Linnéuniversitetet Temafolder Design, konst och musik

Design, konst och musik

XXXprogrammet

2

Innehåll

Design + Change

4

Visual Communication + Change

6

Interaktionsdesigner 8 Inrednings- och butikskommunikation

10

Kulturledarprogrammet 12 Ämneslärarprogrammet, ingång bild

14

Ämneslärarprogrammet, ingång musik

16

Musikproduktionsprogrammet 18 Musik- och ljuddesignprogrammet

20

Fristående kurser

21

Magister- och masterprogram

22

Ett kreativt yrke

Är du intresserad av form och design? Gillar du att uttrycka dig i text, musik eller bild? Är du engagerad i andra människor och vårt sätt att kommunicera med varandra? I så fall kan någon av utbildningarna i den

Elin fick drömjobbet

Elin Vennerbring tog kandidat­examen i design på Linnéuniversitetet. Sen dess har hon hunnit med att arbeta på en reklambyrå, utlandsstudier och en masterutbildning. Idag arbetar Elin på kommunikationsbyrån Rabash i Göteborg. Läs mer på sid 7

här broschyren vara något för dig. Linnéuniversitetet erbjuder flera utbildningar som kan leda till ett kreativt och inspirerande yrke inom konst, design och musik.

Shanthini designar appar för mobila enheter

Shanthini Paramanathan arbetar som interaktionsdesigner för mobila teamet på Projectplace, ett företag som skapar lösningar för socialt samarbete på nätet.

Läs mer på sid 9

Emanuel jobbar med sitt största intresse

Emanuel Abrahamsson sökte en utbildning som matchade hans intresse.

Idag har han ett kreativt jobb som producent och låtskrivare.

Läs mer på sid 19

3

Design + Change

Design + Change

Vill du använda dig av design för att göra skillnad i världen? Då är det här rätt utbildning för dig. Utbildningen kombinerar konstnärlig gestaltning och kunskap om hållbarhet för ett yrke i den absoluta framkanten av design.

De viktigaste frågorna idag och i framtiden handlar om hållbarhet – att skapa en värld som är bra för både människor och natur, lokalt och globalt.

I nära samspel med lärare utvecklar du under de tre åren din egen designspecialism.

Du väljer själv om du vill förändra genom att designa fysiska ting, processer, upplevelser eller system.

Utbildningen bedrivs i projektform där individuella arbeten varvas med grupp­arbeten och samarbeten med det omgivande samhället.

Undervisningen på Design + Change sker på engelska och programmet har internationell antagning. Det betyder att du redan som student ingår i en grupp som präglas av mångfald och att du blir väl rustad för en internationell designkarriär.

4

Design + Change finns i Växjö, Småland – en region präglad av entreprenörskap, tillverkning och hantverk. Samarbetsprojekt, studiebesök och praktik ger dig unika möjligheter att dra nytta av detta. Studiemiljön i Växjö är personlig, trygg och kreativ med närhet till våra yrkesverksamma lärare och forskare. Linné­ universitetets många ämnen ger dig möjligheter till disciplin­ övergränsande samverkan.

Kandidatutbildningarna i design på Linnéuniversitetet fick betyget ”hög kvalité” i den senaste nationella utvärderingen av utbildningar på konstnärlig grund.

Yrkesliv Kompetenser inom hållbarhet blir allt mer efterfrågade i samhället.

Det blir också allt mer viktigt att

kunna samarbeta med andra discipliner. Utbildningen förbereder dig för en karriär inom traditionella designföretag, företag som designar tjänster, människorättsorganisationer och för initiativ drivna av lokal­samhälle eller kommun. Du kan också välja att starta ett eget företag.

Design + Change Studieort Växjö

Studietakt 100 % Poäng 180 hp

Undervisningsspråk Engelska

Design + Change

Efter examen

Jesper Jonsson är industridesigner Jesper och hans kollegor hjälper kunder att ta fram nya produkter, gränssnitt och tjänster. Här arbetar man alltid med ett stort användarfokus.

– Jag hade inte gått någon förberedande designutbildning innan Designutbildningen på Linné­ universitetet och lockades av att blanda olika design­ kompetenser i samma utbildning – eftersom jag då kunde få ett brett perspektiv på design och möjlighet att utforska olika områden.

– Jag lärde mig otroligt mycket från de andra studenterna eftersom alla hade olika inriktningar, intressen och kunskaper. Det utbildningen gav var ju möjligheterna till dessa möten och ett sammanhang där alla angrep samma uppgift från helt olika perspektiv.

Idag jobbar Jesper som industri­designer på LOTS Design i Göteborg.

– På LOTS hjälper vi våra kunder att ta fram nya produkter, gränssnitt och tjänster och arbetar alltid med ett stort användarfokus. Vi är en handfull anställda så man har insikt i alla projekt och får ta sig an en mängd olika intressanta uppdrag.

– Om 10 år gör jag samma sak som nu fast lite snabbare. Innan dess har jag hunnit göra världen

lite mer användarvänlig och trevlig att vistas i. Och såklart har jag lärt mig massa nya saker genom att fortsätta vara nyfiken, ställa dumma frågor och tagit mig an uppdrag som ligger utanför min comfort zone.

Hållbar utveckling är inte längre ett buzz word utan en självklarhet och förhoppningsvis har företagen då hunnit blivit bättre designbeställare, så vi kan ägna mer tid åt att jobba som designer och mindre åt att förklara varför de ska jobba med designers.

Att ha kontakter utanför studierna är viktigt – och att våga göra fel, säger Jesper.

– Designutbildningar kan vara en fantastisk bubbla att vistas i men försök att hålla en stadig fot i någon slags verklighet. Förutsätt inte att utbildningen ska servera dig kunskap, mjölka ut den kunskap du vill ha från utbildningen. Prata med yrkes­verksamma designer som gör det du tror att du vill göra och skaffa en bra praktikplats. Lär av dina klasskamrater och ifrågasätt dina lärare så mycket du kan.

– Oroa dig inte för att du måste lära dig allt innan du gått klart en designutbildning. När du jobbar lär du dig det du behöver kunna. Utbildningen ger dig tankesättet och verktygen för att kunna jobba med design. Ifrågasätt, våga göra fel, ta alla idéer ett varv till.

Jesper Jonsson arbetar som industridesigner på LOTS Design.

5

Visual Communication + Change

Visual Communication + Change

Vill du använda dig av visuell kommunikation för att göra skillnad i världen? Då är det här rätt utbildning för dig. Utbildningen kombinerar konstnärlig gestaltning med kunskap om hållbarhet för ett yrke som visuell kommunikatör med spets inom informationsgrafik.

Den här utbildningen ger dig både en orientering i de stora globala frågeställningar som skakar världen idag och visuella redskap för att bringa ordning i informationsflödet och beröra människor på djupet.

Utbildningen är uppbyggd med teman och projekt där individuella arbeten varvas med grupparbeten och samarbeten med det omgivande samhället. Undervisningen på Visual Communication + Change sker på engelska och programmet har internationell antagning. Det betyder att du redan som student ingår i en grupp som präglas av mångfald och att du blir väl rustad för en internationell karriär.

Visual Communication + Change finns i Kalmar, Småland – en region präglad av entreprenörskap och tillverkning. I utbildningen får du rika möjligheter att verklighetsförankra dina idéer genom samarbetsprojekt, studiebesök och praktik. Studiemiljön i Kalmar är personlig, trygg och kreativ med närhet till yrkesverksamma lärare och gästföreläsare. Linnéuniversitetets många ämnen ger dig möjligheter till disciplinövergränsande samverkan.

Kandidatutbildningarna i design på Linnéuniversitetet fick betyget ”hög kvalité” i den senaste nationella utvärderingen av utbildningar på konstnärlig grund.

6

Yrkesliv Kompetenser inom hållbarhet blir allt mer efter­ frågade i samhället. Utbildningen förbereder dig för arbete inom grafisk design, illustration, informationsgrafik, rörlig bild och identitetsfrågor. Du kan arbeta i traditionella kommunikationsföretag, människorättsorganisationer och med initiativ drivna av lokalsamhälle eller kommun. Du kan också välja att starta ett eget företag.

Visual Communication + Change Studieort Kalmar Studietakt 100 % Poäng 180 hp

Undervisningsspråk Engelska

Visual Communication + Change

Efter examen

Elin fick drömjobbet Elin Vennerbring tog kandidatexamen i design på Linnéuniversitetet 2009. Sen dess har hon hunnit med att arbeta på en reklambyrå, utlandsstudier och en masterutbildning. Idag arbetar Elin på kommunikationsbyrån Rabash i Göteborg.

– Jag blev headhuntad av Rabash som såg min examens­utställning på HDK våren 2013, berättar Elin.

Rabash drivs kooperativt och jobbar med kunder som på något sätt vill göra världen lite bättre.

Vad är dina arbetsuppgifter på Rabash?

På papperet står det Art Director, men i verkligheten gör jag allt i från konceptidé till original eftersom jag är ensam formgivare på kontoret.

Hur ser en vanlig arbetsdag ut?

Efter morgonmötet med kollegerna sätter jag mig vid datorn för att fortsätta med skisserna för en organisation/företag hemsida. Ibland tar jag en paus för att vattna blommorna (som är min uppgift). Är det en lansering på gång behöver jag planera för hur det ska se ut med bilderna på vår egen webbplats samt fotografera i miljö om det behövs. Eftersom jag ofta har två projekt på gång samtidigt försöker jag dela upp dagarna så att jag på eftermiddagen startar upp det nya projektet. Den här dagen är det idégenerering tillsammans med vår webbstrateg och kommunikationsstrateg efter en avslutat workshop som vi haft tidigare under veckan.

Du tog din kandidatexamen i design på Linnéuniversitetet 2009, vad gjorde du efter det?

– Direkt efter min kandidatexamen 2009 fick jag jobb på Sommardesignkontoret i Varberg med inriktning på miljö. Det var intressant att jobba ihop med andra studenter med olika inriktningar i skarpa projekt.

Efter den sommaren fick jag nya kontakter och erfarenheter som gjorde att jag ville jag testa på att frilansa som grafisk formgivare. Under den perioden gjorde jag bland annat en eko-bilaga till Stockholms Metro.

Efter ett år kände jag ändå att jag behövde mer kött på benen och fick chansen att vara ateljéassistent på designbyrån Happy F&B. – Året efter Happy F&B kände jag mig studie­ motiverad igen och jag hade en tydlig bild om hur jag ville komplettera min kandidatutbildning. Mitt mål var att utvidga mitt eget formbibliotek, något som HDK hade ett rykte om sig att lägga stort fokus på.

– Under Masterutbildningen åkte jag på en utbytes­ termin till The Royal Danish Academy, School of Design, i Köpenhamn. Det blev ett halvår där jag fick fördjupa mig ytterligare i bokstavens anatomi, testa på nya trycktekniker och göra formexperiment utan innehåll.

– En stor del av min Masterutbildning fortsatte jag att diskutera och fundera både med mig själv och andra vad min roll som designer är. I mina form­ experiment tappade jag ofta motivationen eftersom jag saknade att ha en tydlig problemformulering som jag uppfostrats från tiden i Växjö. Därför bestämde jag mig för i mitt examensarbete att utforska hur en skissprocess kan styrka den systematiska metoden. Det gjorde jag genom att undersöka hur Kalmar Stads­ missions vision kan visualiseras i en grafisk identitet.

Elin Vennerbring är Art Director på kommunikationsbyrån Rabash.

7

Interaktionsdesigner

Interaktionsdesigner

Som interaktionsdesigner arbetar du inom ett aktuellt och snabbt växande område där teknik och användarvänlighet alltid är i fokus. Du skapar förutsättningarna för att vi människor ska kunna leva och arbeta med tekniken i vår vardag.

En interaktionsdesigner förstår, utformar och analyserar samspelet mellan människa och teknik. Det kan handla om webbsidor, programvaror eller produkter. Han/hon har även en god förmåga att se hur människor använder tekniken, både professionellt och till vardags, samt hur den påverkar våra liv.

Ambitionen är att tillgodose de behov och svagheter vi människor har genom att utforma gränssnitt som stöder oss i vårt arbete.

För att förstå detta samspel studerar du människa/ dator-interaktion, användbarhetslära och kognitions­ lära i samma utsträckning som grafisk form­givning, design och metoder för att analysera teknik­användning.

Du får grundläggande kunskaper inom programmering och produktutveckling; från mer analoga metoder som papper, penna och lera till mer tekniska som digital bildbehandling i 2D och 3D. Du får även fördjupade kunskaper inom användaranpassning av olika interaktiva system, samt metoder för att utvärdera, analysera

8

och grafiskt visualisera hur vi samverkar med tekniken runt oss. Utbildningen är starkt tvärvetenskaplig och du utvecklas personligen med entreprenörskap, branschförståelse och innovativt tänkande. Du kan välja att läsa i Kalmar eller hemifrån på distans.

Efter utbildningen kan du arbeta med att utveckla webbplatser, datorprogram, communities eller spel.

Du kan även t ex utveckla gränssnitt i smartphones eller användaranpassa produkter i bilar eller för kontor, där miljön kan påverka hur bra en produkt går att använda.

Interaktionsdesigner Studieort Kalmar eller distans Studietakt 100 % Poäng 180 hp

Interaktionsdesigner

Efter examen

Shanthini designar appar för mobila enheter Shanthini Paramanathan arbetar som interaktionsdesigner för mobila teamet på Projectplace, ett företag som skapar lösningar för socialt samarbete på nätet.

Hon jobbar med designen för deras app för iPad, iPhone och Android.

Shanthini ansvarar för hela flödet i designen, från det att kunden öppnar appen, till att kunden loggar ut.

– Det är en utmaning att designa för en bred målgrupp.

Alla ska kunna använda våra appar oavsett om man är en tekniskt kunnig användare eller väldigt ovan vid smartphones och surfplattor. Då gäller det för mig att skapa en enkel, användbar och smidig app.

Sju personer arbetar i Shanthinis utvecklingsteam, i en projektform kallad scrum. Där har

hon även rollen som Agile Coach eller Scrum Master, vilket bland annat innebär att skydda teamet från yttre störningar, för att det ska kunna jobba effektivt. Som svar på frågan om vad som är det bästa med hennes jobb, svarar hon kollegorna.

– Det är en salig blandning av härliga personer som jobbar på kontoret. Det är roligt på jobbet!

Att valet föll på programmet Interaktionsdesigner berodde enligt Shanthini på design­ inriktningen.

– Jag var inte så teknisk lagd så jag tvekade först. Efter ett samtal med den programansvarige som berättade om utbildningen och om vad man kunde bli efteråt, så kände jag mig ändå peppad att börja. Jag har haft nytta av det mesta från utbildningen. Särskilt bredden och den stora variationen av ämnen.

Det Shanthini minns bäst från studietiden var att hon hade bra lärare, givande grupparbeten och träffade fina vänner. Hon tyckte också att Kalmar var en mysig studentstad med sitt läge vid vattnet. Hennes råd till studenter som skall söka jobb är att ta fasta på drivkraften och viljan att lära sig mer.

„„

Det är en utmaning att designa för en bred målgrupp.

– Tro på dig själv och var inte rädd för att du saknar erfarenhet.

Som nyutexaminerad har du en bra grund att stå på och kommer att se på saker med nya ögon jämfört med de som varit i branschen längre.

Shantini designar appar som alla ska kunna använda - tekniskt kunnig eller väldigt ovan.

9

Inrednings- och butikskommunikation

Inrednings- och butikskommunikation

De flesta miljöer vi vistas i är skapade av någon för ett specifikt ändamål. Detta gäller inte minst för företag: butiker, utställningslokaler, kontor, offentliga miljöer med mera. På Programmet för inrednings- och butikskommunikation studerar vi hur man kommunicerar genom den fysiska miljön, till exempel med inredning, samt hur man använder varumärken och marknadsföring.

Programmet för inrednings- och butikskommunikation är en unik utbildning. En liknande utbildning på universitetsnivå finns ingen annanstans i landet.

Du studerar ett område i skärningspunkten mellan företagsekonomi och design med fokus på hur man både bygger och visar upp ett företags identitet för att därigenom öka försäljningen. Det handlar om kommunikation, inte om att göra snygga lösningar.

Man måste förstå att det finns en kund och man måste förstå marknadens krav.

I programmet kombineras ekonomi och design, kreativ energi och strategi samt praktik och teori. Vi tror inte på att bara läsa om saker, man måste göra det praktiskt. Det är då det händer något, när teori ställs mot praktik.

Det finns ett stort behov av utbildningen på arbetsmarknaden. När programmet skapades tillfrågades

10

företag om vilken kompetens de sökte. Svaret var butikskommunikatörer med ekonomisk förståelse.

Studenterna får nära kontakt med partnerföretag som H&M och Ikea och samarbetar med företagen under utbildningen.

Du blir inte antagen via betyg utan genom arbetsprover och intervjuer, men självklart måste du ha grundläggande behörighet.

Inrednings- och butikskommunikation Studieort Växjö

Studietakt 100 % Poäng 180 hp

Inrednings- och butikskommunikation

Efter examen

Marja fick jobb redan innan examen Marja Holmqvist tog examen från Programmet för inrednings- och butikskommunikation på en fredag.

Måndagen efter satt hon vid ett eget skrivbord på H&M:s huvudkontor i Stockholm med uppdraget att rita butiker för Norge, Spanien, Holland och Mellanöstern.

– Jag fick jobb redan innan jag tog min examen tack vare att Programmet för inrednings- och butiks­ kommunikation påbörjade ett partnerskap med H&M samma vår, säger Marja Holmqvist. H&M:s Inrednings­ avdelning kom ner till Växjö och presenterade sig inför samarbetet vilket var en unik möjlighet jag tog vara på, eftersom de var i fas att anställa nya medarbetare.

Efter fyra år som projektledare, arkitekt och butiks­ planerare på H&M har Marja bytt arbetsplats och jobbar numera som konceptarkitekt på Åhléns huvudkontor.

„„

Den här utbildningen är unik i sitt slag i Sverige.

– Just nu jobbar jag med att ta fram ett nytt inrednings­ koncept för både nya och existerande varuhus. Detta innebär allt från layout-manualer och inrednings­program till att förbättra själva shoppingupplevelsen. Efter en intensiv höst kommer vi implementera ett pilotvaruhus under våren 2013. Det är ett otroligt spännande jobb att få vara med och utveckla ett av Sveriges största varumärken.

När Marja valde utbildning var hennes mål att bredda sina kunskaper inom företagsekonomi och design. På Programmet för inrednings- och butiks­ kommunikation kände hon att hon kunde få det bästa av bägge dessa världar.

– Det har har varit väldigt nyttigt att få både ekonomi- och designperspektivet, säger Marja. Det ger en djupare förståelse för hela processen. Den här utbildningen är unik i sitt slag i Sverige. Jag har fått lära mig att se och analysera helheten ur kundens perspektiv för att kunna skapa ett unikt erbjudande och framhäva detta på bästa sätt.

– Idag räcker det inte med att skapa fantastiska designlösningar till företag, de måste både vara kundorienterade och generera försäljning för att någon ska våga investera. Jag utgår alltid från bägge perspektiv i mina projekt vilket jag upplever är ovanligt på marknaden idag och en unik styrka jag har med mig från utbildningen.

Marja jobbar idag som konceptarkitekt på Åhlens huvudkontor.

11

Kulturledarprogrammet

Elin har haft nytta av sina kunskaper i konstvetenskap när hon försöker lära barn och ungdomar att knyta samtida konstverk till historien.

„„

Du väljer själv vilken organisation du vill engagera dig i, alltifrån lokala studieförbund till Folkets bio eller kulturförening i New York.

Wanås Konst i nordöstra Skåne är mest känt för sin skulpturpark.

12

Kulturledarprogrammet

Kulturledarprogrammet

Läs till kulturledare/kultur­ arrangör – med goda möjligheter till fördjupning i kultur­ verksamheter och konstformer som speciellt intresserar dig.

Programmet för kulturledare utbildar för långsiktigt arbete inom kulturområdet men lär dig också att arbeta med projekt inom bildkonst, musik och film.

Du introduceras till film­ vetenskap, konst- och bild­vetenskap samt till musik­vetenskap – och väljer därefter att fördjupa dig i ett av ämnena. Du arbetar med kulturprojekt och kommunicerar med människor och organisationer, och lär dig om kulturadministration,

rättigheter, budgetering, marknadsföring m.m.

På campus deltar du i kulturlivet. Tillsammans med dina studentkamrater kan du driva olika kulturprojekt. Representanter för kulturlivet medverkar också i programmet, vilket skapar kontakter med människor, institutioner, organisationer och företag inom kultursektorn.

Utbildningen avslutas med tio veckors praktik där du får möjlighet att pröva dina kunskaper och färdigheter ute i kulturvärlden. Du väljer själv vilken organisation du vill engagera dig i, alltifrån lokala studieförbund till Folkets bio eller till kulturförening i New York.

Programmet förbereder dig för en bred, mångfacetterad och föränderlig kultursektor och öppnar för framtida yrken som kultursekreterare, kulturprojektledare, konstpedagog, festivaleller musikarrangör, museiintendent, m.m. Programmet ger också verktyg för eget företagande inom kultursektorn.

Kulturledarprogrammet Studieort Växjö

Studietakt 100 % Poäng 180 hp

Efter examen

Elin guidar till samtidskonsten Elin Magnusson, fd student vid Kulturledarprogrammet, jobbar nu som konstpedagog på Wanås Konst. Engagemang och en väl vald praktikplats gjorde att hon fick jobb direkt efter examen.

Elin Magnusson jobbar som konstpedagog på välkända Wanås Konst i nordöstra Skåne. Wanås Konst är en plats där konst, natur och historia möts och är mest känt för sin skulpturpark.

– Varje år presenterar vi en ny utställning där vi tillsammans med inbjudna konstnärer producerar samtidskonst. Det bästa med mitt arbete är variationen, att träffa så många olika människor och att få arbeta i en så inspirerande miljö.

Min roll är att driva och utveckla den pedagogiska verksamheten.

Varje år tar vi emot ca 3 500 barn och ungdomar i bokade program.

Vårt mål är att ge dem och deras lärare ”nycklar” till samtids­konsten.

På Kulturledarprogrammet kombineras huvudområdena konst-, musik- eller filmvetenskap med mer praktisk inriktade kurser.

Just kombinationen var det som lockade Elin när hon valde sin utbildning.

– Kulturledarprogrammet kändes som ett bra val eftersom det kombinerar ämnet konst­vetenskap med andra kurser som är väldigt användbara i arbetslivet. I mitt arbete med barn och ungdomar har jag främst haft användning av konstvetenskapen, för att kunna knyta an samtida konstverk till historien. Jag har också haft stor nytta av kurserna i kulturpolitik, företagsekonomi och juridik.

Kulturledarprogrammet arbetar aktivt med att främja samverkan och entreprenörskap

inom kulturbranschen. Genom inspirations­dagar, föreläsningar och studiebesök utgör representanter från kulturlivet en del av programmets verksamhet.

„„

Det bästa med mitt arbete är variationen.

– Jag har fortfarande kontakt med Linnéuniversitetet. Varje höst brukar jag ta emot nya kulturledarstudenter när de besöker Wanås Konst. När programmet hade en arbetsmarknadsdag blev jag inbjuden att träffa studenterna för att prata om kreativitet och ledarskap. Det är roligt att få träffa de nya studenterna och förhoppningsvis kunna inspirera dem till en framtid inom kulturbranschen.

13

Ämneslärarprogrammet, ingång bild

Emelie Dahl läser ämneslärarprogrammet med inriktning bild och engelska.

Med bilden i fokus

För Emelie Dahl står bilden i fokus. Efter viss tid utomlands, fotokurs i San Fransisco och jobb inom skolan, valde hon att anta sin egen utmaning – att utbilda sig till ämneslärare i bild och engelska.

– Att läsa till bildlärare är det bästa beslut jag har tagit. Idag har vi ett samhälle som bygger på bilder och det är därför viktigt att lära eleverna att själva kunna kommunicera med bilder.

Bild är ett ämne som sätter kreativitet och lärprocesser i centrum. Dock behövs en bra balans mellan praktisk och teoretisk kunskap i ämnet. På utbildningen jobbar man både med manuella och digitala tekniker och belyser bilden ur olika perspektiv.

– Vi studerar bland annat bilden som hantverk, gör analyser, arbetar med teorier kring bildämnet, gör lektionsplanering, läser konsthistoria och interkulturella perspektiv. Studierna sker i en tillåtande och kreativ miljö. Lärarna här är bra på att få mig att känna mig trygg i min egen utveckling. Jag har insett vikten av den kreativa processen, som ger mig verktyg för att uppnå nya resultat. Den utmanar mig inte bara i min roll som blivande lärare, utan även på ett personligt plan.

Emelie har valt att läsa engelska som andra ämne i sin lärarutbildning. En kombination som hon upplever ger goda möjligheter.

– Engelska är ett obligatoriskt ämne som får stort utrymme i skolan. Jag hoppas kunna använda mig av de estetiska lärprocesserna även i engelskan. Det går ju att jobba ämnesintegrerat t ex när det gäller bildspråk, bildanalyser och kulturskillnader inom olika tidsepoker.

14

Skolan är under ständig utveckling. Den nya läroplanen öppnar upp för de estetiska ämnena tycker Emelie.

– Jag drömmer såklart om en heltidstjänst som bildlärare. Så det är bra att vi får behörighet att undervisa även på grundskolan. Att estetisk verksamhet ska bli obligatoriskt på gymnasiet igen känns också jätteviktigt. Då hamnar bildkommunikationen inom ämnet, vilket ger en tydligare ansvarsfördelning.

Med knappt en termin kvar på sin lärarutbildning väntar en vår med praktik ute på en gymnasieskola.

– Det ska bli jättespännade att få jobba i skolan igen. Nu har jag en stabil grund att stå på, vilket gör att jag känner mig tryggare i min roll som blivande lärare. Jag är redo för att finnas med och guida. Mitt mål är kunna möta alla elever och jobba mer med olika problemlösande lärprocesser. Allt för att de ska utmana sig själva att skapa nya idéer och möjligheter. Ämneslärarprogrammet med inriktning mot arbete i gymnasieskolan, ingång bild Studieort: Växjö Studietakt 100%

Poäng: 300/330 hp

Läs mer på Lnu.se/bild

Ämneslärarprogrammet, ingång bild

15

Ämneslärarprogrammet, ingång musik

Mer än bara musik Musiklärare måste inte kunna spela alla instrument, men de måste vara flexibla, pedagogiska, kunna det teoretiska och brinna för musiken.

Amanda Carlsson och Alexander Abrahamson är inne på sin femte termin på ämneslärarprogrammet med inriktning musik. Båda brinner för musiken och har genom utbildningen utvecklat en passion för lärandet.

– Jag gillar att lära ut! Känslan av att kunna förmedla kunskap i samband med min passion slår allt, berättar Alexander utanför en av musiksalarna på campus i Växjö.

Det var en ren slump Sedan tidig ålder visst Amanda att hon ville hålla på med musik.

Redan som två-åring började hon producera sina egna låttexter.

– Min mamma brukar säga att jag sjöng redan innan jag kunde prata. Jag har alltid velat jobba med

16

musik, men visste inte riktigt på vilket sätt.

Att bli sångpedagog har alltid varit ett mål för Amanda, men det är svårt att komma in på de utbildningarna berättar hon. Som av en slump valde hon att söka till Linnéuniversitetets nya utbildning för musiklärare – och kom in.

För Alexander såg det inte riktigt likadant ut. Det var först under högstadiet som han upptäckte musiken och förstod att det är det här han vill göra.

Egentligen ville han söka till ett annat musikprogram, men ansökningsperioden hade passerat. Som tur i oturen snubblade Alexander över Linnéuniversitetets utbildning för ämneslärare, och även han hamnade som av en slump på samma utbildning som Amanda.

– Jag visste inte ens att jag ville bli lärare, jag var så himla inne på sången. Men genom musiken och utbildningen utvecklas man så oerhört mycket som människa,

säger Amanda med ett varmt leende.

Det blir vad man gör det till Innan utbildningen spelade Alexander helst trummor. Amanda älskade att sjunga. Nu, halvvägs in i utbildningen, utövar de alla ensembleinstrument och talar med lätthet om de kommande ensembleproven i höst.

– Vi utvärderas både individuellt på våra huvudinstrument och i grupp när vi utövar andra instrument. Och visst kan det vara tufft Ämneslärarprogrammet med inriktning mot arbete i gymnasieskolan, ingång musik Studieort: Växjö Studietakt 100%

Poäng: 300/330 hp

Läs mer på Lnu.se/musiklarare

Ämneslärarprogrammet, ingång musik

Amanda och Alexander läser till musiklärare.

ibland, men det är ju musiken vi brinner för så det gör det bara roligt, berättar Amanda.

Om man bara siktar på att bli godkänd är utbildningen inte så slitsam men om man har som ambition att utveckla sin musiktalang för sin egen skull och för att bli en bättre lärare så får man lägga ner tid, tillägger Alexander.

Men utbildningen innebär mycket mer än bara musik.

– Vi läser bland annat åtta pedagogikkurser och om vi till exempel håller på med jazz så studerar vi samtidigt jazzhistoria och teori.

På så sätt är utbildningen väldigt bra utformad förklarar Alexander och tillägger att utbildningen även är väldigt social då praktik och grupparbeten är vanliga inslag.

– Under tredje terminen fick vi praktisera i riktiga klassrum med riktiga elever. Där får man verkligen känna på hur det är att vara flexibel.

Lärarrollen Både Alexander och Amanda tycker att flexibilitet är viktigt hos en lärare, speciellt för dem själva som kommer undervisa elever från förskolenivå till gymnasienivå.

– Man måste kunna vara flexibel och klara av att vara på samma

nivå som sina elever utan att vara en kompis. Det är extra viktigt för elever i de lägre åldrarna, säger Amanda, som vill undervisa såväl barn som vuxna.

Om hon får välja vill hon vara sångpedagog på folkhögskolan, undervisa i musik på en mellanstadieskola och spela med sitt band på fritiden.

– Det är mycket musik utanför skolan också, erkänner Amanda, och båda brister ut i skratt.

De anser även att en lärare måste vara tillmötesgående och att den pedagogiska biten är minst lika viktig som den musikaliska.

Alexander har själv haft musiklärare med stor musikalisk talang men som saknat förmågan att förmedla den kunskapen. Både Amanda och Alexander tycker att lektioner i till exempel musik, är viktigt för alla skolbarn. Även om man inte har jättebra betyg i

„„

Musik är så fruktansvärt stort, alla kan hitta något där som hjälper dem.

Jag tror att alla använder musiken på något sätt

övriga ämnen kan man hitta en väg genom musiken.

– Inser man att man är bra på musik slipper man hävda sig på andra sätt, säger Alexander. Jag ser fram emot att undervisa gymnasieelever som visar ett intresse för musiken, som jag också hade i den åldern.

17

Musikproduktionsprogrammet

Musikproduktionsprogrammet Från låtskapande till inspelning till marknadsföring. Musikproduktionsprogrammet leder till en konstnärlig kandidatexamen i musik med inriktning mot musikproduktion och ger dig en bred kompetens som grundar för jobb i musikbranschen.

Det produceras mycket musik i Sverige och musik­ industrin är viktig för svensk export. Genom ny teknik har inspelning och produktion nått allt fler. Musiker, låtskrivare, ljudtekniker, producenter, musikvetare och musikpedagoger har egna inspelningsstudior och behöver kunskap om hela processen: produktion, teknik, musikaliskt konstnärligt hantverk, marknadsföring, omvärldsorientering.

I Musikproduktionsprogrammet får du den breda kompetens du behöver för att producera musik.

Här möts musikaliskt konstnärligt hantverk och Musikproduktionsprogrammet Studieort Växjö

Studietakt 100 % Poäng 180 hp

18

musikteknik och du läser ljudproduktion, musik­ skapande, instrumentalt spel, musikteori, arrangering, musikvetenskap – men också företagsekonomi och juridik i ett musikbranschperspektiv. Utbildningen arbetar tekniskt både i en analog studiotradition och med den senaste digitala tekniken och har flera väl­utrustade studior på campus i Växjö. I en fräsch kreativ miljö får du fullt utlopp för din skaparlust. På vår hemsida kan du läsa mer om våra studior.

Under programmets tredje år praktiserar du 10 veckor inom branschen, företrädesvis i inspelningsstudio. Praktiken kan äga rum i både nationell och internationell miljö.

Efter utbildningen har du kunskap att driva verksamhet i egen studio. Andra tänkbara arbetsplatser är produktionsbolag, studior, skivbolag, radio och tv, folkhögskolor och studieförbund.

Musikproduktionsprogrammet

Emanuel Abrahamsson jobbar på TEN Music Group som producent och låtskrivare.

Emanuel jobbar som producent och låtskrivare Emanuel Abrahamsson sökte en utbildning som matchade hans intresse. Idag har han ett kreativt jobb som producent och låtskrivare.

– Jag blev förvånad över att det fanns en utbildning inom musikproduktion. Jag sökte till Musikproduktionsprogrammet direkt eftersom det var något jag verkligen brann för.

På Musikproduktionsprogrammet varvas teori med praktiska kurser vilket Emanuel upplever som en bra kombination.

– Jag har haft nytta av allt jag lärde mig på utbildningen. Föreläsningar där jag fick lära mig nya saker, den fria tiden där jag sedan fick möjlighet att nöta in det jag lärt mig i lyxiga studior med väldigt bra utrustning, praktiken där jag fick se hur en producent och förläggare jobbar. Det gav mig en bra grund att stå på när jag

sedan skulle börja skriva låtar mot branschen.

För Emanuel var det viktigt att fortsätta utvecklas inom musikbranschen.

„„

Det bästa med mitt jobb är att få träffa och lära känna nya människor och jobba tillsammans med musik hela dagarna.

– Efter examen på Musikproduktionsprogrammet gick jag en utbildning som heter Musikmakarna, som inriktar sig på låtskrivande. Då jobbade vi direkt mot branschen och jag kom i kontakt med många förläggare. Jag gjorde min praktik på TEN Music Group, vilket sedan ledde till att jag blev signad som låtskrivare/ producent under 2014.

Efter examen

Nu arbetar han i en kreativ miljö där projekten kan vara många och dagarna olika långa.

– Jag åker till studion för att påbörja en ny låt tillsammans med ett par andra låtskrivare. Vi spånar idéer och börjar ofta direkt bygga upp en instrumental samtidigt som vi skriver text/melodi. Vi spelar in sång som jag klipper och mixar.

När dagen är över har vi ofta en demo klar. Ibland skriver vi en låt färdig på en dag, ibland tar det veckor innan den är klar. Plötsligt finner man sig själv med tio projekt igång samtidigt. Det gör att jag ofta formar mina dagar som jag själv vill.

– Det bästa med mitt jobb är att få träffa och lära känna nya människor och jobba tillsammans med musik hela dagarna. Målet är att åka till Los Angeles och börja jobba en del därifrån. Framtiden är ljus, oviss och spännande, vilket känns kul.

19

Musik- och ljuddesignprogrammet

Musik- och ljuddesignprogrammet I utbildningen tar du del av den snabba utvecklingen inom ljudteknologin och tillägnar dig kunskaper för att verka brett inom musik- och ljudbranschen.

Vi utbildar för en ljud- och musikbransch som är stor, brokig och under ständig förändring. En bred kompetens på området ger dig möjlighet att profilera dig inom inspelning i studio, ljud- och musik till rörliga bilder samt live-ljud. Eftersom musikaliskt skapande är en naturlig förutsättning och fördjupning av det teoretiska lärandet integrerar vi både teori och praktik samt vetenskapliga och konst­ närliga perspektiv i utbildningen. Vi analyserar också befintlig musikproduktion, historiskt och i nutid. I slutet av utbildningen finns en arbetsförlagd praktik­ period som ger dig möjlighet att praktisera inom området. Undervisningen är internetbaserad och sker huvudsakligen på distans men med någon enstaka campusträff per termin på de kursgivande lärosätena

20

Mittuniversitetet (Sundsvall), Linnéuniversitetet (Växjö), och Högskolan Dalarna (Falun). För att läsa programmet behöver du tillgång till program för flerkanalsmixning samt portabel inspelningsutrustning.

Studenter som gått liknande program arbetar i dag som liveljudtekniker, filmljudläggare, ljudtekniker inom radio, artister, låtskrivare, studiotekniker, ljudtekniker i tv-produktionsbolag, musikproducenter, ljudläggare i reklamfilmsproduktioner och media­ lärare på gymnasium. Många är egna företagare.

Musik- och ljuddesignprogrammet Studieort Växjö

Studietakt 100 % distans och 50 % distans Poäng 120 hp

Fristående kurser

Fristående kurser...

Design

På Institutionen för design finns ett flertal fristående kurser för att erbjuda studenter möjlighet till fördjupning inom särskilda områden. En kurs på grundnivå är Mönster och gestaltning 7,5 hp. Kursen ger grundläggande praktisk färdighetsträning i produktgestaltning med fokus på textilier. Kursen består av olika workshop med konstnärligt arbete med textiltryck och mönsterrapport. Det finns även kurser på grundnivå inom teckning, gestaltning, möbel och formgivning.

Glasdesign 30 hp är en terminskurs i glasdesign som fokuserar på svenskt glas i glasbruksmiljö.

Tonvikten ligger på design men studenterna lär sig

också om produktionsprocesser, marknadsstrategier, historien om svenskt glas, glasteknologi och närliggande områden. Kursen är intensiv med två större workshops, ett individuellt projekt, studieresa och två utställningar. Flera gästföreläsare och gästlärare delar med sig av sin erfarenhet. Vi har nära samarbete med den svenska glasindustrin i Glasriket. Kursen går helt på engelska och erbjuds till såväl svenska som utländska studenter. Det finns också två andra kurser på 30 hp, Svensk möbeldesign och Hållbar utveckling.

Båda ges på engelska.

Konst- och bildvetenskap samt bild

Musik

Ämnena konst- och bildvetenskap samt bild erbjuder också ett stort antal fristående kurser där konst och bild, visuell kultur och kommunikation sätts i fokus. Du kan välja bland praktisk och teoretisk utbildning inom områdena bild­ gestaltning, bildberättande, bildpedagogik, konsthistoria, samtidskonst, konstpedagogik, arkitektur, design, grafiska designverktyg, digital illustration, fotografik, digital fotografi, film/rörlig bild, digital bildhantering, med mera.

Linnéuniversitetet erbjuder ett stort antal fristående kurser där du kan bredda dina kunskaper inom området musik. Du kan välja bland praktisk och teoretisk utbildning inom ämnena: musik, musikpedagogik och musikvetenskap.

Vi har kurser för dig som vill sjunga, arrangera eller fördjupa ditt musikaliska hantverk och bli bättre på ditt instrument. Vi har också kurser för dig som vill jobba med modern musikproduktion, ljudteknik och studioarbete eller vill studera musik och musikstilar från olika kulturer och tidsepoker.

Fristående kurser Det finns fler kurser att välja på. Kolla in Lnu.se/utbildning för att se hela utbudet.

21

Magister- och masterprogram

Bygg vidare på din utbildning Vill du lära dig mer, specialisera dig eller fördjupa dina kunskaper ytterligare? Att läsa vidare på en master- eller magisterutbildning är ett sätt att ta dina kunskaper till ytterligare en nivå. Fördjupade kunskaper kan vara attraktiva både för en framtida arbetsgivare och för en eventuell karriär som forskare.

En magisterexamen består av 60 hp och innebär ett års heltidsstudier. En masterutbildning är på 120 hp och innebär två års heltidsstudier. Linnéuniversitetet erbjuder drygt 50 master- och magisterutbildningar inom en rad olika ämnen. Gemensamt för alla är att det krävs en kandidatexamen på 180 hp i botten.

Master i design Masterprogrammet i design är en tvåårig konstnärlig utbildning på avancerad nivå med huvudområdet design.

Design är innovation och kreativitet. Design påverkar och ifrågasätter. Design utmanar idéer och känslor.

Design kan förhöja människors livskvalitet och påverkar samhälle och näringsliv.

På masterprogrammet i design arbetar vi projekt­ baserat nära designers, välkända företag och samhället.

Du utvecklar din talang och din yrkesprofil och får fördjupad kunskap om designyrkets konstnärliga och strategiska aspekter.

Du vidareutvecklar din kunskap om design och designtänkande. Du fördjupar din kunskap i att

strukturera och prioritera idéer samt framgångsrikt motivera och kommunicera koncept. Du utvecklar din reflekterande förmåga och kunskap att uttrycka dig i tal och skrift. Du lär dig mer om designmetoder och får verktyg för att förstå behov och möjligheter och för att skapa kreativa processer individuellt och i lagarbete.

Vi arbetar med konsumentupplevelser, strategisk design och utveckling av formspråk och designguider.

Vi samverkar med andra universitet såväl i Sverige som internationellt, bland annat genom utbytesstudier.

Vårt mål är att skapa en studiekultur där ny­skapande idéer kan utvecklas genom att uppmuntra experiment, innovation och genom att vara utmanande och tillåtande. Målsättningen är att studenterna ska utveckla konstnärlig och personlig mognad och ett ansvarfullt förhållningssätt till designyrket.

Du blir väl förberedd för att arbeta utforskande, med konceptutveckling, prototyparbete och implementering i komplexa projekt på en internationell marknad och i ledande roller.

Master i design Studieort Växjö

Studietakt 100 % Poäng 120 hp

22

Magister- och masterprogram

Innovation genom ekonomi, teknik och design Detta tvååriga masterprogram utgår från företagens behov av personal med förmåga att initiera, leda och verka för skapandet av innovationer.

Programmet ges på engelska.

I sitt arbete med innovationer skall studenten kunna balansera processens olika delar avseende gestaltning, funktion, hållbarhet och produktionens förutsättningar. Detta kräver kunskap i, eller samverkan mellan, olika discipliner där olika metoder, perspektiv och arbetssätt utnyttjas. Programmet bygger på gemensamma projektarbeten ofta i samarbete med näringsliv eller organisationer tillsammans med ämnesfördjupning i design och en breddning mot andra discipliner (företagsekonomi och teknik). Erfarenheter utifrån projektarbeten diskuteras och ställs i relation till studentens yrkeskunnande. I separata kurser studeras vetenskaplig metod som används i innovationsprocessen.

Programmet tränar studenterna i projekt­och innovationsledning, process­och produktutveckling, affärs­ och systemutveckling samt samhälleligt entreprenörskap. Studenten utvecklar fördjupad kunskap inom design samtidigt som samverkan och utbyte sker med företagsekonomi och teknik. Studenter kommer genom utbildningen att kunna skapa hållbara lösningar, som tar hänsyn till form, funktion och resurseffektivitet.

Innovation genom ekonomi, teknik och design – inriktning design, masterprogram Studieort Växjö

Studietakt 100 % Poäng 120 hp

23

Programinnehåll

Programinnehåll, översikt Design + Change, 180 hp År 1

Designverktyg

Designprocesser

År 2

Designpraktiker

Småland*

Change

Framtider

År 3

Hela programmet ges helt på engelska *Möjlighet tiill fem veckors praktik i slutet av terminen

Visual Communication + Change, 180 hp År 1

Analoga verktyg och processer

Digitala verktyg och processer

År 2

Infografik

Småland *

År 3

Change

Framtider

Hela programmet ges helt på engelska *Möjlighet tiill fem veckors praktik i slutet av terminen

Musikproduktionsprogrammet, 180 hp År 1

Ljudproduktion I

År 2

Fältstudier

År 3

Ljudproduktion IV

Musikteoretiska verktyg I

Ensemblemusicerande

Ljudproduktion II

Ljudproduktion III

Musikteoretiska verktyg II

Populär musikalisk komposition

MusikprodukInr Musikproduktion: Företagsekonomi Musikjuridik för musikKonstnärligt tion i ett samMusik- och ljudproduktion I el för musik­ producenter projektarbete hällsperspektiv Låtskrivande och arrangering I producenter Metoder och Inr Musikproduktion: Musik- och ljudproduktion II el Konstnärligt examensarbete Praktik för musikproducenter arbetssätt för Låtskrivande och arrangering II konstnärligt undersökande

Musik- och ljuddesignprogrammet, 120 hp (helfart) År 1

Introduktionskurs i musikoch ljuddesign

År 2

Musikskapande

Ljudteori

Audioteknologi I

Musikproduktionsanalys

Audio­teknologi II

Möte i skilda genrer

Företagsekonomi för musikbranschen

Inspelning i studio

MusikprodukLjudläggning till Musikbranschen tion i praktiken rörliga bilder

Vår tids musik

Ljudskapande och ljudsyntes

Examensarbete

Musik- och ljuddesignprogrammet, 120 hp (halvfart) År 1

Introduktionskurs i musik- och ljuddesign

Audioteknologi I

Audioteknologi II

Vår tids musik

År 2

Ljudteori

Musikproduktionsanalys

Möte i skilda genrer

Ljudskapande och ljudsyntes

År 3

Musikskapande

Företagsekonomi för musikbranschen

Musikbranschen

Ljudläggning till rörliga bilder

År 4

Inspelning i studio

Musikproduktion i praktiken

Examensarbete

Interaktionsdesigner, 180 hp (även distans) År 1

Interaktionsdesign

Informatik

Design

År 2

Interaktionsdesign

Informatik

Design

År 3

24

Interaktionsdesign

Valbart

Examensarbete

Programinnehåll

Inrednings- och butikskommunikation, 180 hp År 1

Introduktion och designhistoria

Gestaltning

År 2

Varumärke/ Branding

Consumer behaviour

År 3

OrganisationsVisualiseringsMarknadsföring teori tekniker

Upplevelse- & Sinnesmarknadsföring Utlandstermin eller

Valfria kurser

Ekonomistyrning

Det tillfälliga rummet

Metod och examensarbete

Fördjupningskurs inom marknadsföring eller management

Kulturledarprogrammet, 180 hp År 1 År 2

Musikvetenskap Kulturpolitik och förvaltning

Konst- och bildvetenskap

Juridik för kulturledare

År 3

Projektledning Design Management

Kommersiell identitet

Butiks­kommunikation

Inredning

Inredning

Filmvetenskap

Kultursociologi

Kulturprojekt i pedagogiskt perspektiv

Huvudområdesstudier* Ekonomi för kulturledare

Huvudområdesstudier*

Praktik

* Filmvetenskap, konst- och bildvetenskap och musikvetenskap.

Ämneslärarprogrammet med inriktning mot arbete i gymnasieskolan, 300/330 hp År 1

Ämnesstudier, ämne 1

År 2

Ämnesstudier, ämne 1

År 3

VFU*

UVK**

Ämnesstudier, ämne 2

År 4

Ämnesstudier, ämne 2 (inkl. självständigt arbete)

År 5

Ämnesstudier, ämne 1 (inkl. självständigt arbete)

År 6

Ämnesstudier, ämne 2 (om kombination av två ämnnen om 120 hp; musik, svenska och samhällskunskap)

VFU*

UVK** VFU*

UVK**

* VFU = Verksamhetsförlagd utbildning ** UVK = Utbildningsvetenskaplig kärna Observera att kurserna kan komma att ges i annan ordning.

Andra vägar till en lärarexamen

» Yrkeslärarprogrammet, 90 hp – UVK och VFU, på deltid, för dig som har en yrkesexamen. » Kompletterande pedagogisk utbildning, 90 hp – UVK och VFU för dig som har akademiska poäng i ett-tre ämnen och vill bli ämneslärare.

Kompetensutveckling

Vi har även kurser inom lärarlyftet och en mängd fristående kurser som kan fungera som kompetensutveckling för dig som redan är lärare.

Läs mer på Lnu.se/lararutbildning

25

Lnu.se

På Lnu.se hittar du mer information om utbildningarna. Här berättar fler studenter om hur det är att studera. Du hittar också fler intervjuer med studenter i karriären.

26

XXXprogrammet

Linnéuniversitetet Vill du veta mer om utbildningar inom Design, konst och musik? Kontakta någon av våra studievägledare!

De kan svara på frågor om studier, behörighet, yrkesval och karriärmöjligheter. Kontaktuppgifter hittar du på Lnu.se eller via växeln 0772-28 80 00.

Foto Linnéuniversitetet, Red Dot Awards och Andreas Klippinge Pressbilder från: Åhlens, Wanås Konst Produktion Linnéuniversitetet

27

391 82 Kalmar / 351 95 Växjö Telefon 0772-28 80 00 E-post studera@lnu.se Linnéuniversitetet är ett modernt, internationellt universitet i Småland. Vi ger 140 utbildningsprogram och 2500 fristående kurser i Kalmar och Växjö.