REFLECTIE De WTL-interventie neemt wel wat meer tijd in beslag dan ik soms zou willen, omdat ik vrij veel leerstof te zien heb. Door de tijdsdruk kan ik de studenten minder diep op de interventie laten ingaan dan optimaal zou zijn. De meerwaarde van deze WTL-interventie voor mezelf was dat ik zelf gedwongen werd om de concepten nogmaals heel helder tegenover elkaar af te zetten, om zelf weer eens een aantal dingen op te zoeken, om voorbeelden te zoeken… De meerwaarde voor (de meeste) studenten was het kennismaken met een soort “examenvraag” , nl. inzien dat een vraag meer wil toetsen dan enkel reproductieve kennis. Ook inzicht, linken leggen, vertaalslag naar praktijk,…, kan getoetst worden.
Van Eyen, C. en Verheyden, L. (2013). OOF-project Pen & Papier (2011-2013). Handleiding Writing To Learn als krachtige leeromgeving voor kennisconstructie. Leuven: Associatie KU Leuven Pagina 46