Agrupamento de Escolas D. Domingos Jardo E.B. 2, 3 D. Domingos Jardo Biblioteca Escolar – Centro de Recursos Educativos
Como fazer um Portefólio?
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O que é um Portefólio Escolar? Um portefólio é uma coleção organizada e devidamente planeada de trabalhos produzidos por um aluno ao longo de um período de tempo. Constitui uma seleção, feita pelo estudante, dos melhores trabalhos ou produtos por si realizados, de forma a poder proporcionar uma visão alargada e pormenorizada das diferentes componentes do desenvolvimento do aluno (cognitivo, afetivo, moral). Em geral, consiste num dossiê onde são colocados trabalhos realizados ao longo do ano letivo, no âmbito de uma disciplina. Os trabalhos inseridos devem ser selecionados de forma a revelar as aprendizagens mais significativas do percurso escolar do aluno. O portefólio é uma construção contínua, progressiva e dinâmica, para que o seu conteúdo possa ser melhorado, alterado ou aumentado.
O que poderá conter? Poderá conter diversos tipos de trabalho, quer feitos na aula, quer fora dela. Poderá incluir relatórios, composições, pequenos comentários escritos sobre uma visita de estudo ou um filme educativo que passou na televisão, testes, trabalhos individuais ou de grupo, trabalhos de casa, registos, desenhos, diagramas, reflexões do aluno (acerca da disciplina, duma situação problemática ou qualquer tarefa de aprendizagem ou acontecimento) ou resolução de exercícios ou problemas.
Agrupamento de Escolas D. Domingos Jardo E.B. 2, 3 D. Domingos Jardo Biblioteca Escolar – Centro de Recursos Educativos Todos estes trabalhos devem ser devidamente datados de forma a fornecerem informações sobre os progressos, as aprendizagens e as experiências do aluno. No portefólio podem ser incluídos os registos das várias etapas a desenvolver no trabalho, textos relativos ao tema, notícias de jornal, revista ou Internet, além de atividades que enriqueçam os estudos em questão. Todos os trabalhos devem ser acompanhados de um comentário que justifique a escolha realizada.
Como se organiza? O primeiro registo, com a respetiva data, será arquivado no dossiê assim como todos os anexos. O segundo registo será anexado em seguida e assim se procederá com os registos posteriores, de modo que, ao consultar o poretfólio, o último registo se apresentará inicialmente. Desta forma, se vai construindo o poretfólio. A organização de um portefólio tem algumas seções obrigatórias:
Índice Introdução Trabalhos: - atividades de investigação - relatórios das várias fases - materiais utilizados e/ou produzidos - projetos / trabalhos de grupo - trabalhos de casa - problemas (formulação e/ou resolução) -
documentação
(notícias,
recolhida
e/ou
produzida
Internet, revistas)
Notas de reflexão / Comentários (podem responder a uma ou a várias destas perguntas: de que modo é que a tarefa me ajudou a aprender alguma coisa? O que aprendi a partir desta tarefa? Teria feito algo diferente se tivesse tido mais tempo? Como vejo a qualidade do trabalho realizado?) Testes Comentários do professor
Agrupamento de Escolas D. Domingos Jardo E.B. 2, 3 D. Domingos Jardo Biblioteca Escolar – Centro de Recursos Educativos EB 2,3 D
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Quais são as fases de desenvolvimento do Portefólio? Fase 1 – Organização e Planeamento Esta fase inicial implica que alunos e professores devem decidir qual a finalidade do portefólio e o seu papel na avaliação. Fase 2 – Recolha de Elementos A recolha e seleção de elementos deve ser variada e todos os materiais selecionados para o portefólio devem refletir claramente os critérios identificados para a avaliação. Fase 3 – Reflexão Sempre que possível deve haver prova das reflexões dos alunos sobre o processo de aprendizagem e a sua evolução a nível do conhecimento e das competências. Pode também incluir os comentários e reflexões dos professores ou outros intervenientes sobre os materiais ou processos documentados no portefólio.
Para que serve? O portefólio é um elemento de avaliação do progresso de um aluno. Serve para: Enriquecer o processo de avaliação; O aluno refletir e perceber o tipo de trabalho desenvolvido; Diagnosticar as dificuldades sentidas pelo aluno;
Agrupamento de Escolas D. Domingos Jardo E.B. 2, 3 D. Domingos Jardo Biblioteca Escolar – Centro de Recursos Educativos Verificar as situações de melhor aprendizagem; Descobrir as áreas de interesse do aluno; Perceber como é que o aluno se autoavalia; Desenvolver espírito crítico do aluno; Encorajar a aprendizagem autónoma; Evidenciar o progresso em direção aos resultados esperados; Estimular o sentimento de autoeficácia; Proporcionar oportunidades de ajuda e crescimentos mútuos.
O que é avaliado?
A organização;
O cuidado na apresentação;
A seleção e a diversidade dos trabalhos;
A correção e adequação dos processos e produtos apresentados;
A reflexão sobre os trabalhos desenvolvidos;
A evolução ao longo do ano.
Observação Observação importante que que osos professores professores e e osos alunos alunos ÉÉ importante trabalhemem emconjunto conjunto dedeforma formaa a definir definir ososcritérios critérios trabalhem prioritáriosa ausar usarcomo comobase basedadaavaliação. avaliação. prioritários escolhadedeindicadores indicadoresdos dosdiferentes diferentesníveis níveisa a AAescolha atingirdeverão deverãoresultar resultardedeuma umadiscussão discussãoconjunta. conjunta. atingir