- ¿En que se ha convertido internet? Internet se ha convertido en un medio único para publicar ideas, noticias, fotos, videos, películas, música, una gran variedad de producciones culturales de la humanidad. Inclusive podríamos decir que resulta un equivalente multimedial de las más grandes bibliotecas. Además permite a los usuarios comunicarse de muy diversas maneras, siempre y cuando dispongan de los medios técnicos. 12- ¿Cuál es el objetivo del proyecto Loon? El objetivo de este proyecto es:lanzar y mantener una flota de globos para proporcionar una cobertura de internet a los usuarios en el suelo con nuestros lanzadores automáticos que pueden lanzar un globo cada 30 minutos. La conexión de Internet de alta velocidad se transmite al globo más cercano desde su socio de telecomunicaciones en el suelo. Se retransmite a la red de globos y, luego, nuevamente a los usuarios en la Tierra. 13- ¿Cuáles son las ventajas del uso de las tics?¿Y las dificultades? La tecnología en un sentido muy amplio alude a un modo de transformación de la naturaleza exclusivo del hombre. Es decir, tiene que ver con el uso de herramientas o habilidades derivadas de la mano versátil humana. Las creaciones de maquinarias han hecho que los hombres puedan multiplicar en muy diversos terrenos su poderío de acción transformadora.También puede aumentarse el grado de precisión: la medicina nos ha demostrado las enormes posibilidades que se abrieron a partir de la microcirugía, por citar algún ejemplo. Una dificultad interesante a tener en cuenta es la facilidad de uso, es decir, en qué medida les resulta accesible a las personas el uso de determinadas herramientas. Algunas están tan difundidas y aceptadas que es difícil concebir otro diseño, aun cuando podría resultar más conveniente. 14- ¿Cuáles son las transformaciones de comunicación a partir del telégrafo? ¿Cómo fue “transformándose” la palabra? Del telégrafo del siglo XIX se han convertido hoy en cables subterráneos y submarinos de cobre o de fibra óptica, satélites geoestacionarios o de baja altura, y antenas de emisión y recepción de todo tipo. La palabra comenzó siendo simples puntos y rayas, en el código Morse. Más tarde tomó la forma de voz humana con la invención del teléfono por Bell; se independizó del sustento de los hilos por primera vez en 1901, con el uso de los enlaces radioeléctricos gracias a Marconi, y pudo transformarse en imagen y sonido en la década del ‘50 con el desarrollo de la televisión. En su última versión, la palabra resplandece en las pantallas de computadoras interconectadas por medio de redes de comunicación que trasladan instantáneamente toda clase de información de un lugar a otro del planeta. 15- ¿por que el internet es uno de los representantes mas importantes de las nuevas tecnologias de la información y la comunicacion?

28 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

Las competencias básicas de un ciudadano en unos años van a ser saber utilizar una computadora personal, un procesador de palabras, un navegador de internet.

Actividad número 9: Blog:http://informaticalola2018.blogspot.com.ar/

Actividad número 11: Buscar una imagen de cada concepto y pegarla en una tabla en la carpeta: tecnofóbico, tecnofílico, brecha digital, nativo digital, ludista y migrante digital. Tecnofobico

Tecnofilico

Brecha digital

29 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

Nativo digital

Ludista

Migrante digital

Actividad número 14: Practicamos las potencias de 2 mediante el siguiente Juego. La siguiente imagen es de mi mayor puntaje obtenido.

30 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

Actividad número 18: Confeccionar una presentación en Google Drive con el título: Historia de la Escritura. Poner en todas las diapositivas el logo personal en un ángulo con tamaño pequeño. Pegar el link en la carpeta y en el blog. Finalmente bajar la presentación en formato PDF y ponerla en el Box, carpeta segundo trimestre. Link:https://docs.google.com/presentation/d/1ZkOB1Z3Tb4yrqfg_arBXDsa0CoraPwt Xfaj6mKieWUg/edit#slide=id.p Actividad número 19: Crear una línea de tiempo llamada "Inventos y eventos destacados" con el programa Timetoast. En esa línea pondremos los inventos y personajes indicados en clase. Publicar el link como nueva entrada en el blog y en la carpeta en Actividades. Link: http://www.timetoast.com/timelines/1800413

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32 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

Textos: índice 1-La sociedad de la información: 2-SERES HUMANOS Y TECNOLOGÍA: ROMANCE, PASIÓN O DRAMA. 3-NO SOY UN NÚMERO ¿O SÍ? 4-Las tecnologías de la comunicación 5- La computadora

La sociedad de la información:

El momento actual de la sociedad se define como "Sociedad de la Información". En este momento histórico, las tecnologías de la información y comunicación tienen un rol muy importante, tanto que afecta los procesos económicos de producción y trabajo, de comunicación, con una presencia cada vez más notoria en la vida cotidiana de los seres humanos. En este texto trabajaremos el concepto de la Sociedad de la Información, sus principales características y las nuevas habilidades que los ciudadanos deben desarrollar, destacando la problemática de la alfabetización digital y el desigual acceso a las tecnologías.

De pesadas locomotoras a ligeros bits Transitando del siglo XX al XXI El siglo XX representó un período de la historia especialmente impactante por los cambios tecnológicos. Algunos inventos de los siglos XIX y XX, como el teléfono, la radio, el automóvil y el aeroplano son algunos ejemplos de invenciones tecnológicas que han ejercido un fuerte impacto en la vida de las personas. Para la gran mayoría de los adultos de hoy, sería impensable la vida cotidiana sin el teléfono o la televisión.

Del mismo modo, seguramente los adolescentes de principios del siglo XXI se pregunten cómo podría haber sido la vida antes de la existencia de Internet, el chat, el correo electrónico o las redes sociales. 33 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

Desde mediados del siglo XX la vida diaria de los seres humanos es cada vez más rica en tecnología. En un día típico de cualquier persona que habite una ciudad, muchas de sus actividades cotidianas son posibles gracias a los desarrollos tecnológicos: desde el despertador que suena por la mañanas, el agua corriente, la calefacción o la refrigeración. Se consultan los datos del clima que da el noticiero, probablemente a instancias del servicio meteorológico vía satélite; luego, una llamada telefónica, que involucra centrales controladas por computadora; viajar en auto, que implica que el control de inyección de combustible y otros detalles del funcionamiento del vehículo que están controlados por una microcomputadora. Y no hemos mencionado aún el uso de la computadora personal ni el celular. La noción de progreso estaba asociada hasta mediados del siglo XX al avance de las grandes maquinarias, el desarrollo de la industria, la producción masiva de bienes, la expansión del ferrocarril y el inicio de las transmisiones de la radio y la televisión, entre otros. En la actualidad, para representar el progreso de la humanidad se recurre a imágenes de pantallas de computadoras, teléfonos celulares y otros aparatos electrónicos. La idea del progreso se ha desplazado de la iconografía voluptuosa y fría del acero al sonido de los bits recorriendo los circuitos eléctricos. Pero la realidad contrasta con la representación exclusivamente optimista del progreso de la humanidad. Paralelamente al desarrollo de la tecnología, los tiempos presentes también muestran otras imágenes: fábricas que se cierran, trabajadores desocupados, grandes extensiones de campo destinados al cultivo de la soja, flujos migratorios de personas que se desplazan de un país a otro en busca de trabajo. Reducciones presupuestarias que afectan la educación y la salud también parecen ser representativos de nuestro tiempo.

¿Qué es la Sociedad de la Información? El momento actual de la sociedad ha sido definido como Sociedad de la Información. Aunque los autores en general están de acuerdo con la denominación, difieren luego, al intentar definirla. ¿Qué es la Sociedad de la Información? ¿En qué se diferencia de otros momentos de la historia? Manuel Castells, uno de los más reconocidos especialistas en el tema, menciona tres características de la Sociedad de la información: * La revolución tecnológica, que ha permitido los desarrollos y aplicaciones actuales. * La globalización de la economía, es decir, la facilidad de realizar operaciones de comercio a nivel mundial y el desarrollo de grandes corporaciones que operan en 34 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

muchos países simultáneamente. * Las organizaciones que funcionan en red.

Lo importante, según Castells, es que estos factores no se dan de manera aislada, sino que cada uno es condición de existencia de los otros dos. La Sociedad de la Información surge de la combinación y la interacción entre ellos. La idea de interacción es clave para comprender cómo estos factores se relacionan y se refuerzan entre sí. De manera aislada ya existían en el desarrollo de la civilización: por ejemplo, el comercio internacional se realiza desde hace mucho tiempo, y esto ha permitido grandes cambios en el mundo. ¿Acaso Colón no salió en busca de las Indias para poder llevar las especias a Europa? El manejo de la información, por sí solo, tampoco caracteriza a la Sociedad de la Información. Para que los antiguos egipcios pudieron construir las pirámides, o para que los romanos llegaran a gobernar un imperio tan vasto, también fue necesario saber administrar grandes cantidades de información. La interacción entre estos factores ha conformado otra configuración de la estructura social, diferente a la de la sociedad industrial que fue la conformación social anterior. Las tecnologías de la información y comunicación desempeñan un rol central para la producción y la economía. En síntesis, la Sociedad de la Información se concibe a partir del entrelazamiento de las posibilidades de procesamiento de información, economía global y estructura de redes.

La Sociedad de la Información y mi entorno: en mi comunidad, mi familia, ... Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) deben adaptarse a las necesidades y posibilidades de cada comunidad y cada familia. No siempre se trata de comprar computadoras para mejorar la vida de un grupo determinado. Sacar provecho de las nuevas y enormes posibilidades tecnológicas es cuestión de ingenio y no sólo de grandes cantidades de dinero. De hecho, una 35 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

computadora personal es relativamente barata en la actualidad y nos permite realizar una gran cantidad de tareas a muy bajo costo. Hay que recordar simplemente lo que significaba mandar un mensaje escrito hasta hace muy poco tiempo: debían existir postas entre las cuales se desplazaba el correo, había lugares que no estaban conectados entre sí, las cartas podían tardar hasta meses en llegar a destino. Esto explica, sin ir más lejos, la masificación del correo electrónico en las últimas décadas en desmedro del correo postal, que durante mucho tiempo fue el único medio para enviar correspondencia escrita.

¿TICS?¿NTIC? ¿TIC? La expresión Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación es la denominación común que reciben las tecnologías que permiten procesar, almacenar y transmitir gran cantidad de información en brevísimos lapsos de tiempo, utilizando medios digitales. En este texto, las mencionaremos como TIC.

Los ciudadanos de la Sociedad de la Información. Los nuevos desafíos y habilidades Vivir en la Sociedad de la Información plantea nuevas cuestiones y necesidades. Un ciudadano debe desarrollar nuevas competencias para desenvolverse en un entorno rico en tecnología. La alfabetización digital es la habilidad de operar sobre los nuevos modos de comunicación y uso cotidiano, actual y futuro. Sin embargo, existen grandes diferencias en la posibilidad de acceso a la tecnología. Esto es lo que se conoce como brecha digital.

Alfabetización digital Nuestra vida cotidiana inmersa en la tecnología, demuestra que cada vez resulta menos importante conocer el funcionamiento interno de las máquinas, pero 36 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

fundamental poder interactuar con ellas, para desenvolverse plenamente en la vida diaria. Una persona que no pueda operar fluidamente con estas tecnologías queda fuera de una cantidad de redes de comunicación que conforma nuestra cotidianeidad. Así corno resultaría muy limitante no saber usar un teléfono, del mismo modo, en poco años, saber utilizar una computadora personal, un procesador de palabras, un navegador de Internet, van a ser competencias básicas del ciudadano. Estas nuevas competencias básicas se han agrupado en un conjunto de saberes que se denominan alfabetización digital. La metáfora de alfabetización se utiliza para establecer un paralelo con la enorme importancia que tuvo, y sigue teniendo, el acceso a la lectura y la escritura como medio de inserción social, personal y laboral. Pero, a decir verdad, la destreza en el manejo técnico de la tecnología no es suficiente. Ser un "alfabetizado digital" implica también ser capaz de utilizar de manera eficiente y crítica las tecnologías. Así como el sólo hecho de conocer el código escrito (las letras), no asegura de que efectivamente se comprenda todo lo que se lee, el saber apretar los botones del teclado no garantiza la alfabetización digital.

La alfabetización digital supone la formación de un usuario crítico capaz de poner la tecnología a su servicio para transformar los datos en información, en conocimiento.

Brecha digital Quienes tienen acceso a las tecnologías de la información y comunicación acceden a una serie de beneficios y servicios, que se realizan fácilmente con la computadora, pudiendo realizar diversos tipos de tareas, incluso desde la comodidad del hogar: jugar, aprender, conectarse a Internet para buscar información, establecer contactos sociales a través del correo electrónico, chat y mensajeros instantáneos, realizar trámites en instituciones públicas, efectuar operaciones bancarias, acceder a medios de opinión, participar en foros y comunidades de interés, estudiar. Estos beneficios se amplían en la medida en que el acceso a bienes tecnológicos es mayor. . Sin embargo no todos los ciudadanos tienen las mismas posibilidades de acceso a las tecnologías. Esto establece lo que se denomina brecha digital, la división entre aquellos que tienen posibilidad de acceso a las 37 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

tecnologías con las consiguientes ventajas, y aquellos que quedan marginados, lo cual deviene en un primer nivel de exclusión social. En principio, la brecha digital establece la división entre quienes tienen acceso al uso de las TIC y quienes no. Sin embargo, al realizar un análisis más minucioso, resulta posible observar que esta línea divisoria es un tanto difusa, si se considera la calidad del acceso a estas tecnologías. No es lo mismo quién puede acceder a un servicio de banda ancha en su casa, que utilizar servicios de conexión en un ciber, así como no es Igual disponer de una computadora en la casa, que en un telecentro, ni poseer una computadora de última generación que otra de recursos limitados. Pero más allá de las posibilidades materiales de acceso, es necesario pensar también que la Alfabetización Digital, la posibilidad de utilizar las tecnologías de manera eficiente y crítica, se convierte en una divisoria muy importante.

Entender las conexiones como rutas No todos Los lugares de un país están conectados de la misma manera. En el "mundo real", las grandes ciudades están conectadas por autopistas, rutas, puertos y aeropuertos. Las mercaderías entran y salen con gran facilidad y rapidez. A diferencia de ellas, las localidades pequeñas y alejadas de las grandes ciudades sólo cuentan con rutas pequeñas, en ocasiones ni siquiera asfaltadas. El tránsito hacia esos lugares es más difícil. De la misma manera, la información puede viajar a través de la autopista de la información: puede ser de gran capacidad de carga y rapidez, o por el contrario, de conexiones muy lentas. Algunos gobiernos han considerado que, así como para el desarrollo de un país resulta necesario contar con una infraestructura de carreteras, es importante asegurar que la autopista de la información cubra la mayor parte del territorio de un país a fin de facilitar a todos los habitantes la posibilidad de estar conectado. Para ampliar y comprender los conceptos vean: (obligatorio) Mapa de las Autopistas de la Información Lean el siguiente texto: (obligatorio) http://blogthinkbig.com/cables-submarinos-historia/ Ver el siguiente sitio: (obligatorio) http://www.google.com/intl/es-419/loon/

38 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

Vean este curioso video: (obligatorio) http://tn.com.ar/tecnologia/los-secretos-de-la-red_075445 El uso de las TIC en la vida cotidiana. Ventajas, dificultades

La tecnología en un sentido muy amplio alude a un modo de transformación de la naturaleza exclusivo del hombre. Es decir, tiene que ver con el uso de herramientas o habilidades derivadas de la mano versátil humana. Las creaciones de maquinarias han hecho que los hombres puedan multiplicar en muy diversos terrenos su poderío de acción transformadora. Ejemplos de estos alcances pueden verse, por ejemplo, en relación con herramientas que aumentan la capacidad de fuerza, como es el caso de las palas mecánicas, capaces de levantar pesos muy superiores al de una persona, o instrumentos que minimizan esa capacidad de fuerza para realizar trabajos en escala microscópica. También puede aumentarse el grado de precisión: la medicina nos ha demostrado las enormes posibilidades que se abrieron a partir de la microcirugía, por citar algún ejemplo. Pero herramientas como el martillo, la canilla, el picaporte o la llave de luz también representan un salto tecnológico impresionante frente a tener que arreglarse con lo que la limitada anatomía humana (por poderosa que sea) podría ofrecer. También podemos realizar comparaciones con otros animales: El chita o guepardo puede desarrollar velocidades asombrosas (cerca de los 100 Km/h), pero es ampliamente superada por un automóvil o un avión. Un problema interesante a tener en cuenta es la facilidad de uso, es decir, en qué medida les resulta accesible a las personas el uso de determinadas herramientas. Algunas están tan difundidas y aceptadas que es difícil concebir otro diseño, aun cuando podría resultar más conveniente. Por ejemplo, la disposición de las teclas en el teclado de la computadora. La evolución, a menudo con vaivenes, de los objetos de uso más cotidiano nos muestra de qué manera sus diseñadores toman el lugar del usuario y los mejoran en función de su facilidad de uso.

Lectura obligatoria: ¿Esto también es TIC? La escena ocurrió hace casi 150 años. E n plena presidencia de Sarmiento, su Ministro del Interior, Dalmacio Vélez Sársfield, empecinado en construir las líneas de comunicación que necesitaba la Argentina, echa mano de fondos que habían sido votados para obras viales. La oposición reacciona de inmediato, pero el argumento

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esgrimido por Vélez Sársfield en su defensa es terminante: “los hilos del telégrafo también son caminos; son los caminos de la palabra”. Oscurecido tal vez por las proezas más visibles del ferrocarril, el telégrafo jugó un papel fundamental en la conformación de las nuevas naciones del siglo XIX. Así, por ejemplo, en la Argentina su influencia fue decisiva en la Conquista del Desierto, donde siguió la marcha del ejército y llegó a Río Negro ya en 1881. Gracias al empuje de visionarios de esa década, el telégrafo fue uniendo gradualmente todo el vasto territorio nacional, dejando atrás los chasquis y las carretas, mientras quedaba también establecida la vinculación cultural y comercial del país con todo el mundo a través de los cables submarinos. En la actualidad, cuando millones de palabras viajan a través de la tierra, el mar y el espacio, la expresión de Vélez Sársfield a dquiere un relieve y un interés inusitados. Los sencillos hilos metálicos del telégrafo del siglo XIX s e han convertido hoy en cables subterráneos y submarinos de cobre o de fibra óptica, satélites geoestacionarios o de baja altura, y antenas de emisión y recepción de todo tipo. Por ellos circulan constantemente ondas de todas las frecuencias transportando información, no sólo entre persona y persona, sino también entre personas y máquinas, y máquinas entre sí. Pero si los caminos cambiaron, t ambién se “transformó” la palabra. Comenzó siendo simples puntos y rayas, en el c ódigo Morse. Más tarde tomó la forma de voz humana con la invención del teléfono por Bell; se independizó del sustento de los hilos por primera vez en 1901, con el uso de los enlaces radioeléctricos gracias a Marconi, y pudo transformarse en imagen y sonido en la década del ‘50 con el desarrollo de la televisión. En su última versión, la palabra resplandece en las pantallas de computadoras interconectadas por medio de redes de comunicación que trasladan instantáneamente toda clase de información de un lugar a otro del planeta. La red electrónica de comunicaciones que empezara de manera tan modesta con el telégrafo abarca en la actualidad el mundo entero y, tal como lo anticiparon visionarios como arthur C. Clarke y Marshall McLuhan, “ la Tierra es una” y vivimos inmersos en “una aldea global”. Es importante reflexionar acerca de cómo los medios de comunicación han ido adquiriendo preponderancia a lo largo de los tiempos. La sociedad industrial tradicional s e caracterizaba por el humo de las chimeneas, el ruido ensordecedor de los telares, el rugir de los motores, los golpes de los martinetes. La sociedad del presente muestra plantas de producción empleando pocas personas calificadas y numerosos controles robotizados y operados a distancia, empresas donde cada vez se ven menos papeles, unidas a sus sucursales, clientes y proveedores mediante 40 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

telecomunicaciones. Crecientemente, los asuntos del comercio y la industria se tramitan y resuelven mediante teléfonos fijos o móviles, a través de fax o correo electrónico. Las computadoras y los nuevos sistemas de comunicación son el signo del momento. Gran parte de las a ctividades culturales y sociales, así como la industria y el comercio, d ependen ahora de la transmisión de información, y los enlaces electrónicos son tan críticos y esenciales -o aún más- para el funcionamiento de la sociedad de lo que fue el telégrafo Morse en su momento. De manera similar a como los caminos crearon el paisaje del siglo pasado, impulsando el crecimiento de las ciudades ubicadas a su vera, las redes de comunicación de hoy día crean nuevas formas culturales y de trabajo, de entretenimiento, de educación, y alteran significativamente la percepción del espacio y del tiempo. Horacio Reggini “Los caminos de las palabras”, Prólogo. Academia Nacional de Educación. Si es de tu interés podés bajar el libro: http://www.acaedu.edu.ar/espanol/paginas/publicaciones/Estudios/26-%20Reggini%20-%2 0Los%20caminos%20de%20la%20palabra/Estudio26.pdf

Internet como espacio de interacción Internet viene del inglés inter-network, que significa que una red de computadoras se conecta a otra red de computadoras. De ahí la expresión de red de redes. Seguramente, uno de los representantes más importantes de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación es Internet. ● Internet se ha convertido en un medio único para publicar ideas, noticias, fotos, videos, películas, música, una gran variedad de producciones culturales de la humanidad. Inclusive podríamos decir que resulta un equivalente multimedial de las más grandes bibliotecas. Además permite a los usuarios comunicarse de muy diversas maneras, siempre y cuando

dispongan de los medios técnicos. ● Internet trasciende las cualidades de un medio de comunicación, como la radio o la TV. No debemos considerarla simplemente un "depósito de información". Es un verdadero mundo paralelo ("virtual", se dice habitualmente), en donde 41 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

pueden realizarse muchas de las actividades del mundo real. El establecimiento de la Sociedad de la Información permite poner en contacto a personas que jamás se hubieran encontrado, ya no sólo como ocurría anteriormente, con los libros, cartas, medios audiovisuales, etc., sino a través de las conexiones de correo electrónico, chat, videoconferencia, redes sociales, etcétera. Es evidente que no hay magia, aunque a veces lo parezca, sino nuevos modos y medios de interacción social y de acceso a la información. Por lo que sigue resultando clave la formación crítica de los ciudadanos-usuarios. Poder acceder a Internet significa poder amplificar las posibilidades de interacción social, de conocer, de aprender. Siendo éste uno de los aspectos claves de nuestra era actual.

Textos tomados del libro ¨Tecnologías de la información y la Comunicación¨ (Adaptación) Nicolás Pedregal y Fabio G. Tarasow, 1ª Edición 2005 Editorial STELLA

SERES HUMANOS Y TECNOLOGÍA: ROMANCE, PASIÓN O DRAMA. Mirar hacia atrás para comprender cómo el ser humano llegó a desarrollar los artefactos y recursos con los que cuenta en la actualidad es fascinante y complejo. Si se considera, desde las más elementales herramientas hasta los más complejos robots, hay continuidad: el hombre se ha valido de diversos medios para dominar la naturaleza y a los propios congéneres; el denominador común es siempre el uso de la inteligencia para maximizar sus posibilidades.

En este recorrido pueden encontrarse mencionadas creaciones asombrosas que han cambiado el modo de relacionarse con el medio y con los otros seres humanos. La forma en que se concibe el mundo depende en gran medida de los medios que se tengan para interactuar con él. En este texto abordaremos las relaciones entre la tecnología y la sociedad.

¿Qué es la tecnología? Tecnología y sociedad 42 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

Tecnofílicos y tecnofóbicos Hacia una nueva evolución programada? La tecnología y la historia ¿Las tecnologías determinan o condicionan los cambios sociales? Técnica y deseo colectivo: el ejemplo del automóvil Las revoluciones tecnológicas ¿Qué es el determinismo tecnológico? Visión pesimista sobre la tecnología Un poco de ciencia ficción Literatura: Yo Robot Movimiento ludista Pilares tecnológicos de la Sociedad de la información

¿Qué es la tecnología? Tecnología es un término frecuentemente usado, pero de difícil definición. Esto se debe a que se aplica a diversos conceptos que están muy relacionados entre sí. En general, se define a la tecnología como la aplicación del conocimiento científico para la resolución de problemas y para la ampliación de las capacidades humanas. El hombre, a lo largo de la historia, ha ido construyendo una considerable cantidad de conocimiento científico. En la medida en que este conocimiento se utiliza para resolver problemas, se habla de tecnología. Por ejemplo, el desarrollo de la ciencia física permitió perfeccionar la construcción de puentes o emprender obras que anteriormente hubieran sido imposibles. Pero la tecnología no es sólo una práctica que involucra la construcción o fabricación de aparatos, sino también la reflexión acerca de cómo se hacen las cosas. Así, el concepto de tecnología se refiere a un conocimiento tanto práctico como conceptual que incluye metodologías y artefactos. El término deriva del griego 43 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

"technos", el arte de hacer, y "legos", que significa estudio. Tecnología entonces significa “el estudio del hacer” El desarrollo tecnológico se va incorporando al patrimonio cultural de la humanidad. Elementos considerados en la actualidad como "primitivos" también fueron en su momento avances tecnológicos de vanguardia. La rueda, la palanca y el papel entre otros fueron tecnologías que posibilitaron importantes avances de la humanidad.

Tecnología: A plicación del conocimiento científico para la resolución de problemas y la ampliación de las capacidades humanas.

Tecnología y sociedad La especie humana se ha diferenciado de las otras especies por la fabricación y el uso de herramientas. La mano versátil le permitió la utilización de huesos y piedras para la fabricación de los utensilios y herramientas en los primeros tiempos de la humanidad, hasta la construcción de las más modernas computadoras y satélites en la actualidad. La secuencia de imágenes que están a continuación corresponden a la película 2001 Odisea del espacio, de Stanley Kubrick, que representa una metáfora del despertar definitivo de la inteligencia: el paso del manejo de los huesos como herramienta, hacia el homo sapiens.

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En la secuencia, el hueso que había sido utilizado por el chimpancé para dominar a su grupo y vencer a un grupo rival, se transforma en una nave espacial. En la película se atribuye a seres extraterrestres, que colocan un monolito en la tierra, el chispazo mágico de la inteligencia.

Tecnofílicos y tecnofóbicos Estas dos palabras se utilizan para definir dos extremos de la relación entre las personas y la tecnología. Los tecnofílicos son aquellas personas que sobrestiman la tecnología en su capacidad de solucionar problemas. Los tecnofóbicos, por el contrario, son aquellas personas reacias al uso de la tecnología, en general debido al miedo que les genera la interacción con los aparatos.

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Sin lugar a dudas, la evolución tecnológica ha ido modificando la relación de los seres humanos entre sí y con el medio ambiente. Aunque no siempre en un sentido positivo, el progreso en el dominio de la naturaleza es prodigioso. En la actualidad, los humanos son capaces de habitar medios muy hostiles para la supervivencia, hasta el punto de llegar a imaginar la conquista de planetas vecinos o de la luna. Ésta es una muestra suficiente del ingenio humano y del poder que ha ido construyendo a través de la acumulación cultural y la transmisión a través de las generaciones. La humanidad ha transformado el mundo y esa transformación ha cambiado a la humanidad. Hace poco más de un siglo no existían el automóvil, el teléfono, la luz eléctrica, el agua corriente, y hoy son cosas sin las cuales la vida se volvería muy complicada, o al menos así parece. De hecho, si la gente tuviera que ocuparse de la provisión de energía, agua, transporte, etc., por sus propios medios, tendría mucho menos tiempo para trabajar, estudiar, descansar. Del mismo modo, para los jóvenes de hoy va a ser inimaginable la vida antes de Internet, el correo electrónico o las redes sociales. Y así se podría abundar en ejemplos. Pero todos estos avances se dan en el contexto de grandes diferencias sociales. El acceso a los beneficios de la tecnología no es igualitario. Por ejemplo, más de la mitad de la población mundial no tiene acceso a una línea de teléfono, y ni siquiera a los servicios mínimos, como los de agua potable. En ciertas oportunidades, la incorporación de los adelantos tecnológicos se hace a costa de los trabajadores, reemplazados por las máquinas que pueden realizar el trabajo de manera más eficiente y económica. Si bien el hombre ha podido controlar la naturaleza, también ha desarrollado al mismo tiempo la capacidad de alterar su equilibrio. Es a través de la utilización de la tecnología que se está deforestando la selva amazónica, así como grandes extensiones de bosque en nuestro país, y en muchas partes del mundo. Más aún, el motivo mismo de estas acciones de explotación es el mantenimiento de desarrollos tecnológicos (Por ejemplo la fabricación de papel, los agroquímicos).

La deforestación indiscriminada está produciendo alteraciones climáticas a nivel mundial que, en casos extremos, podrían poner en peligro la supervivencia del hombre. La bomba atómica y la creación de armas cada vez más letales también son productos del desarrollo tecnológico. Estos párrafos llevan a la reflexión sobre la relación entre la tecnología y la sociedad.

Esta discusión ha planteado apasionados debates y reflexiones. No es posible pensar en los avances científico-técnicos sin tener en cuenta la dimensión ética. 46 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

Pues en el origen o en la utilización hay invariablemente involucradas necesidades humanas, intereses sociales y políticos. En todo caso, el desafío consiste en hacer el esfuerzo de impedir que los avances se utilicen en perjuicio de la humanidad. La cuestión es muy amplia y delicada. Para dar sólo un ejemplo, cabe recordar que lo que hoy se conoce como Internet se originó en el seno de la inteligencia militar norteamericana. Pero su difusión posterior dio lugar a numerosos avances en terrenos insospechados originalmente.

Hacia una nueva evolución programada? Un ciborg ("organismo cibernético") es una persona a quien se han incorporado implementos mecánicos y/o electrónicos para mejorar sus capacidades físicas. Los ciborgs abundan en la literatura y en las películas de ciencia ficción. En tanto, los avances de la ingeniería biomédica ya proveen implantes auditivos, óseos, etc.; para reparar y reemplazar órganos humanos enfermos o defectuosos. La diferencia entre ficción y realidad parece hacerse difusa. A- ¿Qué representa la imagen? B- ¿Cómo crees que sigue la secuencia?

La tecnología y la historia En cada momento histórico de la humanidad existieron diferentes problemáticas, necesidades y posibilidades que favorecieron o impidieron el desarrollo de ciertas tecnologías. La historia de la tecnología es en verdad la historia de las conformaciones históricas que dieron lugar a que sucedieran ciertos eventos y no otros. El desarrollo tecnológico es la consecuencia de la conjunción de procesos culturales, políticos y económicos. Pues, como se planteó anteriormente, para bien 47 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

o para mal, la tecnología tiene una función esencialmente social. Probablemente los europeos podrían haber descubierto el continente americano mucho antes, si se tienen en cuenta las posibilidades tecnológicas objetivas. Pero atravesar el Océano Atlántico se convirtió en una aventura factible recién cuando se combinaron un conjunto de circunstancias políticas y económicas. Similar es el caso de otro desarrollo tecnológico revolucionario: la imprenta. La tecnología de la imprenta era conocida por los chinos mucho antes que en Europa, pero en la antigua China no existían las condiciones para que se produjera una revolución cultural, ya que la imprenta era utilizada al servicio del Emperador. En la Europa del siglo XV, la imprenta de Gutenberg se convirtió en una actividad industrial, que escapó en un principio a los poderes políticos, condicionó la crisis de la Reforma, y el desarrollo de la ciencia moderna. Un caso más actual es el de la carrera espacial durante la Guerra Fría (décadas del 50 y 60 del siglo XX). En este caso, seguramente la competencia política por la hegemonía mundial entre Estados Unidos y la Unión Soviética definió las cuantiosas inversiones que ambos países destinaron a la investigación científica relacionada con la exploración del espacio.

¿Las tecnologías determinan o condicionan los cambios sociales? La tecnología es un producto de la sociedad, y la sociedad se encuentra condicionada por sus tecnologías. Es importante comprender la idea de que la sociedad resulta condicionada por la tecnología, pero no determinada. La adopción del uso del estribo durante la Edad Media sirve para ejemplificar esta distinción. Con el uso de los estribos, los caballeros pudieron afirmarse mejor sobre sus caballos para atacar con su lanza. Esto permitió el desarrollo de la caballería pesada y se convirtió en el punto de partida para la construcción de la noción de caballero, y de las estructuras políticas y sociales del feudalismo europeo. Sin embargo, no se puede decir que el dispositivo estribo, como objeto, sea la causa del desarrollo de la sociedad feudal en Europa. Más bien, debe considerarse que para el desarrollo de la sociedad feudal concurren una serie de factores y de procesos en interacción, y que sin los estribos, el desarrollo de la caballería hubiera sido imposible. En verdad, el estribo es una condición de la caballería e, indirectamente, de toda la feudalidad, pero no las determina. Que la sociedad es condicionada por la tecnología, significa que abre ciertas posibilidades sin las cuales no se podrían desarrollar opciones culturales o sociales; pero en tanto se desarrollan algunas, otras no. De esta forma, no debe confundirse la noción de progreso con la de desarrollo tecnológico. Las máquinas o los aparatos no pueden producir por sí mismos un cambio en la sociedad. Como se ha mencionado, se necesita la conjunción de otros factores -económicos, sociales, políticos- que desencadenen transformaciones. 48 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

Pierre Levy describe un buen ejemplo de cómo el avance tecnológico está estrechamente relacionado con procesos sociales.

Técnica y deseo colectivo: el ejemplo del automóvil De manera preliminar, aun sin llegar a la noción de movimiento social, se puede reconocer la existencia de lazos muy estrechos entre ciertos desarrollos tecno-industriales y fuertes corrientes culturales o fenómenos de mentalidad colectiva. Un caso particularmente convincente al respecto es el del automóvil. El impresionante desarrollo del automóvil individual durante el último siglo, con todas sus consecuencias sobre la estructuración del territorio, sobre la ciudad, la demografía, la contaminación acústica y atmosférica y demás, no se puede atribuir sólo a la industria automotriz y las transnacionales petroleras. El auto respondió a una sed inmensa de autonomía y potencia individual. Acogió fantasías, emociones, goces y frustraciones. Millones y millones de personas apasionadas invistieron el universo práctico y mental que constituyen la red densa de los garajes y estaciones de servicio, las industrias asociadas, los clubes, las revistas, las competiciones deportivas y la mitología de las carreteras. De no haber encontrado deseos que le respondieran y le dieran retornos económicos, la industria automotriz no habría podido, con sus propias fuerzas, dar vida a dicho universo. El deseo es motor. Las instancias económicas e institucionales dan forma al deseo, lo canalizan, lo refinan, e, inevitablemente, lo pervierten o lo transforman. Lévy, Pierre (2001): Cibercultura. Dolmen, Chile. El Ford T, el primer automóvil producido masivamente en líneas de ensamblaje, desde 1908 hasta 1928. Fue uno de los automóviles más vendidos de la historia

Las revoluciones tecnológicas A lo largo de la historia de la humanidad se produjeron cambios en los que se trastocan de manera profunda los procesos productivos, permitiendo una modificación de los patrones sociales. A partir de la revolución neolítica, alrededor del 8.000 A.C., algunos pueblos se establecieron en un territorio fijo. De allí el 49 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

nacimiento de las grandes civilizaciones. Los historiadores mencionan también tres revoluciones científico-tecnológicas, que modificaron los patrones de la organización social:

● La primera es la revolución industrial que se desarrolló en Inglaterra en el siglo XVIII. A partir de la introducción de la máquina a vapor, se posibilitó la producción a gran escala de productos y el desarrollo de las comunicaciones con el ferrocarril a vapor. ● La segunda revolución, a inicios del siglo XX se caracteriza por la organización de las industrias a partir de la línea de montaje, para la producción masiva de productos en serie. ● La tercera es la revolución de las tecnologías de la información y la comunicación que se desarrolla en la actualidad. Se caracteriza por el desarrollo de tecnologías que permiten procesar, almacenar y transmitir gran cantidad de información en brevísimos lapsos de tiempo, comparados con lo que demoraba el hombre con otros métodos más sencillos.

Cada una de estas revoluciones debe entenderse en el contexto de los cambios sociales que produjeron. Durante la revolución industrial, muchos campesinos abandonaron el campo y comenzaron a poblar las ciudades en Europa. Se fue generando así la sociedad industrial, caracterizada por el papel central de las fábricas y las empresas. El incesante proceso de urbanización configuró a las ciudades tal como las conocemos en la actualidad y obligó a la organización de los Estados y a generar servicios públicos, una organización racional de la burocracia y un desarrollo de los medios de comunicación, entre otros muchos cambios. El rango de posturas frente a la tecnología y su importancia en el desarrollo de la civilización, abarca opiniones que van desde el optimismo extremo, como el determinismo tecnológico, hasta posiciones críticas, en las que la tecnología se convierte en enemiga de los humanos.

¿Qué es el determinismo tecnológico? El determinismo tecnológico considera a la tecnología como el motor principal de la historia. Sostiene que la tecnología es la causa de los cambios sociales y de la 50 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

organización social. Para esta postura la tecnología es una entidad autónoma, suprasocial e independiente. El avance y progreso de la humanidad están asociados exclusivamente a los desarrollos tecnológicos.

Visión pesimista sobre la tecnología De manera contraria al determinismo tecnológico, la visión pesimista de la tecnología considera a la tecnología como un elemento negativo que terminará destruyendo las características humanas de las personas. Las ideas de un futuro apocalíptico, como consecuencia de que la tecnología supere y controle a los humanos, aparecen frecuentemente en la literatura y en el cine de ciencia ficción.

Un poco de ciencia ficción Literatura: Yo Robot Este libro es un clásico de la ciencia ficción; escrito por Isaac Asimov, fue publicado por primera vez en los años 50 (fue llevado al cine en 2004). En el libro se cuentan una serie de historias cortas, que comparten la temática de la relación entre humanos, robots y moral. El texto se inicia con la enunciación de las leyes robóticas, marcando desde el comienzo la preocupación de la relación entre los humanos y los robots. Las Tres Leyes Robóticas 1. Un robot no debe dañar a un ser humano o, por su inacción, dejar que un ser humano sufra daño. 2. Un robot debe obedecer las órdenes que le son dadas por un ser humano, excepto cuando estas órdenes están en oposición con la Primera Ley. 3. Un robot debe proteger su propia existencia hasta donde esta protección no esté en conflicto con la Primera o Segunda Leyes.

Asimov, Isaac: Yo robot, 1975, EDHASA, Barcelona.

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Isaac Asimov Bioquímico y escritor nacido en Rusia en 1920 y emigrado a los Estados Unidos. Falleció en 1992, Fue un muy prolífico y reconocido escritor de ciencia ficción y de libros de divulgación científica. La comunidad científica reconoció su labor bautizando con su nombre el asteroide 5020 (Asteroide Asimov) y la empresa Honda bautizó a su prototipo de humanoide con el nombre de Asimo.

Movimiento ludista En el siglo XVIII existió un grupo de personas, en plena revolución industrial, conocido como los ludistas quienes, según se cuenta, se oponían al progreso y al reemplazo del hombre por las máquinas. Este movimiento fue muy violento en Inglaterra, donde destruyó gran número de las novedosas maquinarias industriales. El gobierno apeló al ejército para aplacar la revuelta. El grupo había tomado el nombre de un líder del movimiento, cuya existencia no se ha confirmado, llamado King Lud. Pero los ludistas. ¿Eran retrógrados que se oponían al progreso y a las nuevas tecnologías? E. P. Thompson, uno de los historiadores ingleses más reconocidos, sostiene que los ludistas no rechazaban el progreso ni las máquinas, sino a la forma en la que las máquinas se incorporaban al trabajo, degradando la mano de obra de los trabajadores, reduciendo su salario o dejándolos desempleados. Ludismo no significa, pues, oposición a la tecnología sino a la forma en que la tecnología se utiliza cuando trae como resultado el deterioro de la calidad de vida de los trabajadores.

Pilares tecnológicos de la Sociedad de la información En la Sociedad de la Información, las tecnologías de la información y comunicación se constituyen en la base material sobre las que se organiza la inmensa mayoría de 52 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

los procesos económicos, sociales y culturales, produciendo un fuerte impacto en prácticamente todos los ámbitos de intervención humana. "La revolución digital" ha sido posible a partir de la convergencia de los siguientes tres pilares: • La d igitalización, que permite transformar cualquier tipo de información en bits. • La i nformática, o ciencias de la información, que con la computadora permite manipular y procesar grandes cantidades de información. • Las t elecomunicaciones, que permiten en la actualidad transmitir la información con gran rapidez y en grandes cantidades desde un extremo al otro del planeta. La convergencia e interacción de estos pilares es la fuerza transformadora de la revolución digital, en tanto procesos y tecnologías que anteriormente funcionaban de manera aislada tienden ahora a converger en procesos comunes. Textos tomados del libro ¨Tecnologías de la información y la Comunicación¨ (Adaptación) Nicolás Pedregal y Fabio G. Tarasow, 1ª Edición 2005 Editorial STELLA

NO SOY UN NÚMERO ¿O SÍ? ¿Qué tienen en común las cuentas bancarias, las fotos, las películas, los conciertos o las obras completas de Julio Cortázar? Parece difícil encontrar un denominador común para objetos de naturaleza y funciones tan diversas. Pero lo tienen: hoy es posible ver y manipular estos productos a través de la computadora, gracias a la posibilidad de su "traducción" al universo digital. Analizaremos el impacto de la digitalización y explicaremos los principios técnicos de cómo diferentes aspectos de la realidad son transformados en flujos de bits. Digitalización LECTURA: EL ADN DE LA INFORMACIÓN Bits y átomos Continuo vs. discreto Sistema binario Toneladas de bits ¿Cuántos bytes ocupa? Digitalización de imágenes PPI vs DPI Formatos de imágenes Digitalización de imágenes en movimiento 53 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

Formatos de compresión de video Digitalización de sonidos Muestreo Cuantificación Calidad de sonido digitalizado Formatos de sonido El formato mp3: cambio de hábitos Digitalización de textos

Digitalización Digitalizar significa representar la realidad a través de valores discretos y expresarlos en forma de bits.

LECTURA: EL ADN DE LA INFORMACIÓN Bits y átomos

La mejor manera de apreciar los méritos y las consecuencias de ser digital es reflexionar sobre la diferencia que existe entre bits y átomos. Mientras que, indudablemente, estarnos viviendo en la era de la información, la mayor parte de la misma nos llega en forma de átomos: diarios, revistas y libros. Nuestra economía podrá estar moviéndose hacia una economía de la digitalización, pero medimos el comercio y escribimos nuestros balances pensando en átomos. La OMC (Organización Mundial del Comercio) maneja átomos. Hace poco visité la casa matriz de uno de los cinco mayores fabricantes de circuitos integrados de Estados Unidos. Me pidieron que me registrara en portería y allí me preguntaron si llevaba conmigo una computadora Notebook. Por supuesto que sí. La recepcionista me pidió el modelo, número de serie y valor de la misma. -Vale entre uno y dos millones de dólares -le contesté. -Eso es imposible, no puede ser -me replicó. Le mostré mi vieja Power-Book y ella calculó su valor en unos dos mil dólares. Anotó esa cifra y se me permitió ingresar al establecimiento. La verdad es que, si bien los átomos no valían tanto, los bits que contenía mi Notebook eran de un 54 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

valor casi imponderable". Negroponte, Nicholas Ser digital, Atlántida Buenos Aires, 1995.

Durante muchos siglos el hombre intentó preservar Y reproducir la realidad a través de diferentes medios. La pintura fue uno de los primeros resultados. Más adelante y conforme los adelantos lo permitían, el libro preservó la palabra; la fotografía, las imágenes; el cine, el movimiento; y las grabaciones de audio, el sonido. Cada una de estas tecnologías se caracteriza por guardar la información en objetos materiales fijos, destinados para ese propósito: un libro sirve para guardar palabras e imágenes fijas, pero no imágenes en movimiento o música; el video sirve para guardar imágenes fijas y en movimiento, etc. La transición digital se produce en todos los aspectos de la realidad, ya que se convierten en un conjunto de bits, de manera que puedan ser preservados, manipulados y distribuidos a través de una herramienta común: la computadora. El bit es la mínima porción de información, pues, puede brindar sólo dos clases de información: prendido-apagado, sí-no, uno-cero. Digitalizar consiste en traducir toda la realidad a unos y ceros. Bit es un apócope de Binary digiT (formulado por Claude Elwood Shanon en 1948), que en inglés significa literalmente "dígito binario". Una vez convertida en bits, la información puede ser procesada y manipulada con gran rapidez por las computadoras, puede reproducirse infinitamente sin pérdidas de calidad respecto del original y puede ser transportada y distribuida a la velocidad de la luz. ¿Cómo es posible que toda la realidad pueda ser expresada solamente utilizando unos y ceros? El "secreto" (si es que lo hay) de la digitalización es el de transformar hechos o señales continuas en elementos discretos, es decir, expresar las infinitas posibilidades de la realidad: gama de colores, sonidos, etc., en un puñado más o menos grande de elementos nombrables (también numerables). A cada valor de la realidad se le asigna un valor numérico expresado en unos y ceros. Las computadoras digitales pueden procesar gran cantidad de información en lapsos tan breves de tiempo debido a que utilizan el sistema binario.

Continuo vs. discreto Al mirar las tonalidades del cielo en el amanecer, se percibe que son infinitas, ya que el pasaje de un tono a otro se hace de manera gradual, sin saltos. Se podrían encontrar infinitos puntos en los que "cortar" o diferenciar los tonos. En este caso se dice que el color se presenta como un valor continuo. El sonido es también un buen ejemplo de un valor continuo. Al hablar se emite una corriente de aire cuyos valores pueden variar infinitamente. En cambio, al leer o escribir se utilizan las letras, que 55 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

son valores discretos: está la A, luego la B, Y no existen valores intermedios.

Sistema binario En el sistema binario sólo se emplean dos dígitos, con dos posibles valores: 0 ó 1, o lo que es equivalente: encendido-apagado, sí-no, a diferencia de los 10 posibles valores utilizados en el sistema decimal. Para entender con facilidad el sistema binario, se lo puede comparar al sistema decimal utilizado en la vida diaria. En el sistema decimal un dígito tiene un valor entre 0 y 9. Por ejemplo, 39814 es un número compuesto por cinco dígitos: el tres, el nueve, el ocho, el uno y el cuatro. Cada uno de estos dígitos posee un valor diferente de acuerdo con su posición. El 4 ocupa el lugar de las unidades, el 1 el valor de las decenas, el ocho el valor de las centenas, el nueve el millar, y el tres las decenas de millar. Es decir que el número 39814, podría ser expresado de la siguiente manera: 3 decenas de mil + 9 unidades de mil + 8 centenas + 1 decena + 4 unidades. Simplificando la fórmula anterior, es posible expresar el número de esta otra manera: (3 X 10.000) + (9 X 1000) + (8 X 100) + (1 X 10) + (4 X 1) = 30.000 + 9000 + 800 + 10 + 4.

Pero, 100, 1000, 10000 son potencias de 10, es decir que se puede expresar esos números a partir de multiplicar al 10 por sí mismo: 10 x 10= 100 = 102 10 x 10 x 10 = 1000 = 103 10 x 10 x 10 x 10 = 10000 = 104 Utilizando las potencias de 10 se puede escribir el número de la siguiente manera: (3 X 104) + (9 x 103) + (8 x 102) + (1 x 101) + (4 x 100) = 39814

Iniciando desde el dígito que representa las unidades, cada dígito hacia la izquierda representa el siguiente valor en la potencia de diez. Probablemente, como las manos de los hombres cuentan con diez dedos, el sistema de numeración desarrollado es de base diez, y es lógico pensar que un sistema de base diez es la manera "natural" de contar. Sin embargo, si nuestras manos hubiesen tenido ocho dedos en lugar de diez, tal vez nuestro sistema numérico sería de base ocho y no de base diez. Es posible desarrollar un sistema numérico con base en cualquier número. Un ejemplo de número binario puede ser: 1011 binario decimal binario 0 0 101

decimal binario decimal 5 1010 10

110

1011

56 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

10 11

2 3

111 1000

7 8

1100 1101

12 13

100 4 1001 9 1110 14 ¿Cómo se puede saber el valor de este número binario en el sistema digital? De la misma manera que un número se descompone a partir de las potencias de diez, en el sistema binario se descompone a partir de las potencias de 2, ya que es un sistema de base 2. Sistema binario

Operación

(1 x 23 )

(0 X 22 )

(1 X 21 )

(1 x 20 )

Sistema decimal

En el sistema binario, cada dígito a la izquierda contiene una potencia superior del número dos. Esto lo convierte en un sistema sencillo y fácil de ser aplicado con procedimientos electrónicos. Para practicar.

Toneladas de bits Un bit expresa dos estados posibles. Para poder expresar informaciones más complejas que SÍ o NO, es necesario agrupar varios bits. Los bits están generalmente agrupados en conjuntos de bits. En el código ASCII un byte es una unidad compuesta de 8 bits, o sea 8 dígitos binarios, combinatoria que va de 00000000 a 1111111 (en decimal de 0 a 255). La abreviatura b se utiIiza para bits y B para bytes. Con estos 8 dígitos binarios es posible expresar 256 valores, de la siguiente manera: 00000000= 0 00000001 = 1 00000010 = 2 .... 11111110 = 254 11111111 = 255 Las unidades mayores a los Bytes reciben los siguientes nombres: Nombre Kilo Mega Giga Tera Peta Exa

KB MB GB TB PB EB

Medida (cantidad de bits) 210 = 1.024 220 = 1.048.576 230 = 1.073.741.824 240 = 1.099.511.627.776 250 = 1.125.899.906.842.624 260 = 1.152.921.504.606.846.976

57 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

Zetta Yotta Xenta Wekta

ZB YB XB WB

270 = 1.180.591.620.717.411.303.424 280 = 1.208.925.819.614.629.174.706.176 290 = 1 237 940 039 285 380 274 899 124 224 2100 = 1 267 650 600 228 229 401 496 703 205 376

¿Cuántos bytes ocupa? Cada tipo de información que se digitaliza necesita de mayor o menor cantidad de bits para ser representada. Por ejemplo, una página de texto plano ocupa, aproximadamente, 2 KB. Pero al tratar con otro tipo de información (texto con formato, gráficos, sonidos, etc.), las cantidades de bits aumentan significativamente. En el proceso que explica la digitalización de cada tipo de información se entenderá el porqué de esta diferencia. Ejemplos: Fotografía digital comprimida: entre 100 y 500 KB Minuto de audio en formato wav: 10 MB Minuto de audio en formato mp3: 1MB

Digitalización de imágenes Sugiero vean los siguientes videos: https://www.youtube.com/watch?v=3_iqLT1Oz7Y https://www.youtube.com/watch?annotation_id=annotation_806544&feature=iv&src_vid=3_iqLT1Oz7Y&v= sCRNc1GWURE

Digitalizar una imagen significa convertirla en un archivo que puede ser manipulado por la computadora, es decir en un conjunto de bits. Para digitalizar una imagen es necesario dividirla en unidades discretas, cada una de las cuales se llama píxel, que es un apócope de picture element (del inglés, elemento, o unidad, de imagen). Una vez dividida la imagen, se le asigna un valor a cada uno de los píxeles, En el caso de una imagen en blanco y negro, si la mayor parte del pixel es negro, se le asigna el valor de 1, y si la mayor parte es blanco, se le asigna valor O. Imagen dividida en píxeles:

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En este caso se utiliza una griIla de 5X5. Cada "celda" definida corresponde a un píxel, y a cada píxel, por tratarse de una imagen en blanco y negro, se le asigna un bit de información. Por ejemplo, 0 para el blanco y 1 para el negro. De esta forma se obtiene una imagen digitalizada

Al utilizar 10 píxeles, se obtiene una imagen más detallada. A mayor cantidad de celdas mejor calidad de imagen

La cantidad de píxeles que forman una imagen se llama resolución. Cuanto mayor es el número de píxeles utilizados para definir una imagen, mayor es el grado de realidad de la misma. La resolución de una imagen indica qué cantidad de píxeles por pulgada (PPI) se utilizó para componer esa imagen. Para digitalizar imágenes en color, se utiliza el mismo procedimiento, aunque es necesario darle a cada píxel un número mayor de bits para asignarle información sobre los colores. En la siguiente tabla se observa la cantidad de colores posibles según el número de bits utilizados para definir la profundidad del color. 1 bit (21) = 2 tonos 2 bits (22) = 4 tonos 3 bits (23) = 8 tonos 4 bits (24) = 16 tonos 59 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

8 bits (28) = 256 tonos 16 bits (216) = 65.536 tonos 24 bits (224) = 16,7 millones de tonos Cuantos más bits se le asignen a un píxel para dar la información de color, más parecida a la realidad será la imagen que se obtenga. Para representar una imagen que se vea "natural", las computadoras utilizan 24 ó 32 bits. La cantidad de bits asignados a cada pixel para definir los colores se llama profundidad de color. PPI vs DPI PPI: Pixel per inch (píxeles por pulgada) es La medida que señala las cantidades de píxeles por cada pulgada lineal. Cuanto más grande sea el número de píxeles por pulgada (mayor densidad) la imagen resultará de mayor calidad. DPI: Dots per inch (puntos por pulgada) es la medida que se utiliza para señalar la resolución de una impresora o un monitor, y es la cantidad de puntos que puede imprimir o representar por cada pulgada lineal. Formatos de imágenes Cámaras sin rollo Las cámaras digitales pueden registrar fotografías digitales de manera directa sin necesidad de utilizar película fotográfica, ya que la película es reemplazada por una capa sensible electrónica. Esta capa se llama CCD (en inglés, charge coupled device) y está dividida en pequeñas células que registran La luz, que reciben y generan una corriente eléctrica. Luego, se realiza La conversión de la información enviada por cada celda a un formato digital. La calidad de La imagen obtenida dependerá, entre otros factores, de la cantidad de células que contenga el sensor, puesto que cada una de ellas genera la información de un pixel de la fotografía. Ver: https://es.wikipedia.org/wiki/Dispositivo_de_carga_acoplada#Funcionamiento_f.C3 .ADsico

Los archivos de imágenes digitales suelen ser de gran tamaño, lo que hace difícil su procesamiento manipulación y transporte. Para reducir el tamaño de los archivos se utilizan procedimientos de compresión, encargados de reducir la cantidad de información (bits) necesaria, con el límite de que dicha reducción no altere la percepción de la imagen. Existen varios formatos para comprimir el tamaño de las imágenes, entre los cuales el más conocido es el JPEG (en inglés Joint Photographic Expert Group, a menudo 60 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

abreviado a JPG). Este formato permite definir el nivel de compresión. Al utilizar menor nivel de compresión, el tamaño del archivo resultante será mayor. Al aplicar un factor de compresión mayor, el tamaño del archivo será menor. Si bien la calidad de imagen será inferior, no se diferenciará a simple vista del original. Las cámaras digitales se diferencian entre sí por su definición, es decir, por la cantidad de píxeles con las que generan las imágenes. Existen cámaras desde medio megapíxel (1 megapíxel = 1 millón de píxeles) hasta más de Diez y seis megapíxeles. La diferencia entre estas imágenes es que una imagen de mayor definición puede ser ampliada e impresa a mayor tamaño, sin que se "vean" los píxeles (efecto de pixelación). Digitalización de imágenes en movimiento La sensación de imágenes en movimiento se logra al proyectar a gran velocidad una serie de imágenes fijas. En este procedimiento se basa la invención del cine. El ojo humano no llega a captar el pasaje de una imagen a la otra, lo que genera la sensación de ver una imagen en movimiento. En el cine se suceden 24 imágenes por segundo. La pantalla de la televisión se renueva 25 veces por segundo. Para generar imágenes digitales en movimiento se utiliza el mismo principio. Los archivos de video digital se componen de una sucesión de entre 15 y 29 imágenes fijas por cada segundo. Cuanto mayor es la cantidad de imágenes por segundo, más natural resuIta la ilusión de movimiento. Por el contrario, con pocas imágenes por segundo el movimiento aparece como con "saltos". Al igual que con las imágenes fijas, el problema con los archivos de video es el tamaño. La compresión de los archivos de video resuIta crucial. Existen diversos formatos de compresión de videos, según las diferentes finalidades. Para transmitir video a través de Internet, es necesario tener archivos de tamaño reducido, aunque se sacrifique la calidad de la imagen. Los formatos RM y WMV son empleados para este fin. En los casos en que lo importante es la calidad y no el tamaño, se utilizan formatos como MPG, que fue creado por el mismo grupo que desarrolló el formato JPG de las fotografías. El formato MPGII es el utiIizado en los dvd de video. Ver: https://www.youtube.com/watch?v=UZ0ZXmpzvDs Formatos de compresión de video Los formatos más utilizados para lograr archivos de tamaño reducido son: rm, wmv y mov. Para obtener video de calidad se utiliza el mpg, aunque nuevos métodos de compresión permiten lograr imágenes de calidad similar al mpg, pero con archivos de tamaño mucho más reducido. Estos nuevos formatos como el divx, y xvid, permiten guardar 90 minutos de video en aproximadamente 700 mb (la capacidad de un cd).

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Digitalización de sonidos Los sonidos son vibraciones del aire. Se puede describir gráficamente como una onda, que cambia de forma de acuerdo con la característica del sonido. Al pronunciar la palabra "hola", la onda de la voz se representa de la siguiente forma: Al gritar "Auxilio" la onda puede tomar la siguiente forma:

Desde la invención del fonógrafo, en 1877, los sonidos se han podido conservar y reproducir por medio del sistema analógico. Una grabación analógica del sonido preserva de manera mecánica la forma de la onda de sonido para luego ser reproducida. En los viejos LP de vinilo se pueden observar los surcos por donde se desliza la púa. Dentro de ese surco, de manera casi microscópica, está dibujada la onda de sonido que es captada por la púa y luego amplificada. La posibilidad de la digitalización transformó totalmente el procedimiento. Actualmente, para preservar un sonido de manera digital, se realiza a través de los procesos de muestreo y cuantificación. Este proceso es conocido como ADC Analog Digital Conversion (conversión de analógico a digital)

El más popular de los dispositivos para reproducir audio de manera analógica fue el tocadiscos.

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Muestreo El muestreo consiste en tomar una muestra del sonido en un determinado momento. Para digitalizar el sonido, es necesario realizar un muestreo muchas veces por segundo. La frecuencia, es la cantidad de veces por segundo que se toma la muestra y se mide en hertz (1 hertz =1 vez por segundo). Para obtener un sonido de calidad, como en un cd de música, es necesario realizar alrededor de 44.000 muestras por segundo. En términos técnicos, se dice que un cd de música utiliza una frecuencia de 44Khz (kilohertz = 1000 hertz). La frecuencia de muestreo afecta de manera directa el tamaño y la calidad del archivo. Al digitalizar sonido es necesario evaluar el uso que se le dará al archivo para llevar la relación de tamaño-calidad a una relación óptima. Cuantificación El segundo proceso involucrado en la conversión analógica digital es la cuantificación, que consiste en asignar un valor numérico en bits a cada una de las muestras tomadas en el muestreo. Cuantos más bits se le asignen, más calidad tendrá el sonido obtenido. Mientras que el muestreo representa el tiempo de captura de una señal, la cuantificación representa la amplitud del muestreo. En otras palabras, mientras que el muestreo mide el tiempo (por ejemplo, 44.100 muestras por segundo), la cuantificación asigna un valor numérico al evento analógico. Calidad de sonido digitalizado La calidad del sonido digitalizado dependerá de dos factores: La frecuencia del muestreo: cuántas veces por segundo se guarda un registro. La profundidad de sonido: cuántos valores en bytes se adjudican para diferenciar los sonidos. Ejemplo:

Formatos de sonido

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Al igual que para las imágenes, existen formatos que permiten reducir la cantidad de información. En algunos casos existe una pérdida de calidad perceptible y en otros casos, no. Para poder transmitir sonido a través de Internet es necesario comprimirlo mucho a fin de que la información no se atore en la red. Un formato para la compresión de sonidos es el formato mp3. El formato mp3: cambio de hábitos El formato mp3 es el resultado de un proyecto encarado en la década de los 80 por la Unión Europea. El mp3 es un procedimiento para comprimir el tamaño de los archivos de audio, sin afectar la calidad del sonido. En su configuración más frecuente la reducción del tamaño de los archivos comparados con un cd de audio es de 11 a 1. En un cd de audio, cada minuto de sonido ocupa aproximadamente 10 MB; en un archivo mp3 sólo se requiere 1 MB. Al reducir el tamaño de los archivos de las canciones, surgió la idea de compartir los archivos a través de Internet. En el año 1998 surgió el Napster, programa pionero de intercambio de archivos. La controversia generada a partir de la enorme difusión y uso de Napster llegó incluso, hasta los tribunales. Las compañías discográficas se opusieron y demandaron a los creadores de Napster. Luego surgieron muchísimos programas de intercambio de archivos entre usuarios, lo que hizo que se difundiera de modo amplísimo toda clase de archivos y no sólo de música.

Digitalización de textos Para digitalizar textos se utiliza el código ASCII (se lee aski). La digitalización de textos la profundizaremos cuando veamos Software, Procesadores de Textos. Textos tomados del libro ¨Tecnologías de la información y la Comunicación¨ (Adaptación) Nicolás Pedregal y Fabio G. Tarasow, 1ª Edición 2005 Editorial STELLA La capacidad de comunicación es uno de los fenómenos más complejos y característicos de la humanidad. Ha permitido grandísimos progresos en el modo de vida de los seres humanos y tiene que ver con potenciar la cooperación, lo que permite ampliar el dominio del ambiente. En el caso de las telecomunicaciones se trasluce bien este salto, pues se facilita poner en contacto personas sin importar la distancia, hacer más eficientes los esfuerzos individuales para el provecho común. El cambio que produjeron, a partir del siglo XX, la telefonía, la radio y la Internet, entre otras, ha hecho del mundo un lugar mucho más interconectado.

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Las tecnologías de la comunicación Las tecnologías de la comunicación Las tecnologías de la comunicación para potenciar las capacidades humanas Evolución de la tecnología de la comunicación Escritura Imprenta Encuentro entre comunicación y electricidad Telégrafo El teléfono ¿Cómo es que me pueden oír del otro lado? Las operadoras ¿Por qué "colgamos" el teléfono? Fax Telefonía celular La telefonía celular, el impacto en la salud Voz sobre Internet Transportar la información: cables, satélites y fibra óptica Transmisiones a través del aire Satélites Fibra óptica

Las tecnologías de la comunicación La mayoría de las formas de vida tienen la capacidad de comunicarse como estrategia para la supervivencia. A diferencia de los demás animales, el ser humano ha desarrollado un lenguaje que le permite, entre otras posibilidades, expresar conocimientos y experiencias y transmitir de una generación a la otra su patrimonio 65 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

cultural. Gracias al lenguaje, en la actualidad se aprovecha el conocimiento acumulado por las generaciones pasadas. Para tomar una metáfora muy clara: los seres humanos son enanos subidos sobre las espaldas de un gigante. Es imposible pensar al ser humano por fuera del universo del lenguaje y la cultura. El ser humano no necesita resolver los problemas que ya solucionaron generaciones anteriores. Se puede avanzar a partir de allí. Por ejemplo, no se necesita inventar la electricidad, los transistores y las computadoras, para poder escribir o programar.

Las tecnologías de la comunicación para potenciar las capacidades humanas

Definición de "comunicación". Del Diccionario de uso del español, de María Moliner. comunicación: 1. (<<Haber», etc.). Acción de comunicar o comunicarse. (<<Establecer, Poner en»). Posibilidad de *comunicarse. (« Poner; Tener, Estar en»). * Relación entre dos o más puntos o personas que se comunican. 2. Medio por el cual una cosa se *comunica con otra. *Abertura o camino que permite el *paso de un sitio a otro: 'Entre la dos casas había una comunicación secreta. La gruta tiene una comunicación con el acantilado. El estrecho de Gibraltar es la única comunicación del Mediterráneo con el Océano'. ( en pl.). Medios que sirven para que se comuniquen los puntos geográficos entre sí: 'Por causa de la nieve están cortadas las comunicaciones con el Norte por carretera'. (V. referencias en «* comunicarse.) 3. *Figura retórica que consiste en una pregunta dirigida por el que habla a sus oyentes, dando por supuesto su asentimiento. 4. (<<Mandar», etc.. «Cursar»), «Comunicado». Escrito, telegrama, etc.. en que se *comunica algo. (V. referencias en «*comunicar»).

La comunicación humana a través del lenguaje resulta un rasgo diferencial tan constitutivo que no podríamos pensar a la humanidad sin esta capacidad. La posibilidad de hablar a otros que también hablan, permite la transmisión indefinida del conocimiento, con lo que se logra que muchas experiencias humanas resistan el paso del tiempo. Pero, al mismo tiempo, la capacidad de comunicación sólo es posible en la medida en que existe la posibilidad de cooperación. Ambas capacidades han hecho que la raza humana haya ampliado su poder sobre el planeta, al permitirle gestar su propio medio ambiente. Al ser capaz de representar la realidad de forma muy ajustada, puede operar sobre ella, modificarla, adaptarla a sus necesidades, etcétera. Es decir, la vida en sociedad, la acumulación. cultural, son impensables sin referirse a la comunicación. Conforme los avances tecnológicos permitieron materializar las fantasías de los 66 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

inventores, o viceversa, el dominio sobre el ambiente fue haciendo que las fronteras de la humanidad se ampliarán a límites apenas imaginables poco tiempo antes. De hecho, ya se discute muy seriamente la conquista del espacio, de la Luna, de Marte. La tecnología tiene la capacidad de potenciar las capacidades del hombre. Aplicada a campos tan fundacionales de la experiencia humana como el de la comunicación, los resultados son impresionantes. Al igual que sucedió con la creación del papel y de la imprenta, el desarrollo de las tecnologías de la comunicación ha favorecido el desarrollo de importantes cambios sociales.

No hay hombres sin sociedad y no hay sociedad sin comunicación.

Evolución de la tecnología de la comunicación A continuación se desarrolla una breve reseña de la evolución de las tecnologías de la comunicación. Lo que es importante considerar es la manera en que estas tecnologías, al ser incorporadas, fueron cambiando patrones de comunicación, generando nuevos usos y costumbres. Al mismo tiempo, es importante señalar que el desarrollo de una nueva tecnología de la comunicación no reemplaza las tecnologías anteriores. Las tecnologías se van agregando al tejido social produciendo cambios y transformaciones en las tecnologías ya existentes y en la conducta de los hombres. Una vez más, lo importante es el impacto social de las tecnologías más que las consideraciones técnicas en sí.

Escritura

https://www.youtube.com/watch?v=3f_k9W3wsdw obligatorio de consulta

Material

Uno de los primeros adelantos tecnológicos en la comunicación humana fue el desarrollo de la escritura. La posibilidad de realizar una representación gráfica de los mensajes posibilitó que el mensaje que se deseaba transmitir cobrara una realidad objetiva, independiente de la persona que lo escribía. El mensaje, una vez escrito, permanecía inalterable, sin sufrir las transformaciones propias de la memoria de las personas, característica de la transmisión oral. El desarrollo de la lengua escrita genera la necesidad de aprender a leer y escribir para poder utilizar este lenguaje. Al igual que en el caso de la brecha digital, se puede hablar de la brecha de la escritura, quiénes pueden leer y escribir (alfabetizados) y quiénes no (analfabetos). A pesar de que la escritura se desarrolló hace más de 5.000 años, dicha brecha aún no se ha eliminado. En la actualidad, sigue existiendo una gran cantidad de gente que, por no haber tenido la oportunidad de educarse, no ha desarrollado la 67 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

capacidad de entender mensajes escritos. En la Argentina aún existe brecha de la escritura. Cerca del 5% de la población no sabe leer y escribir.

Imprenta Hasta la Edad Media y principios de la Edad Moderna, los libros eran muy escasos porque las copias se realizaban de forma manuscrita. Los libros constituían posesiones muy valiosas, y eran muy pocos los que podían tenerlos y acceder al conocimiento acumulado en ellos. Gutenberg diseñó un modelo de imprenta que permitía, a partir de una matriz inicial, reproducir de manera mecánica una ilimitada cantidad de copias. La idea de Gutenberg fue armar sellos de madera que representaran letras. Estos sellos de madera se colocaban uno al lado del otro para formar palabras y de esta forma se componían las páginas. Luego se entintaba el molde y se pasaban las hojas de papel en blanco. La imprenta permitió el desarrollo de la industria editorial. Los libros se convirtieron en bienes accesibles para muchas más personas. Fue posible la impresión de periódicos, revistas y toda clase de publicaciones que favorecieron la rápida distribución de ideas. ¿Cuál fue la primera publicación realizada con la imprenta de Gutemberg?

Encuentro entre comunicación y electricidad Antes de la aparición del telégrafo eléctrico, existieron otras maneras de transmitir mensajes a distancia, entre ellos la utilización de palomas mensajeras y las señales de humo. Hacia fines del siglo XVII, el hombre comenzó a dominar la electricidad. En la medida en que la electricidad se aplicó en tecnologías de la comunicación, sus efectos se potenciaron https://www.youtube.com/watch?v=HMWnNGnG-wU Material obligatorio de consulta

Telégrafo El telégrafo fue el primer desarrollo tecnológico que permitió la transmisión de mensajes a grandes distancias de manera casi instantánea. Oficialmente se le concede la invención a Samuel Morse en 1844. El telégrafo consiste en la transmisión de pulsos eléctricos a través de un cable. Al enviarse un pulso eléctrico, las terminales remotas registran ese pulso, sea con un sonido o con variaciones de una aguja. De esta manera, el receptor podrá registrar el mensaje. Para transmitir mensajes a través del telégrafo fue 68 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

necesario codificar las letras en un código de pulsos. El código Morse fue el código establecido para la transmisión de mensajes a través de los telégrafos. A cada letra se le asignó una combinación de puntos (señal corta) y rayas (señal larga). El mensaje era, entonces, codificado por el operador, que lo transmitía a la red, y era recibido y decodificado por los operadores en las estaciones de recepción. El código Morse constituye un modo de digitalización del lenguaje. En lugar de utilizarse dos dígitos binarios como en la actualidad, se utilizan tres: puntos, rayas y espacios. Los operadores radiotelegrafistas eran los encargados de codificar y decodificar el mensaje a la entrada y salida de la red de transmisión. Para evitar posibles errores en la transmisión, los mensajes debían redactarse de una manera clara y unívoca, utilizando la menor cantidad de palabras. El desarrollo e implementación del telégrafo significó un avance quizá comparable a la expansión del correo electrónico. El telégrafo, en una época cuando aún los viajes se realizaban a caballo, permitía la transmisión instantánea de los mensajes. Por eso era considerado el icono del progreso. En la Argentina el telégrafo fue un importante instrumento que contribuyó a la unidad nacional y al fortalecimiento del Estado durante el siglo XIX. La primera línea de telegrafía se inauguró en 1857, conjuntamente con la primera línea de ferrocarril. El gran impulsor de la expansión del telégrafo en nuestro país fue Domingo F. Sarmiento. En principio apuntó a asegurar la comunicación con todas las capitales y ciudades del interior. Y en la medida en que los cables avanzaban venciendo los escollos geográficos, la expansión del telégrafo alcanzó a conectar continentes. En 1874 se tendieron los cables submarinos uniendo Buenos Aires con Europa. Desde ese momento las noticias pudieron llegar de manera inmediata, en lugar de las varias semanas que demoraban los barcos en atravesar el océano . El telégrafo fue utilizado por todos los países para asegurar la comunicación y fomentar el desarrollo. Durante el siglo XIX y gran parte del siglo XX los estados retenían el control del correo y de los telégrafos, por considerarlos de interés y prioridad nacional. Por eso, la mayoría de los estados nacionales operaba empresas de correos y telégrafos. Muchas de estas compañías aún existen en la actualidad. Gracias al telégrafo, también, se pudieron realizar las primeras operaciones bursátiles internacionales.

https://youtu.be/Cl6D9qmpK0M Material sugerido

69 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

El teléfono https://www.youtube.com/watch?v=dC7Rx332DBM obligatorio de consulta

Material

El teléfono se integró a la forma de vida cotidiana durante el siglo XX, y tuvo un fuerte impacto en la vida social, laboral e inclusive hasta en la conformación geográfica de las ciudades. Su aparición no reemplazó a otras tecnologías, sino que abrió toda una nueva gama de posibilidades de comunicación y de transformaciones, las que pueden ser analizadas desde diferentes perspectivas: ● Aspectos comunicacionales: el diálogo humano a través de un medio que sólo permite la comunicación de voz ● Aspectos económicos: el cambio que se produce en los negocios al permitir comunicación directa entre localidades distantes ● Aspectos sociológicos: cómo se modifican las relaciones familiares y sociales a partir del uso del teléfono. ● Aspectos psicológicos: cuáles son las conductas frente al teléfono. ● Aspectos de género: existen diferencias en el uso del teléfono según sea usado por personas de género femenino o masculino.

¿Cómo es que me pueden oír del otro lado? Para poder transmitir la voz, el micrófono del teléfono transforma las ondas vibratorias de la voz humana en una corriente eléctrica. Esta corriente fluye a través de los cables hasta el aparato de destino, en donde, a través del parlante, vuelve a ser convertida en ondas de sonido audibles. Micrófonos y parlantes son dispositivos simétricos y funcionan utilizando el mismo principio. Ver video sobre Fonografo La primera transmisión telefónica fue realizada por Alexander Graham Bell, en Boston, Estados Unidos, el 10 de marzo de 1876. El éxito del teléfono fue espectacular. Sólo en los EE.UU, en 10 años se colocaron cerca de 100.000 teléfonos; en 25 años ya se supera el millón; en casi 50 años, para 1922, la cifra alcanzó los 30 millones. 70 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

Al principio las líneas de teléfono eran privadas, conectaban una sola casa con otra, o una casa con una oficina. Para poder llamar "a otro lado", como se realiza en la actualidad, fue necesario desarrollar la tecnología de la conmutación de llamadas. Las encargadas de dirigir las llamadas son las centrales telefónicas. Las primeras centrales telefónicas eran operadas manualmente. Cada línea localizada en una casa se conectaba con una central donde una operadora recibía la llamada y la dirigía hacia el destino deseado, colocando para ello manualmente el cable en la terminal del número solicitado. En 1919 se desarrolló la primera central automática, aunque ya entrado el siglo XX el trabajo de conmutación se seguía realizando de manera manual en no pocas localidades.

Las operadoras El impacto social del desarrollo del teléfono trajo como consecuencia que muchas mujeres empezaran a trabajar como operadoras de centrales telefónicas, rompiendo la costumbre dominante a finales del siglo XIX según la cual las mujeres debían permanecer en la casa y que el trabajo afuera era cosa de hombres. El trabajo en las centrales telefónicas les abrió la puerta a millones de mujeres para demostrar el valor del trabajo y la lucha por la igualdad de condiciones. Las mujeres ya no debían ser educadas para permanecer en el hogar sino también para el desarrollo profesional

En Argentina La primera transmisión experimental se realizó en 1878. En 1880 ya existían tres compañías que ofrecían servicios de comunicación telefónica. La primera comunicación de larga distancia fue entre Buenos Aires y La Plata en 1886.

¿Por qué "colgamos" el teléfono? Las expresiones que utilizamos al referirnos al teléfono y a muchas otras tecnologías antiguas dan cuenta de la evolución y de los cambios que se fueron sucediendo. Así, en los primeros modelos de teléfono el auricular colgaba literalmente del aparato y al terminar la comunicación, "se colgaba". De igual manera las personas mayores, utilizan aún la expresión "discar", por el disco que disponían los modelos antiguos de teléfonos con el que se marcaban los números. 71 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

Fax A finales de la década de los ochenta e inicios de los noventa del siglo XX, el fax se convirtió en un verdadero salto tecnológico. Después de más de cien años de la invención del teléfono, se facilitó la posibilidad de transmitir imágenes de manera electrónica. El fax opera a través de un proceso de digitalización: escanea -realiza un muestreo del documento a transmitir- y lo convierte en bits. Estos bits se transmiten a través de la línea del teléfono y son recibidos en la máquina receptora, donde se imprime una copia del documento original. En otras palabras, realiza el circuito de una imagen analógica pasada a una imagen digitalizada y recuperada analógicamente. Enviar una página demora aproximadamente un minuto. Si bien el fax se presentó como una gran ventaja y adelanto para su tiempo, actualmente recibe críticas: la baja calidad de las imágenes, debido a la baja resolución (menor cantidad de bits insumen menos tiempo de transmisión); sólo se envían imágenes en blanco y negro; produce una copia del documento impreso sobre papel, por lo que no puede ser fácilmente editado, como sucede en el caso de los documentos digitales.

Telefonía celular La telefonía celular utiliza la posibilidad de enviar señales telefónicas a través de las ondas de radio. El área de cobertura de un sistema de telefonía celular es dividida en secciones pequeñas, cada una de las cuales es servida por una antena, encargada de la recepción y el envío de la señal hacia los teléfonos. Cada una de estas secciones se llama célula. Cuando un usuario hace una llamada desde su teléfono celular, la antena que está más cerca de su posición captura la señal y la dirige hacia el sistema de la telefonía, ya sea alámbrica o celular (de acuerdo al destino de la llamada). En el caso de que el usuario se desplace, su llamada pasará a través de otra célula. El impacto social y económico de telefonía celular es sin duda comparable a los efectos producidos por la telefonía convencional. En no más de quince años esta nueva tecnología ha logrado tener un índice de penetración, en algunos casos, superior al de la telefonía convencional, incluso en países periféricos. La posibilidad de estar siempre accesible y de poder hacer llamadas en cualquier momento y prácticamente desde cualquier lugar, ha cambiado patrones de conducta de las personas. Esto ha causado no pocas polémicas y generado nuevos tópicos, por ejemplo: la superposición de espacios entre las conversaciones privadas y los espacios públicos (en el cine, medios de transporte, plazas); la paulatina disgregación de las fronteras entre la vida privada y la vida laboral; la presión social en tanto se convierte en una moda; los peligros de la superposición del teléfono celular y el de conducir un automóvil, son entre otras, temáticas que han aparecido con la popularización de la telefonía celular. 72 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

La telefonía celular, el impacto en la salud La acelerada masificación en el uso de los teléfonos celulares ha despertado cierta preocupación debido a que aún no se ha comprobado con exactitud si la proximidad de las antenas de los teléfonos celulares al cráneo durante un lapso prolongado de tiempo puede traer efectos nocivos a la salud, debido a la frecuencia de las ondas que se utilizan en la telefonía celular. Para prevenir efectos perjudiciales. muchas asociaciones médicas y de consumidores recomiendan el uso de los audífonos. evitando el contacto más directo entre el aparato y la cabeza. La misma preocupación surge con respecto a las antenas de base, encargadas de la recepción y envío de las señales, pero como estas antenas trabajan con potencias más altas, el peligro sólo se irradia a la zona aledaña donde la antena está instalada.

Voz sobre Internet Esta tecnología, también denominada voip -del inglés voice over Internet protocol, voz en el protocolo de Internet- se basa en la posibilidad de digitalizar la voz humana y enviarla a través de Internet como paquetes de bits. Así es posible hablar con otro usuario conectado a Internet. Los mensajeros electrónicos y otros programas de Internet brindan esta posibilidad, aunque es necesario acceder a la red con un buen ancho de banda para lograr transmisiones exitosas. Este tipo de comunicación se denomina también PC a PC, ya que en ambos extremos, las personas utiIizan la computadora.

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Otra forma de comunicación es la denominada de PC a teléfono. En este caso, la comunicación se origina en la computadora de la persona que llama, quien. a través de un programa, marca el número de teléfono de la persona con la que desea comunicarse. La llamada es dirigida por Internet hasta la ciudad donde se localiza el número de destino, donde se traspasa a la red de telefonía local. Desde este punto se transmite a través de la red telefónica convencional. El usuario de destino recibe el llamado en su teléfono y se establece la comunicación. Teléfonos de red Son teléfonos que se conectan directamente a Internet y a los que se les asigna un número de IP (Internet protocol, p rotocolo de Internet) como a cualquier servidor conectado a la red. Para hablar con otro teléfono se marca su número de IP y se establece la comunicación. En este caso no se usa la red telefónica convencional. Es un sistema muy utilizado por empresas que tienen distribuidas oficinas en diversas ciudades del mundo, ya que les permite evitar el pago de las tarifas de larga distancia.

https://www.youtube.com/watch?v=m3nzzAzhITM Material sugerido

Transportar la información: cables, satélites y fibra óptica Conforme fueron evolucionando las diversas tecnologías de comunicación, fue necesario mejorar los canales a través de los cuales los mensajes -sean señales telegráficas, telefónicas, textos- eran transmitidos. En efecto, mejorar la calidad del canal de comunicación es condición para el desarrollo exitoso de una tecnología. El 74 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

teléfono no hubiese podido desarrollarse si no se hubiese garantizado la transmisión nítida de la voz de un extremo al otro del circuito de la comunicación. A lo largo del siglo XX, se sucedieron diversas tecnologías que permitieron transportar la señal de las comunicaciones, en mayor cantidad y a mayores distancias. En la actualidad, se utilizan diversas tecnologías para la transmisión de las señales, ya que cada una de ellas presenta ventajas y desventajas que la hacen apropiadas para diferentes usos. Así, mientras que parte de las noticias que se presentan por televisión llegan gracias a la tecnología del satélite, la señal de la radio llega a través de las ondas electromagnéticas, y la señal de la televisión por cable se distribuye utilizando la fibra óptica.

Transmisiones a través del aire Los cables fueron los primeros canales para la transmisión de señales. Sin embargo, resultan difíciles de utilizar o poco confiables al tratar de enlazar grandes distancias. Hacia finales del siglo XIX, Guillermo Marconi, científico italiano, logró las primeras transmisiones de mensajes que utilizaban las frecuencias electromagnéticas presentes en la atmósfera. Desde ese momento, ya no fue necesario el establecimiento de un vínculo físico, el cable, para transmitir los mensajes. Aunque las primeras señales sólo tenían un alcance limitado y un nivel de ruido muy alto, el perfeccionamiento de esta idea permitió unos años después la invención de la radio y de la televisión.

Satélites Las limitaciones de la transmisión a través de las ondas de radio y la necesidad de superar obstáculos geográficos, tales como montañas, llevaron al desarrollo de la tecnología de los satélites como medio de transmisión de mensajes. Un satélite es un cuerpo que gira alrededor de otro. La Luna es el satélite natural de la Tierra. Además, el hombre ha logrado poner en órbita satélites artificiales. Los satélites artificiales giran alrededor de la Tierra a una distancia aproximada de 35.000 km. En la actualidad, existe gran cantidad de satélites en órbita destinados a fines de investigación, espionaje y comunicaciones. Los satélites actúan como espejos amplificadores de la señal. La señal se envía desde las estaciones terrenas hasta el satélite, donde es amplificada y bajada nuevamente hacia la tierra, donde puede ser captada por cualquier antena receptora que se encuentre dentro del área de cobertura del satélite.

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Los satélites son un importante instrumento para asegurar la comunicación hacia cualquier punto del país, por más remoto e inaccesible que sea, así como también para asegurar las comunicaciones con los otros continentes. La Argentina cuenta con dos satélites propios en órbita, el Nahuel 1 y el Nahuel 2. Material obligatorio de consulta: https://www.youtube.com/watch?v=j3f-268N2Jc

https://www.youtube.com/watch?v=vhZPKQUkcDU Fibra óptica La fibra óptica es una delgada fibra de vidrio del espesor de un cabello que tiene la particularidad de transmitir haces de luz. La fibra óptica se utiliza como medio para las telecomunicaciones, ya que es capaz de transmitir gran cantidad de señales con muy poca pérdida de señal. La capacidad de la fibra óptica ha vuelto a hacer conveniente el tendido de cables transoceánicos submarinos, y tiene la ventaja sobre los satélites de que la transmisión entre ambos extremos se realiza de manera directa a la velocidad de la luz. En la comunicación vía satélite existe una demora (de algunos milisegundos), producida por el tiempo que le lleva a la señal recorrer el espacio hacia y desde el satélite. Material obligatorio de consulta: https://www.youtube.com/watch?v=4ZMrDJ3avvQ http://www.lanacion.com.ar/1899595-que-es-el-plan-federal-de-internet-que-present o-hoy-mauricio-macri Textos tomados del libro ¨Tecnologías de la información y la Comunicación¨ (Adaptación) Nicolás Pedregal y Fabio G. Tarasow, 1ª Edición 2005 Editorial STELLA

Recordemos que el segundo pilar tecnológico de la Sociedad de la Información es la 76 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

Informática, o Ciencia de la computación. Esta disciplina se encarga del tratamiento automático de la información, utilizando computadoras. La Informática es un amplio campo que comprende los fundamentos teóricos, el diseño, la programación y el uso de las computadoras. El presente texto trata sobre las características de las computadoras. Veremos una breve historia de los precursores, para comprender cómo se llega a diseñar y construir una computadora, rastreando en los diversos dispositivos los antecedentes significativos. En este recorrido se rescata como núcleo el valor del cálculo. Luego, se conceptualiza sobre las diversas generaciones de computadoras y se plantea una mirada hacia el futuro cercano, pasando por un análisis del funcionamiento en términos de los elementos materiales, el hardware y los elementos lógicos, el software. Finalmente, se aborda la importancia de los sistemas operativos, que permiten la interacción de los usuarios con las computadoras. La computadora: amiga o enemiga. Historia de las computadoras o historia del cómputo? Historia y prehistoria de la Computadora moderna. Quipu El ábaco Los huesos de Neper La pascaIina Contador escalonado de Leibnitz La tarjeta perforada Máquina de Babbage Álgebra de Boole Herman Hollerith Howard Aiken Los tres momentos de la evolución de las computadoras digitales modernas Primer etapa: la válvula de vacío Segunda etapa: el transistor Tercera etapa: los circuitos integrados El microprocesador ¿Tiene lógica la evolución de la computadora? Ley de Moore ¿Cómo llegó la computadora a formar parte de nuestro escritorio? La Apple1 Línea dura y línea blanda. Hardware y Software Componentes Disco rígido o HDD Cintas magnéticas Diskettes (o "floppy disk drive") 77 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

Disco compacto o CD ("Compact disk") DVD ("Digital Versatile Disk") Memorias portátiles Electrónicas Funcionamiento

La computadora: amiga o enemiga. Hoy muchas personas conocen las computadoras personales a partir de la experiencia cotidiana, casi como un electrodoméstico más. Hacen más sencillo (o simplemente permiten) escribir documentos, cartas o mensajes de correo electrónico, preparar presentaciones, ver películas, escuchar música, llevar al día las cuentas del hogar, jugar, etc. Aunque no se note tanto en la vida diaria, cada vez es mayor el terreno de aplicación de la computación, pues facilita mucho el trabajo de la gente. Pero, en lo más elemental, en el interior de una computadora sólo encontramos cálculos, es decir, la computadora únicamente realiza acciones en forma de operaciones matemáticas. El verbo computar en español hace referencia al cálculo. La palabra cálculo significa piedra y las piedras estuvieron entre los primeros elementos usados para contar. La computadora es una de las herramientas más poderosas que la humanidad haya construido. Sin embargo, en la base de todas las acciones que ejecuta, en verdad lo que está haciendo son operaciones matemáticas a gran velocidad con el sistema binario. ¿Recuerdan los circuitos: semisumador, sumador y negador? Circuito sumador: Tabla de verdad: P Q R D 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1

Circuito sumador:

Tabla de verdad: 78 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

P 1 1 1

Q 0 1 1

D1 0 0 1

R D2 1 0 0 1 1 1

Circuito negador: Tabla de verdad: V-F F-V 1-0 P-P

¿Historia de las computadoras o historia del cómputo? Desde que el ser humano comenzó a organizarse socialmente ha tenido la necesidad de calcular, para contar las cosechas, para manejar la economía, para construir pirámides o barcos. La necesidad de calcular ha acompañado al hombre desde la antigüedad. La historia de la computación es en realidad la historia de la necesidad del hombre para producir artefactos tecnológicos que le ayuden y simplifiquen las operaciones de cálculo. La necesidad de calcular y las condiciones tecnológicas para producir un artefacto no siempre coincidieron a lo largo de la historia; si bien se concretaron inventos que se consideran precursores de la computadora, las condiciones sociales y económicas no permitieron que esas invenciones produjeran un impacto social comparable al que produjo la computadora tal como se la conoce en la actualidad. En la historia de la computadora intervienen tanto los sucesivos avances tecnológicos como la combinación de factores sociales, políticos y económicos.

Historia y prehistoria de la Computadora moderna. El ser humano fue inventando diversos modos de recordar y calcular, y por supuesto, también la combinación de ambos. De todos 79 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

los métodos desarrollados se reseñan algunos. Investiguemos: ¿Qué es el hueso de Ishango? El hueso de Ishango es un utensilio de hueso que data del Paleolítico superior, aproximadamente del año 20 000 a. C. Este objeto consiste en un largo hueso marrón (más específicamente, el peroné de un babuino) con un pedazo punzante de cuarzo incrustado en uno de sus extremos, quizás utilizado para grabar o escribir. ¿Cuál es la importancia de ese objeto? El hueso de Ishango, como comenzó a llamársele, presentaba tres columnas de muescas talladas que abarcaban toda su longitud. Desde el primer momento se descartó su carácter decorativo al ser completamente asimétricas y todos los indicios apuntaban a que era una herramienta de conteo, como un ábaco primitivo, y que el cuarzo del extremo se usaba para grabar o escribir, hacer anotaciones. .......................................................................................................................................

Quipu El quipu (nudo en quechua) era un sistema para contar utilizado por los incas. Consiste en sogas atadas a una soga principal. Aparentemente los colores representaban mercadería, el número y la posición de los nudos que estaban a lo largo de las sogas daban informaciones de cantidad. Hay quienes sostienen que se trataría también de un sistema de escritura.

El ábaco Se cree que el ábaco fue el primer dispositivo de contabilidad, y casi tan viejo como la escritura (más de 5000 años). Generalmente consiste en cierto número de fichas engarzadas en varillas (cuentas), cada una de las cuales Indica una cifra del número que se representa. Probablemente muchas civilizaciones desconocidas entre sí usaron ábacos similares. En la actualidad se sigue usando en algunos países de oriente. Leer la siguiente página: http://www.ee.ryerson.ca/~elf/abacus/espanol/history.html Los huesos de Neper Investigar qué son y cómo se los empleaba en el siguiente link: https://culturacientifica.com/2016/10/05/los-huesos-napier-la-multiplicacion-arabe/

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El ábaco neperiano consiste en un pequeño mueble de madera con incrustaciones de hueso con 30 cajones en su interior, en los cuales se guardan las fichas de los dos ábacos que diseñó el matemático escocés John Napier y que fue el matemático que inventó los logaritmos, el conocido como huesos de Napier.Pero veamos cómo se multiplicaba con la ayuda de los bastones de Napier. Para empezar, veamos una multiplicación sencilla, en la que uno de los números, el multiplicador, es de una sola cifra, por ejemplo, 673 x 5. Se disponen, como se muestra en la siguiente imagen, las varillas de las cifras del número que multiplicamos, el multiplicando, en el orden en el que aparecen en este 6, 7 y 3, y puestas a continuación de una varilla fija con los números del 1 al 9. Como vamos a multiplicar el número 673 por 5, consideramos la fila correspondiente al número 5, como se muestra en la imagen, es decir, 3/0, 3/5 y 1/5. Para obtener el resultado de la multiplicación, se empieza por la derecha y se van sumando en diagonal los números que aparecen en la fila del 5. Así, se obtiene el resultado, 673 x 5 = 3.365. .......................................................................................................................................

La pascaIina Se le atribuye a BIas Pascal (1623-1662, francés) el invento de la primera sumadora mecánica. La pascalina, construida con ruedas y engranajes, aparentemente no tuvo el éxito que hubiera sido esperable, entre otras razones por su alto costo y fallas de funcionamiento. Pero constituye un hito en la construcción de un modelo para mecanizar los cálculos. Ver

video:

https://www.youtube.com/watch?v=e03TC6np0Nc Escriba las características más importantes de la pascalina: 1- La pascalina era una máquina de calcular mecánica con la que se podían realizar sumas y restas. 2- Estaba construida con 10 cilindros que se movían mediante ruedas dentadas y cada uno de ellos tenían dos series de números. 3- Los números en los cilindros se ajustaban con una especie de aguja. 4- Al finalizar la guerra de los 30 años no era posible fabricar ruedas dentadas con la precisión requerida, por lo tanto, los componentes de esta compleja máquina se trababan constantemente. ....................................................................................................................................... .

Contador escalonado de Leibnitz 81 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

Hacia 1680 Gottfried Leibnitz construye una calculadora que realiza sumas, restas, multiplicaciones, divisiones y raíces cuadradas con su calculadora escalonada que funciona a base de engranajes y varillas.

La tarjeta perforada Joseph-Marie Jacquard (1753-1834, francés) utilizó tarjetas perforadas para el diseño en un telar. El tramado del tejido que fabricaba el telar se indicaba a través de las tarjetas perforadas, las que se encontraban enganchadas, formando una cadena que constituía un programa. La tarjeta perforada siguió utilizándose durante mucho tiempo, hasta bien entrada la década de 1970 y muy limitadamente algo después. Es decir que atravesó, con diversos formatos, varias generaciones de máquinas de calcular hasta llegar a utilizarse en computadoras muy parecidas a las que conocemos en la actualidad. Formó parte de la primera generación de computadoras. Investigar instrumentos que hayan usado tarjetas perforadas, completar con ilustraciones: la famosa máquina analítica de 1837, por medio de las tarjetas perforadas. Como la idea general era muy buena, las cintas y tarjetas perforadas terminaron por extenderse por doquier. Así, Herman Hollerith patentó en 1887 su sistema de cálculo con esas tarjetas que se utilizó con máquinas tabuladoras en la tarea de gestión del censo de los Estados Unidos del año 1890. A partir de ahí, además de dar vida a IBM y servir para animar máquinas calculadoras de todo tipo, apareció en sistemas industriales, oficinas, grandes laboratorios, además de constituir uno de los sistemas de entrada-salida más utilizados por los primeros ordenadores electrónicos, ya bien entrado el siglo XX. .......................................................................................................................................

Máquina de Babbage En 1834, Charles Babbage (1793-1871, inglés) diseñó una máquina capaz de sumar, restar, multiplicar y dividir a gran velocidad, pero las necesidades materiales para su construcción eran tan espectaculares, que se tornó Inviable. Se puede decir que fue el primer gran proyecto de algo similar a una computadora, ya que Babbage había separado en su diseño las funciones de comando, de entrada y salida de datos, de ejecución y de memoria. Babbage fue contemporáneo de la revolución industrial, caracterizada por los rápidos avances en el comercio, la industria y el transporte, generados por la aplicación de la máquina de vapor. Los adelantos en ingeniería, diseño y construcción de máquinas, rutas, puentes, telares, que fueron ganando espacio en la vida cotidiana, dependían cada vez más de la facilidad y 82 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

precisión en el cálculo. Investigar las características de las dos máquinas que proyectó Babbage, completar con ilustraciones: Maquina analitica: Entre 1833 y 1842, Babbage, intentó construir una máquina que fuese programable para hacer cualquier tipo de cálculo, no sólo los referentes al cálculo de tablas logarítimcas o funciones polinómicas. Esta fue la máquina analítica. El diseño se basaba en el telar de Joseph Marie Jacquard, el cual usaba tarjetas perforadas para determinar como una costura debía ser realizada. Babbage adaptó su diseño para conseguir calcular funciones analíticas. La máquina analítica tenía dispositivos de entrada basados en las tarjetas perforadas de Jacquard, un procesador aritmético, que calculaba números, una unidad de control que determinaba qué tarea debía ser realizada, un mecanismo de salida y una memoria donde los números podían ser almacenados hasta ser procesados. Máquina diferencial: Creadas por Charles Babbage (Gran Bretaña 1791-1871) quien intentó encontrar un método por el cual se pudieran hacer cálculos automáticamente por una máquina, eliminando errores debidos a la fatiga o aburrimiento que sufrían las personas encargadas de compilar las tablas matemáticas de la época. Esta idea la tuvo en 1812. Tres diversos factores parecían haberlo motivado: una aberración al desorden, su conocimiento de tablas logarítmicas, y los trabajos de máquinas calculadoras realizadas por Blaise Pascal y Gottfried Leibniz. En 1822, en una carta dirigida a Sir Humphry Davy, donde planteaba la aplicación de maquinaria al cálculo e impresión de tablas matemáticas, discutió los principios de una máquina calculadora. Además en ese año diseñó un plano de computadoras. ....................................................................................................................................... El uso de la electricidad a fines del siglo XIX cambió radicalmente la historia de las máquinas, pues de ahí en más las combinaciones electromecánicas economizaron los procesos y pudieron comenzar a automatizarse más fácilmente.

Álgebra de Boole G, Boole encontró un punto en común entre la lógica y el sistema binario, elaborando una matemática llamada Algebra de Boole, que no tenía aplicación en ese momento pero sí en la 83 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

actualidad, ya que se usa en los diseños de los complejos circuitos eléctricos.

Herman Hollerith

Investigar: ¿Qué motivó a Hollerith la creación de la máquina tabuladora? ¿Qué elementos conocidos empleó? ¿Cómo funcionaba? Ilustrar Howard Aiken H, Aiken retoma los trabajos de Babbage y construye hacia 1940 una gran calculadora electromecánica llamada Mark I. Ilustrar Herman Hollerith fue el primer hombre que logró lleva a cabo el tratamiento automático de la información. La máquina tabuladora contaba con un lector de tarjetas, un clasificador y un contador que le permitían procesar los datos binarios. Historia de la máquina tabuladora La máquina tabuladora fue creada en 1889 por el inventor americano Herman Hollerith para tabular el censo de 1890 en Estados Unidos, en el cual fueron censadas más de 60 millones de personas. La máquina tabuladora utilizaba tarjetas perforadas para tabular la información y un sistema de lógica Boole para procesar datos binarios. Estas tarjetas perforadas también fueron un invento de Herman Hollerith, las cuales fueron una evolución de la cinta de datos. Las tarjetas eran de cartulina, tenían 80 columnas, en la cual se podría responder las preguntas con perforaciones en determinadas posiciones. La máquina creada por Hollerith fue considerada por muchos como la primera computadora y fue usada por el gobierno de los Estados Unidos para el censo de 1890. Tomó 3 años la perforación de 56 millones de tarjetas. Todos estos aportes generados por Joseph Marie Jacquard, Charles Babbage, Francis Bacon y Ada Lovelace sirvieron para la construcción de las tarjetas perforadas y la máquina tabuladora que fue utilizada en el censo de 1890, reduciendo el tiempo de análisis de datos. Esto se debía a que podía analizar el contenido de 300 tarjetas por minuto, y reducir considerablemente el análisis de datos. Función de la máquina tabuladora La función de la máquina tabuladora fue en sus inicios tabular el censo de Estados Unidos en 1890, reduciendo el tiempo de análisis y mecanizando el censado manual. Cuando se completaba el proceso, una alarma sonaba y otra tarjeta debía ser insertada. Esto permitía a los empleados, agrupar las tarjetas en función de la información que éstas proveían. Su funcionamiento radicaba en el uso de tarjetas que podían servir de aislantes eléctricos, con excepción de los sitios donde estuviesen agujereadas éstas. La máquina leía la información de las tarjetas y procesaba los datos que se le 84 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

insertaban.

Los tres momentos de la evolución de las computadoras digitales modernas Primer etapa: la válvula de vacío Entre los años 1937 a 1942, el Dr. Atanasoff, junto a Clifford Berry, diseñaron y construyeron la primera computadora digital usando válvulas de vacío (válvulas termoiónicas). Fue la ABC (Atanasoff Berry Computer). En base a esta idea tiempo después se construyó la ENIAC (Electronic Numerical Integrator and Computer) para aplicaciones militares, ocupaba una superficie superior a los 160 m2, consumía unos 160 kW y tenía más de 18.000 válvulas de vacío. A partir de este primer paso, en la Universidad de Pennsylvania, comenzó a pensarse en el uso de programas que pudieran ejecutar una secuencia de instrucciones y mantenerlas almacenadas en la memoria de la computadora. Máquinas de Von Neumann. Investigar las características de las máquinas que responden al modelo Von Neumann, completar con ilustraciones: 1.Tanto los programas como los datos se almacenan en una memoria en común. Esto hace posible la ejecución de comandos de la misma forma que los datos. Cada celda de memoria de la máquina se identifica con un número único, llamado dirección. 2.Las diferentes partes de la información (los comandos y los datos) tienen diferente modos de uso, pero la estructura no se representa en memoria de manera codificada. 3.Cada programa se ejecuta de forma secuencial que, en el caso de que no haya instrucciones especiales, comienza con la primera instrucción. Para cambiar esta secuencia se utiliza el comando de control de transferencia. 4.Estructura clásica de las máquinas von Neumann

Una máquina von Neumann, al igual que prácticamente todos los computadores modernos de uso general, consta de cuatro componentes principales: 1.Dispositivo de operación (DO), que ejecuta instrucciones de un conjunto especificado, llamado sistema (conjunto) de instrucciones, sobre porciones de información almacenada, separada de la memoria del dispositivo operativo (aunque en la arquitectura moderna el dispositivo operativo consume más memoria -generalmente del banco de registros-), en la que los operandos son almacenados directamente en el proceso de cálculo, en un tiempo relativamente corto 2.Unidad de control (UC), que organiza la implementación consistente de algoritmos de decodificación de instrucciones que provienen de la memoria del dispositivo, responde a situaciones de emergencia y realiza funciones de dirección general de 85 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

todos los nodos de computación. Por lo general, el DO y la UC conforman una estructura llamada CPU. Cabe señalar que el requisito es consistente, el orden de la memoria (el orden del cambio de dirección en el contador de programa) es fundamental a la hora de la ejecución de la instrucción. Por lo general, la arquitectura que no se adhiere a este principio no se considera von Neumann 3.Memoria del dispositivo — un conjunto de celdas con identificadores únicos (direcciones), que contienen instrucciones y datos. 4.Dispositivo de E/S (DES), que permite la comunicación con el mundo exterior de los computadores, son otros dispositivos que reciben los resultados y que le transmiten la información al computador para su procesamiento. Primeras computadoras basadas en arquitectura von Neumann La primera saga se basaba en un diseño que fue utilizado por muchas universidades y empresas para construir sus computadoras. Entre estas, solo ILLIAC y ORDVAC tenían un conjunto de instrucciones compatible. Máquina Experimental de Pequeña Escala de Mánchester (SSEM), apodada "Baby" (Universidad de Mánchester, Inglaterra) hizo su primera ejecución exitosa de un programa almacenado el 21 de junio de 1948. EDSAC (Universidad de Cambridge, Inglaterra) fue el primer computador electrónico práctico de programa almacenado (mayo de 1956) Manchester Mark I (Universidad de Mánchester, Inglaterra) Desarrollado a partir de la SSEM (junio de 1937) CSIRAC (Consejo de Investigación Científica e Industrial) Australia (noviembre de 1949) EDVAC (Laboratorio de Investigación Balística, Laboratorio de Informática de Aberdeen Proving Ground, 1951) ORDVAC (U-Illinois) en Aberdeen Proving Ground, Maryland (completado en noviembre de 1951) IAS machine en Princeton University (enero 1952) MANIAC I en Laboratorio Científico Los Álamos (marzo de 1952) ILLIAC en la Universidad de Illinois, (septiembre de 1952) AVIDAC en Laboratorios Argonne National (1953) ORACLE en Laboratorio Nacional de Oak Ridge (junio de 1953) JOHNNIAC en RAND Corporation (enero de 1954) BESK en Estocolmo (1953) BESM-1 en Moscú (1952) DASK en Dinamarca (1955) PERM en Múnich (1956) SILLIAC en Sídnei (1956) WEIZAC en Rehovoth (1955) Mark 1 “baby” 86 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

Edvac ....................................................................................................................................... Las válvulas de vacío constituían una excelente solución, pero consumian mucha electricidad y generaban mucho calor, por lo que el ambiente en el que residía la computadora debía ser refrigerado. La búsqueda de soluciones a estas dos cuestiones dio lugar al próximo momento de las computadoras. La invención del transistor permitió los increíbles avances de la electrónica en la actualidad. Los científicos de los laboratorios Bell, William B. Shockley, John Bardeen, Walter H. Brattain, que lo desarrollaron obtuvieron el Premio Nobel de Física en 1956. Un transistor es un dispositivo semiconductor, es decir que puede utilizarse para dejar pasar o impedir el paso del flujo eléctrico y generar así una corriente de encendido apagado. Esto resulta fundamental en la computación moderna, ya que encendido y apagado se representan como el 0 y 1 de los dígitos binarios o bits.

Segunda etapa: el transistor En el año 1948, se inventó el transistor. La válvula fue rápidamente reemplazada, pues el transistor es un dispositivo más pequeño y barato con mucha menos generación de calor y menor consumo energético. También empezó a almacenarse información en dispositivos magnéticos tales como cintas o similares, reemplazando a las tarjetas perforadas.

Tercera etapa: los circuitos integrados Para la década de 1960 ya era posible armar circuitos integrados. En una misma pastilla de silicio pudo alojarse una enorme cantidad de transistores, lo que redujo aún más el tamaño. Y fue posible fabricar circuitos integrados (chips) que contenían cada vez más transistores, lo que aumentó la capacidad de cómputo y redujo el precio. ¿Cómo se clasifican los circuitos integrados? Se puede clasificar A tendiendo al nivel de integración o al número de componentes SSI (Small Scale Integration) pequeño nivel: de 10 a 100 transistores MSI (Medium Scale Integration) medio: 101 a 1.000 transistores LSI (Large Scale Integration) grande: 1001 a 10.000 transistores VLSI (Very Large Scale Integration) muy grande: 10.001 a 100.000 transistores ULSI (Ultra Large Scale Integration) ultra grande: 100.001 a 1 000 000 transistores GLSI (Giga Large Scale Integration) giga grande: más de un millón de transistores

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En cuanto a las funciones integradas, los circuitos se clasifican en dos grandes grupos: Circuitos integrados analógicos. Pueden constar desde simples transistores encapsulados juntos, sin unión entre ellos, hasta circuitos completos y funcionales, como amplificadores, osciladores o incluso receptores de radio completos. Circuitos integrados digitales. Pueden ser desde básicas puertas lógicas (AND, OR, NOT) hasta los más complicados microprocesadores o microcontroladores. . ....................................................................................................................................... Ya en los años 80, las computadoras dejaron de usarse únicamente en laboratorios y empresas y comenzaron a entrar en los hogares. ¿Qué provocó este cambio? Ilustrar El uso de computadoras domésticas tuvo consecuencias en sus usuarios. Aumentó el número de horas que permanecen sentadas, frecuencia del uso del mouse, posiciones incómodas que adoptan con más frecuencia en su trabajo, como inclinación o rotación del cuello, rotación del tronco, manos dobladas, flexión de rodillas, inclinación del cuerpo hacia adelante y brazos extendidos hacia arriba .......................................................................................................................................

El microprocesador El primer microprocesador fue el Intel 4004, producido en 1971. Se desarrolló originalmente para una calculadora y resultó revolucionario para su época. Contenía 2300 transistores, era un microprocesador de arquitectura de 4 bits que podía realizar hasta 60000 operaciones por segundo trabajando a una frecuencia de reloj de alrededor de 700 kHz. Ilustrar Investigar el contexto en que se inventó el primer microprocesador: El microprocesador surgió de la evolución de distintas tecnologías predecesoras, básicamente de la computación y de la tecnología de semiconductores. El inicio de esta última data de mitad de la década de 1950; estas tecnologías se fusionaron a principios de los años 1970, produciendo el primer microprocesador. Dichas tecnologías iniciaron su desarrollo a partir de la segunda guerra mundial; en este tiempo los científicos desarrollaron computadoras específicas para aplicaciones 88 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

militares. En la posguerra, a mediados de la década de 1940, la computación digital emprendió un fuerte crecimiento también para propósitos científicos y civiles. La tecnología electrónica avanzó y los científicos hicieron grandes progresos en el diseño de componentes de estado sólido (semiconductores). En 1948 en los laboratorios Bell crearon el transistor. En los años 1950, aparecieron las primeras computadoras digitales de propósito general. Se fabricaron utilizando tubos al vacío o bulbos como componentes electrónicos activos. Ensamblándolos en módulos se construyó la computadora electrónica (la lógica de control, circuitos de memoria, etc.). Los tubos de vacío también formaron parte de la construcción de máquinas para la comunicación con las computadoras. Un paso trascendental en el diseño de la computadora fue hacer que el dato fuera almacenado en memoria. Y la idea de almacenar programas en memoria para luego ejecutarlo fue también de fundamental importancia (Arquitectura de von Neumann). La tecnología de los circuitos de estado sólido evolucionó en la década de 1950. El empleo del silicio (Si), de bajo costo y con métodos de producción masiva, hicieron del transistor el componente más usado para el diseño de circuitos electrónicos. Por lo tanto el diseño de la computadora digital se reemplazó del tubo al vacío por el transistor, a finales de la década de 1950. ....................................................................................................................................... Los microprocesadores modernos tienen una capacidad y velocidad mucho mayores, trabajan en arquitecturas de 64 bits, integran más de 700 millones de transistores, como es en el caso de las serie Core i7, y pueden operar a frecuencias normales algo superiores a los 3 GHz (3000 MHz).

¿Cómo se mide la potencia de un microprocesador? En la actualidad se mide en GHz (Gigahertz o Gigahercios)... Que son aprox. 1000 MHz (Megahertz o Megahercios)... Antes se medían en MHz porque no alcanzaban al GHz... Un hercio o hertz (Hz) es "una operación por segundo) así que entre más MHz o GHz, más operaciones por segundo será capaz de realizar el procesador... Como bien dices "Entre más, mejor"... 1 Hz = 1 operación/seg. 1 KHz = 1000 op./seg. 1 MHz = 1000000 op./seg 89 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

1 GHz = 1000000000 op./seg. 1 THz = 1000000000000 op./seg .......................................................................................................................................

¿Tiene lógica la evolución de la computadora? La evolución de las computadoras de escritorio responde a un tipo de desarrollo no previsto en un inicio. La computadora va incorporando diferentes y nuevas tecnologías, que se van sumando en su estructura. La evolución de la computadora personal parece un collage más bien caótico y poco estructurado; consecuencia del éxito comercial, más que del desarrollo de un producto planificado. Los elementos se van agregando de acuerdo con las necesidades y la presión del mercado. Suele suceder que en una misma computadora compiten diferentes tecnologías para hacer lo mismo. Por ejemplo, el puerto paralelo y el puerto USB para conectar la impresora. Otras tecnologías van quedando obsoletas, como los disquetes. Todo ello hace que las computadoras sean más difíciles de manejar y entender de lo que sería deseable y de lo que la ingeniería del diseño es capaz de concebir en la actualidad.

Ley de Moore Se trata de una observación empírica, realizada por Gordon Moore. (el cofundador de la empresa Intel) quien sostiene que en la industria de los semiconductores, el avance en la densidad de los circuitos Integrados se duplica cada dieciocho meses, lo que redunda en un aumento de la potencia y en una reducción de los costos. Su observación data de 1965, y predijo que este índice de crecimiento se sostendría al menos durante unos diez años. Curiosamente las predicciones de esta observación se han cumplido hasta el presente. El problema en la actualidad es que se está llegando al límite de la capacidad física de los elementos con los que se producen los procesadores, por lo que ya se está trabajando en la utilización de otros materiales que permitan desarrollar procesadores cada vez más potentes.

¿Cómo llegó la computadora a formar parte de nuestro escritorio? Las primeras computadoras, como la ENIAC, eran enormes moles electrónicas, operadas por un ejército de científicos, que consumían tanta energía que hacían 90 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

parpadear las luces de la ciudad cuando se encendían. Debido a su costo y a la dificultad de su operación, estos aparatos tenían un uso muy limitado, aplicado a funciones militares o de administración de los Estados o grandes empresas. A partir de 1971, con la invención del microprocesador, las computadoras pudieron utilizarse en una serie de procesos que fueron desencadenando profundas transformaciones económicas y sociales. Fue entonces cuando las computadoras comenzaron a aplicarse en el sector industrial, lo que permitió la automatización de la producción industrial, con máquinas herramientas y con la robótica. Por otro lado, las computadoras también se incorporaron a la automatización del proceso de datos en el sector terciario de la economía (bancos, compañías de seguros). Los esfuerzos por el logro de una mayor productividad permitieron que el uso de las computadoras y de las redes de comunicación se extendiera progresivamente a todos los ámbitos de la actividad económica. La idea de la computadora personal, de poner todo el poder de las computadoras a disposición de todas las personas, surge en el seno del movimiento de contracultural que se desarrolló durante los años 60 en los Estados Unidos, principalmente en el área de la Bahía de San Francisco. La computadora dejaba de ser un coto reservado solamente a las grandes corporaciones y se convertía en una herramienta de creación de textos e imágenes. …………………………………………………………………………………………………..

La Apple 1 Fue una de las primeras computadoras de escritorio, fue diseñada por Steve Wozniak (26) y Steve Jobs (21) quienes participaban en un club de diseñadores de computadoras en Palo Alto. La Apple 1, se diseñó en el garaje de la casa, se convirtió en una computadora famosa, ya que fue la pionera de la industria de la computación. Con el aumento del poder de cómputo de los ordenadores, ya en los años 80, empezaron a utilizarse en el campo de las telecomunicaciones, del cine, de la radio y de la televisión. Las grabaciones digitales de audio fueron las primeras, pero rápidamente la digitalización abarcó todos los ámbitos de la economía y la cultura. El último salto ha sido dado a partir de los 90, por el exponencial crecimiento de las conexiones a Internet, el desarrollo de la sociedad en red y las posibilidades que ello implica para la humanidad. Decimos que la historia la escriben los que ...Veamos el siguiente video: Ilustrar https://www.youtube.com/watch?v=HkI04PkTZTc

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………………………………………………………………………………………………….. Decidir cuál fue el primer ordenador es una tarea difícil y probablemente no nos pongamos de acuerdo, todo depende del parámetro que usemos para determinarla, a continuación les propongo que naveguen el siguiente link, para sacar sus propias conclusiones. http://www.microsiervos.com/archivo/ordenadores/programma-101-primer-ordenador -sobremesa-fue-italiano.html Línea dura y línea blanda: Hardware y Software Estos vocablos son tomados directamente del inglés y designan los componentes materiales, el Hardware (hard significa "duro") y los datos (instrucciones), el Software (soft significa "blando"), que hacen que el hardware funcione.

Componentes Las computadoras son máquinas que pueden operar con gran volumen de datos y a gran velocidad. Esquemáticamente puede afirmarse que a una computadora ingresan datos, son operados, manipulados, procesados por el procesador, y se obtienen, finalmente, a la salida, nuevos datos, que pueden ser guardados o puestos a disposición de los usuarios para su utilización.

El siguiente gráfico representa este proceso: …………………………………………………………………………………………………..

Esquema lógico de la organización de una computadora. Esquemáticamente una computadora, consiste en una unidad central de proceso, conectada a través de cables (llamados buses) hacia la memoria y hacia los periféricos de entrada y salida. Se utilizan también las denominaciones en inglés input para entrada y output para salida.

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Los dispositivos de entrada son aquellos que se utilizan para ingresar los datos a la computadora. El teclado, el mouse, el escáner, el lector de códigos de barras, el lápiz óptico, la pantalla táctil, el joystic, el micrófono, etc., son dispositivos de entrada. Cualquier aparato que pueda conectarse a la computadora y enviar datos puede convertirse en un periférico de entrada, como también se los denomina. La unidad central de proceso ( es el Microprocesador), es la encargada de operar con los datos y generar los datos de salida. Algo así como el "cerebro" de la computadora. Administra los datos y los recursos con los que cuenta, dando orden y prioridad al procesamiento de los datos. Eso sí, lo hace a una velocidad asombrosa. Básicamente se compone de: -Unidad de contol: supervisa el funcionamiento de todo el sistema, hardware y software. -Unidad Aritmético-Lógica: es la que efectúa los cálculos binarios y las operaciones lógicas. -Memoria Caché: pequeña memoria ultrarrápida, que almacena las posibles instrucciones que se van a ejecutar. La Memoria Principal o memoria RAM (Random Access Memory o memoria de acceso directo) es el espacio donde se almacenan los datos (operativos y ejecutivos) antes de entrar y al salir del procesador. Este tipo de memoria permite una gran rapidez de acceso y circulación (hasta 100 veces más rápida que los discos duros), pero es volátil, es decir, se pierde el contenido cuando se interrumpe el suministro de electricidad. El tamaño de la memoria, que se mide en GB, afecta el desempeño global de la computadora. 93 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

LA UCP como la RAM y los otros componentes de la PC, se encuentran sobre un circuito impreso llamado Placa Madre o Motherboard, que permite la correcta circulación de los datos. Foto de una placa madre y sus componentes. 1 Conector a la fuente eléctrica. 2 Zócalo del Microprocesador. 3 Zócalos para memoria RAM. 4 Conectores de discos duros. 5 Puertos PS/2 para teclado y/o ratón. 6 Puertos USB. 7 Puerto serie. 8 Puerto paralelo. 9 Acelerador de video 10 Zócalos de interconexión de componentes periféricos 11 Chipset 12 Conector de disqueteras. El resultado del trabajo del procesador es encaminado hacia los periféricos de salida. El más utilizado es el monitor, pero también son habituales los parlantes y la impresora. Los periféricos se conectan a la placa madre a través de puertos, que son enchufes de diversos formatos que la placa madre puede administrar. Cualquier dispositivo que se conecte a una computadora y que tenga como función sacar a los datos de la UCP se convierte en un periférico de salida. Si bien se define a los monitores como periféricos de salida, existen pantallas sensibles al tacto, como en algunos cajeros automáticos. En este caso el monitor cumple las dos funciones, es decir son periféricos de entrada y de salida. El módem (un apócope de MOdulador DEModulador) es otro ejemplo de periférico de entrada y salida. La Memoria externa, son dispositivos muy especiales, llamados de almacenamiento masivo, por la gran cantidad de datos que guardan. Constituyen un componente fundamental de la computadora. Los hay magnéticos, los que utilizan marcas para ser leídas a través de rayos láser y chip de memorias. Ilustrar

Disco rígido o HDD Los discos rígidos o duros utilizan un sistema magnético para la lectura y la escritura. Se trata de una caja metálica dentro de la cual hay una serie de platos metálicos apilados que giran a gran velocidad. Sobre estos platos se sitúan los cabezales encargados de leer o escribir los impulsos magnéticos. Los hay fijos y 94 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

removibles.

Cintas magnéticas Son cintas como las se usaban en los grabadores de audio o video, en general más anchas, en las cuales se puede grabar información que no precisa ser hallada con gran rapidez, como, por ejemplo, copias de respaldo, solo se emplean en grandes empresas, por el alto costo de los soportes y los lectores de cintas.

Diskettes (o "floppy disk drive") Eran discos plásticos recubiertos de material magnetizable dividido en círculos concéntricos donde se almacenaba la información de un modo similar a la cinta. Pero la ventaja relativa es que permitian un acceso muchísimo más rápido; como contrapartida, la cantidad de información que pueden guardar es mucho menor. Debido a que estos discos sólo podían guardar hasta 1,44 MB, se han dejado de usar y son reemplazados por otros dispositivos electrónicos.

Disco compacto o CD ("Compact disk") Guardan información en formato digital grabada en surcos sobre una espiral, que puede ser leída a través de un haz de luz láser y su reflejo. Se pueden almacenar cerca de 700 MB u 80 minutos de música.

DVD ("Digital Versatile Disk") Es básicamente el mismo tipo de tecnología que el CD, pero con las pistas mucho más delgadas, lo que permite el almacenamiento de aproximadamente entre 5 y 10 veces más que un CD.

Memorias portátiles Electrónicas Son unidades de memoria no volátiles, es decir que pueden almacenar la información aunque no estén alimentadas por una corriente eléctrica. De tamaño reducido, pueden albergar (actualmente) hasta 32 Gb de información y se conectan a la computadora a través del puerto usb.

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Memoria usb portátil utilizada como llavero.

Confeccionar una tabla con el nombre del dispositivo de almacenamiento, imagen, la capacidad y características principales de cada uno. Dispositivo Imágen Capacidades Características Disco rigido

Dispositivo de almacenamiento de datos, cuyo sistema de grabación magnética es para almacenar archivos digitales

Cintas magnéticas

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Diskettes

DVD

Pen Drive

Funcionamiento Las computadoras son, hasta el presente, las máquinas más poderosas que el hombre ha inventado para calcular. Permiten recibir, procesar, guardar y transmitir datos. En realidad, y paradójicamente, las computadoras son "máquinas tontas"; no saben hacer nada más que ejecutar algunas instrucciones operando con la información representada en código binario. Sólo pueden seguir al pie de la letra las instrucciones que les fueron dadas. No pueden "tomar decisiones" más allá de aquello que les fue programado. Lo que sucede es que cada vez los programas que se van creando son más y más variados y complejos, al punto de hacerlas parecer casi humanas, pero esto se debe a la variedad de alternativas programadas y a la capacidad del programador de anticipar alternativas con las que puede encontrarse 97 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

un determinado programa. Para que la computadora haga algo hay que darle instrucciones. Esto es, programarlas. Un programa le indica a la computadora cómo operar con los datos. Un programa es entonces la secuencia de procesos e instrucciones. Para que una tarea pueda ser ejecutada por la computadora tiene que ser descompuesta en todos los pasos y posibilidades. Esto es lo que se llama análisis de un sistema. Cuando se quiere programar una computadora, es decir, Indicarle los pasos de un procedimiento, el programador debe analizar exhaustivamente este proceso para generar instrucciones muy precisas de cada situación y en cada toma de decisiones en cada momento. Un diagrama de flujo es una manera de representar una rutina o un proceso en una serie de pasos. ………………………………………………………………………………………………….. Textos tomados del libro ¨Tecnologías de la información y la Comunicación¨ (Adaptación) Nicolás Pedregal y Fabio G. Tarasow, 1ª Edición 2005 Editorial STELLA.

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Programación: En primer lugar crearemos un programa que muestre por pantalla un simple saludo: Algoritmo saludo1 Escribir 'Hola chiques' FinAlgoritmo Todos los programas comienzan con Algoritmo nombre_de_programa y finaliza con FinAlgoritmo. La instrucción u orden Escribir es de SALIDA, ya que permite mostrar mensajes o resultados por pantalla, en este caso Hola chiques, que debe estar enmarcado entre comillas simples ‘ ‘ si es un mensaje y sin comillas si es un número o una fórmula. En todos los casos al ejecutar el programa debemos imprimir el resultado de la ejecución o salida:

Fotos:

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Ahora personalizamos el saludo solicitando que se ingrese el nombre. Algoritmo saludo2 Escribir 'como te llamas?' Leer nombre Escribir 'Hola ', nombre FinAlgoritmo Incorporamos la orden Leer la que permite ingresar desde el teclado la respuesta o el dato solicitado, en este caso un nombre. El dato se guardará en un elemento de la informática llamado VARIABLE, que es un área de la memoria de la computadora 100 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

a la que le ponemos un nombre que represente el contenido que tendrá, podria ser: n, nom o nombre como en nuestro ejemplo.

Fotos

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¿Y si queremos repetir muchas veces el saludo? Algoritmo saludo3 Escribir 'como te llamas?' Leer nombre Para x<-1 Hasta 5 Con Paso 1 Hacer Escribir x,' Hola, ' nombre Fin Para FinAlgoritmo Fotos:

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Cuando queremos realizar algo una cantidad de veces conocida podemos usar la estructura de repetición Para variable numérica<- número o variable inicial Hasta número o variable final Con Paso número o variable Hacer secuencia de órdenes que se van a repetir Fin Para En el ejemplo la variable x adoptará los valores 1, 2, 3, 4 y 5, por lo tanto el ciclo se repetirá 5 veces y mostrará x veces el mensaje.

La computadora ejecuta las instrucciones a una velocidad increíble y los resultados se ven instantáneamente, como si fuera una foto. Si queremos hacer un tiempo entre mensaje y mensaje podemos poner un retardo, como si estuvièramos jugando a las escondidas, es decir antes de volver a escribir el mensaje contar una cierta cantidad de veces, de la siguiente forma: Algoritmo saludo3 Escribir 'como te llamas?' 103 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

Leer nombre Para x<-1 Hasta 5 Con Paso 1 Hacer Escribir x,' Hola, ' nombre Para t<-1 Hasta 100000 Con Paso 1 Hacer // no hacemos nada, solo contar Fin Para Fin Para FinAlgoritmo Observen que para cada Para hay un Fin Para. Fotos:

104 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

Ahora simularemos un negocio donde nos alienta o no ante la compra de chocolate u otro producto. Algoritmo negocio Escribir 'que va a llevar?' Leer nombre Si nombre='chocolate' Entonces Escribir 'eso hace bien a la salud' SiNo Escribir 'eso no hace bien a la salud' Fin Si FinAlgoritmo Para realizar esto necesitamos de una instrucción condicional Si condición Entonces lista de instrucciones se realizan cuando la condición es verdadera SiNo lista de instrucciones se realizan cuando la condición es Falsa Fin Si

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Fotos:

Ejercicio: escribir la tabla del número 2, desde 2x1 hasta 2x10.

106 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

Algoritmo tabla_del_dos Para x<-2 Hasta 20 Con Paso 2 Hacer Escribir x Fin Para FinAlgoritmo El algoritmo sólo nos muestra la sucesión de números pares (2 4 6 8 10 12 ...) NO la tabla del dos. Para realizar lo pedido debemos elaborar la salida de la siguiente forma:

Las constantes y las variables se deben separar con comas (,). Los mensajes o frases son constantes que deben ser delimitados con comillas simples (‘ ‘). Los números y las fórmulas se escriben sin comillas. Algoritmo tabla_del_dos Para x<-1 Hasta 10 Con Paso 1 Hacer Escribir 2,'x',x,'=',2*x Fin Para FinAlgoritmo

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Fotos:

Tarea: 1 Se necesita un programa que pida el nombre y la edad de una persona, si ésta es < a 46 expresar ‘Sos muy joven’ sino ‘Estás creciendo’. Pegar en la carpeta el algoritmo y la salida generada en la corrida del programa. Tengan presente que se debe ejecutar dos veces. 2 Generar la tabla de multiplicar de un número natural N, desde N*1 hasta N*10

108 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

Mis actividades: Actividad 1:

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Actividad 2:

110 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

2da clase Resolvemos la tarea 2 con los elementos que aprendimos: 111 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

Algoritmo Tabla_de_N Escribir 'Ingrese un numero natural' Leer n Para i<-1 Hasta 10 Con Paso 1 Hacer Escribir n,'x',i,'=',n*i Fin Para FinAlgoritmo

Aparentemente el programa es correcto, pero ... si ingresamos valores negativos o decimales, que no responden con la consigna el programa corre igual. ¿Cómo podemos evitar esos números? Debemos incorporar la estructura: Repetir_Hasta que. Esta instrucción tiene la siguiente forma:

Se ejecutarán repetidas veces las instrucciones que se encuentran dentro de la estructura mientras la condición sea Falsa, saliendo de la misma cuando sea Verdadera. 112 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

Con estas instrucciones sólo evitamos que sean números negativos, para evitar que sean decimales, tenemos una opción que quita la porción decimal del número convirtiéndolo en un entero: Trunc. La función trunc tiene la siguiente forma:

Es decir si X vale 2.25, luego de la instrucción se trunca a 2. Con esto evitamos que ingresen a proceso valores negativos y decimales, usando el entero del decimal ingresado.

Algoritmo Tabla_de_N Repetir Escribir 'Ingrese un numero natural' Leer n n<-trunc (n) hasta que n>0 Para i<-1 Hasta 10 Con Paso 1 Hacer Escribir n,'x',i,'=',n*i Fin Para FinAlgoritmo

113 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

En 10 tiradas de un dado contar cuantas veces se obtuvo un 6. Para desarrollar este ejercicio requerimos del uso de una nueva instrucción: Asignar. Asignar es ponerle contenido a una variable: A<- 0 // pone cero dentro de la variable A. A<- Suma // pone el contenido de la variable Suma dentro de A. A<- A+1 // esta es una asignación especial que se usa como sumador, funciona de la siguiente forma: al contenido de la variable A se le suma 1 y se guarda en A. Por otra parte para desarrollar el ejercicio se requiere del uso de la función AZAR. La función tiene la siguiente forma:

Siendo: N1: cantidad de posibilidades. N2: número menor. Algoritmo dados c6<-0 Para w<-1 Hasta 10 Con Paso 1 Hacer d<- azar(6)+1 Escribir d si d=6 Entonces c6<-c6+1 FinSi Fin Para Escribir 'hubo ',c6,' numeros 6' FinAlgoritmo

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Fotos:

115 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

En 10 tiradas de un dado determinar el porcentaje de números pares. En este ejercicio usamos condiciones compuestas unidas por los conectivos lógicos O (Or), Y (And): Algoritmo dados pares<-0 Para w<-1 Hasta 10 Con Paso 1 Hacer d<- azar(6)+1 Escribir d si d=2 o d= 4 o d=6 Entonces pares<-pares+1 FinSi Fin Para Escribir 'el porcentaje de numeros pares es ',pares*100/10,'%' FinAlgoritmo El profesor nos explicó que esta ecuación surge de multiplicar la cantidad de tiradas en las que el número haya sido par por el porcentaje total que es 100 y luego dividir el resultado por la cantidad de tiradas, en este caso 10.

Fotos:

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Hay otra manera de determinar si un número es par, lo veremos más adelante. Validación de datos: es el proceso al que sometemos a los datos para verificar que sean correctos, de lo contrario no los procesamos. Tarea:

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3- Hacer un programa donde la computadora calcule un número al azar Z entre 1 y 10 inclusive, luego el usuario debe adivinarlo. Al finalizar se debe indicar en cuantos intentos se logró hallar el número Z. 4- Realizar el mismo programa pero que la computadora nos diga si no adivinamos si el número que calculó es menor o mayor al número que nosotros ingresamos. Como muestra la siguiente imagen:

En teoría si elijo bien los números lo debo adivinar en menos intentos que en el ejercicio 3.

Mis actividades: Tarea 1:

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Tarea 2:

121 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

-------------------------Clase 3 Resolvemos la tarea 3. Algoritmo adivinar z<- azar(10)+1 ci<-0 Repetir Escribir 'ingresa un numero natural' leer n ci<-ci+1 Hasta Que n=z Escribir 'Se adivino en ',ci,' intentos' FinAlgoritmo

122 Índice: Clases: Actividades: Textos: Programación:

Se deben validar los datos, de la siguiente forma: Consideremos que debe cumplir con 2 grandes condiciones: A que sea un número mayor a 0 y menor que 11 B que sea un número entero. Algoritmo adivinar z<-azar(10)

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