กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม

Page 1

กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เรือ่ ง กล่องใส่ของห่อหนังสือพิมพ์

นาเสนอ ครูประภาพรรณ แก้วเหมือน จัดทาโดย ด.ญ.อิสรีย์ สมบูรณ์ศกั ดิ ์ เลขที่ 40 ม.1/11 รายงานฉบับนี้เป็นส่วนหนึ่งของรายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี 1 (ว21184) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562 โรงเรียนบดินทรเดชา (สิงห์ สิงหเสนี)


คำนำ รายงานฉบับนี้จดั ทาขึน้ เพื่อเป็ นส่วนหนึ่งของรายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี 1 รหัสวิชา ว21184 กลุ่มสาระการเรียนรูว้ ทิ ยาศาสตร์ ชัน้ มัธยมศึกษาปี ท่ี 1 เพือ่ ให้ได้ศกึ ษาความรูใ้ น เรื่องการ ประดิษฐ์นวัตกรรม เกีย่ วกับเศรษฐกิจพอเพียง และ ได้ศกึ ษาอย่างเข้าใจเพื่อเป็ นประโยชน์ กับการเรียน ผูจ้ ดั ทาหวังว่า รายงานฉบับนี้จะเป็ นประโยชน์กบั ผูอ้ ่าน หรือนักเรียนทีก่ าลังหา ข้อมูลในเรื่องนี้ หากมีขอ้ แนะนาหรือข้อผิดพลาดประการใด ผูจ้ ดั ทาขอน้อมรับไว้และขออภัยมา ณ ทีน่ ้ดี ว้ ย

อิสรีย์ สมบูรณ์ศกั ดิ ์ ( ชื่อผูจ้ ดั ทา )


สารบัญ เรื่อง คานา สารบัญ กระบวนกำรออกแบบเชิงวิศวกรรม 1.ระบุปญั หา 2.รวบรวมข้อมูลและแนวคิดทีเ่ กีย่ วข้องกับปญั หา 3.ออกแบบวิธกี ารแก้ไขปญั หา 4.วางแผนและดาเนินการแก้ไขปญั หา 5.ทดสอบประเมินผล และปรับปรุงแก้ไขวิธกี ารแก้ปญั หาหรือ ชิน้ งาน 6.นาเสนอวิธกี ารแก้ปญั หา ผลการแก้ปญั หาหรือชิน้ งาน ภาคผนวก

หน้า


กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม ั คือ กระบวนการแก้ไขปญหาหรื อพัฒนางานช่วยสร้างแนวทาง ทีเ่ หมาะสมในการแก้ปญั หาหรือสนองความต้องการอย่างเป็ นขัน้ ตอน มีทงั ้ หมด 6 ขันตอน ้ ระบุปัญหา รวบรวมข้ อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้ องกับปั ญหา ออกแบบวิธีการแก้ ปัญหา วางแผนและดาเนินการแก้ ปัญหา ทดสอบ ประเมินผลและปรับปรุงแก้ ไขวิธีการแก้ ปัญหาหรื อชิ ้นงาน

นาเสนอวิธีการแก้ ปัญหา ผลการแก้ ปัญหาหรื อชิ ้นงาน


ระบุปญั หา สถานการณ์ปญั หา ในการทํากล่องใส่ของฉบับติง่ เกาหลี นัน้ ต้องใช้ของตกแต่งอย่างมากมาก เพื่อสร้างความสวยงามให้กบั กล่อง แต่ปรากฏว่าทีบ่ า้ นนัน้ ไม่มขี องตกแต่งสักอย่างเลย

คําถามเพื่อการกําหนดขอบเขตของปญั หา

คําตอบ

ใครจะเป็ นผูแ้ ก้ปญั หานี้

ผูป้ ฏิบตั งิ าน

ต้องการแก้ปญั หาอะไร

ต้องการของตกแต่งมาตกแต่งให้กบั งาน

ปญั หานี้เกิดขึน้ ทีไ่ หน

บ้าน

ผูใ้ ช้เป็ นใคร

คนในครอบครัว

มีเวลาทีจ่ าํ กัดในการแก้ปญั หาหรือไม่

ภายในระยะเวลา 1 อาทิตย์

สรุปขอบเขตของปญั หา คือ ในระยะเวลาทีจ่ าํ กัด ในการประดิษฐ์สงิ่ ของ ดังนัน้ วิธกี ารตกแต่ง สิง่ ของ เราก็สามารถนําของเหลือใช้มาใช้ตกแต่งแทนได้ ซึง่ ทําให้ของเหลือใช้ภายในบ้านได้ ถูกใช้ประโยชน์อกี ด้วย


รวบรวมข้อมูลและแนวคิดทีเ่ กีย่ วข้องกับปญั หา ขอบเขตของปญั หา คือ ในระยะเวลาทีจ่ าํ กัด ในการประดิษฐ์สงิ่ ของ ดังนัน้ วิธกี ารตกแต่ง สิง่ ของ เราก็สามารถนําของเหลือใช้มาใช้ตกแต่งแทนได้ ซึง่ ทําให้ของเหลือใช้ภายในบ้านได้ ถูกใช้ประโยชน์อกี ด้วย

หัวข้อในการรวบรวมข้อมูล

วิธกี าร / แหล่งข้อมูล

วัสดุทจ่ี ะนํามาใช้ในการแก้ปญั หา

หนังสือพิมพ์

แนวทางอื่นๆทีส่ ามารถนํามาประยุกต์ใช้ แก้ปญั หา

ใช้กระดาษรีไซเคิล และนํารูปภาพเหลือใช้มาติด

งบประมาณทีใ่ ช้กบั วิธกี ารแก้ปญั หา

ไม่มตี น้ ทุน


ออกแบบวิธกี ารแก้ไขปญั หา แนวทาง

จุดเด่น

จุดด้อย

นําหนังสือพิมพ์มาห่อ กล่องใส่ของ

ได้ใช้สงิ่ ของเหลือใช้ ภายในบ้าน

อาจไม่สวยงาม เท่ากับวิธอี ่นื ๆ


วางแผนและดาเนินการแก้ไขปญั หา 1. เริม่ จากการเตรียมอุปกรณ์ในการทํางาน คือ ลังแล้วนํามาตัดฝา ข้างบน 2. สําหรับการตกแต่ง คือนําหนังสือพิมพ์มาห่อตัวลังกระดาษ 3. หรือถ้ามีรปู ภาพหรือของตกแต่งเหลือใช้ ก็สามารถนํามาติดเพือ่ ตกแต่งได้

ทดสอบประเมินผล และปรับปรุงแก้ไขวิธกี ารแก้ปญั หาหรือชิน้ งาน 1. สามารถบรรจุของและยกย้ายทีไ่ ปได้


2. ใช้วสั ดุทห่ี าง่ายในบ้าน 3. ใช้เวลาประดิษฐ์ไม่เกิน 1 ชัวโมง ่ 4. สามารถนําไปใช้งานได้จริง 5. ประดิษฐ์จากของเหลือใช้ภายในบ้าน


นาเสนอวิธกี ารแก้ปญั หา ผลการแก้ปญั หาหรือชิน้ งาน วิธกี ารนําเสนอ เผยแพร่ผา่ นสื่อ ออนไลน์

สือ่ ประกอบ โทรศัพท์มอื ถือ คอมพิวเตอร์

ข้อมูลทีน่ ําเสนอ ระบุปญั หา รวบรวมข้อมูลและ แนวคิดทีเ่ กีย่ วข้อง กับปญั หา ออกแบบวิธกี าร แก้ไขปญั หาวางแผน และดําเนินการแก้ไข ปญั หา ทดสอบประเมินผล และปรับปรุงแก้ไข วิธกี ารแก้ปญั หาหรือ ชิน้ งานนําเสนอ วิธกี ารแก้ปญั หา ผลการแก้ปญั หาหรือ ชิน้ งาน

ผูน้ ําเสนอ ด.ญ.อิสรีย์ สมบูรณ์ ศักดิ ์


ภาคผนวก ชื่อ ด.ญ.อิสรีย์ สมบูรณ์ศกั ดิ ์ ชื่อเล่น ปราย จบประถมศึกษาปีท่ี 6 ที่ โรงเรียนกานดา คติ คือ สูอ้ กี นิดนะ เดีย๋ วก็ตายแล้ว


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.