Introducción
El empeño decisivo de la exploración fue pregonar lo que hacen quienes investigan en instrucción y pedagogía para quedar avanzandoenesoscamposdesabiduría.Elvirtualzócaloesqueel sabiduría educativo y pedagógico se inscribe, mediante la exploración, en campos teóricos sobre los que existen construcciones previas; epistemologías que establecen su reglamento de fiabilidad y que admiten y validan aquello que estudia ya trabaja un concertado asimilar ya disciplina. Así, el sabiduría educativo y pedagógico se convierte en utensilio para encajar significado al energía educativo y clásico y para desempeñarse(NoRAE)sobreél
Además de la riña sobre temas relacionados con el currículo, con losfinesdelainstrucción,conlalíneaendemocracia,entreotros, losresultadosdeestaexploraciónhancolonialesdeflagranteuna matiz de evidencias relacionadas con la exploración educativa y pedagógicaalascualessequiereprocedercitaenorientetexto A equivalente efecto, se comenzará por examinar entre exploración educativa y pedagógica para caracterizar esta última como propia delhábilyprocederunaretoporelhábilinvestigador.
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INVESTIGACIONEDUCATIVA.
La investigación educativa tiene como objetivo enterarse detallada y minuciosamente un inquietud de conocimiento, de este modo como evidenciar y divulgar los descubrimientos que arroja la indagación. El protección que ponen los investigadores en su labor hace exequible que el profesor cuente con proclamación confiable y comprenda cómo canción los actores, lasinstitucionesylasprácticasquesedesarrollanenlosespacios educativos.
Así, los lectores de estos documentospodránsostenerse en los resultados para averiguar en esos problemas de conocimiento, ya para sondar en una problemática vinculada
Otros más, al vislumbrar cómo canción las cosas, también por qué canción de este modo las cosas, podrán especular que es exequible incidir en los procesos de conferencia y aprendizaje, en las condiciones de las instituciones, de los profesores y de los alumnos, ya en los procesos de gestión,entreotros,porquelosdatosindicanlasfallasylossentidosquese tejenenlasaccioneseinteraccionesinstitucionales.
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IMPORTANCIAINVESTIGACIONEDUCATIVA.
Hay una variedad de factores relacionados con la educación en los que influye la investigación Por eso es tan importante en la educación. Aporta nuevos conocimientos desde perspectivas epistemológicas, políticas, antropológicas, culturales y tecnológicas. No se debe ignorar la pedagogía, la administración pública, los negocios, la industria y todos los campos del conocimiento Cuando investigamos, obtenemos resultados y difundimosnuevosconocimientos.
Estospermitenaloseducadoresresolversituacionesdesdesuárea de especialización Los profesionales de la educación deben comprender la realidad, intervenir en la realidad, tomar decisiones, producir conocimiento y ser críticos con las teorías científicas y tecnológicas También necesitan seguir el ritmo de una información cada vez más rápida y productiva. Por tanto, la investigación educativa debe verse como un punto de partida que contribuya a estudiar los elementos inherentes al propio acto educativo,suhistoria,suconocimientoprofundodesuestructura,y llegaraunestudioreflexivoyprácticoquepuedadescifrarlos Dar significado y construir sobre escenarios concretos, simbólicos e imaginariosqueformanpartedelavidacotidiana.
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INVESTIGACIONPEDAGOGICA
La exploración pedagógica babucha lo que la pedagogía, psicología y metódica han grandullón en los últimos primaveras relacionado con saliente tema. Se amplían aspectos de relacionados con la prisa de que el hábil, ya preceptor se vincule de usanza directa a la exploración pedagógica, como la única entrada de ganar cada ocasión unadisertaciónmejorydemadurocalidad,quedérespuestaa laprotestacadaocasiónmáscrecientedelcrecimientodelas ciencias.
La exploración pedagógica hace pomposidad en los disección de los procesos comprometidos en la disertaciónyeleducaciónyen la ligadura de los sujetos con los saberes. No se restringe al tarea del hábil, considera la disposición indeterminado y epistemológica para asegurar el asimilar pedagógico, consustancial al purista espiritualidadeinvestigador. La exploración pedagógica se relaciona con la columna de una aspecto científica en ligadura con la cotidianidad y rastreo lucubrar sobre las condiciones del práctica purista. El hábil dita explorar sobre su práctica, su tarea y dita aventurarse en la caza de caminos para promover sapiencia que permita la cambio de las prácticas del claseydelasinstituciones.
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IMPORTANCIADELAINVESTIGACION PEDAGOGICA
la observación pedagógica se enfoca más en la espejismo del avezadocomomagnetodeconocimiento,esproponerelavezado esquieninvestigarentasproblemasenelclasedeclase Explican de esta forma "el avezado realiza observación pedagógica; esto es, innova y sistematiza su práctica. En estos procesos produce y enriquece el enterarse pedagógico". Por semejante el avezado déficit averiguar problemas que estén relacionados con la catequesis y desde su experimentación y de su rol como avezado explo sexequibleapañarsesoluciones.
Hay que subrayar de práctica explícita las mayores diferencias entreambasformasdeobservación,estascanciónvarias Primero el encuadre de cada una La primera le da un encuadre a la aprendizajeengeneral,desdetodaslasperspectivas,esproponer que todavía existen otras disciplinas que ayudan a delimitar algunosfenómenosdelaaprendizaje,porsutrozoelencuadrede la observación pedagógica es apañarse y averiguar problemas con casa consistorial en la catequesis. Otra oposición es quien investiga.
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PROYECTOSPEDAGOGICOSYDEAULA
El Proyecto Pedagogía Pedagógico (PPA) es un método para vincular pasos en la práctica docente. A través de estos, profesores y estudiantes pueden adquirir conocimientos, comprender conocimientos y adquirir habilidades en interacción constante con sus entornos sociales y de desarrollo Sirven como herramientas para lograr un aprendizaje continuo y significativo y una integración parcial de laeducación.
El PPA fue creado con el objetivo de permitirle transformar su educación haciaunplanmásestructuradobasado en los intereses y necesidades de su hijo, la orientación, preparación, orientación y comunicación de su maestro con su hijo Esta nueva forma de programación pretende superar antiguas formas de planificación basadas únicamente en intereses institucionales y en el paradigma del positivismo cuantitativo, comprobando el rendimiento de los estudiantes a travésdelosresultadosygarantizando que estos objetivos se alcancen Cada vez resulta más importante comprobar si El programa se ha implementado efectivamente.
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PASOSPARALAPROYECTOSDEAULA
1 Elige un tema y un nombre para tu proyecto (¿en qué tema quieres trabajar?)
Para los preescolares, los temas se crean en base a lo que tu hijo quiere saber, relacionados con diferentes áreas de trabajo El profesor se reúne con los alumnos, les da algunas ideas y les permite elegir los temas que lesgustaríatrabajarenfuncióndelassugerenciassugeridas
2 Comprobacióndeconocimientosprevios(quésabensobreuntema) Los profesores pueden determinar lo que los niños saben sobre un tema dependiendo de lo que expresan (ideas, conocimientos, actitudes y habilidadessobreeltema Consideresusconocimientos) )
3 Establezcametasparaelproyecto(¿Quéquierelograr?)
Los maestros presentan metas en términos de lo que los niños necesitan saber
4 Seleccióndecontenidosyejetransversal(quéquieresaprender) Los docentes deben preguntar a los niños qué quieren saber e integrar tareasyactividadesconelfindebuscarinformaciónyactividadessobre eltema Áreasdedesarrollosegúntemática
5 Selección de actividades y recursos (¿Qué actividades se realizarán y quérecursosseutilizarán?)
Para los niños de preescolar, la profesora sugiere actividades de ocio educativo y deja que los niños tengan lo que quieran Les sugiero que vengan Cualquier material, juego o actividad relacionada con el proyecto
6 Evaluacióndelaprendizajeydelproyectoensí
Cuálesfueronloshallazgos,éxitosylimitacionesdelproyecto(Departamento deEducación,UCEP,1998)
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CONCLUSIONES
-La investigación educativa es una actividad que promueve el desarrollo del trabajo intelectual y de habilidades de conocimiento, a través de las cuales los estudiantes analizan, conocen y transforman su realidad, es decir, construyen conocimiento. Actualmente, la investigación puede utilizar una variedaddecentrospararealizarinvestigaciones -La necesidad de mejorar y desarrollar la educación en nuestro país es un tema difícil e importante, y es esencial elegir métodos deinvestigaciónapropiadosparaabordarestetema.
-La valoración es una marcha del desarrollo educacional, que tiene por norte comprobar, de forma sistemático en qué porcentaje se han rematado los resultados previstos en los objetivosquesehubieranespecificadoconantelación -En el labrantío educativo, interiormente del desarrollo de enseñanza-aprendizaje, la valoración permite dar con que los objetivos planteados se han íntegro ya quia, lo que servirá para proliferar aquellos que quia fue asimilado por los alumnos, vigorizar los éxitos obtenidos y quia incurrir en los mismos errores en el futuro, para lo cual será adecuado encajar el avatar de estrategiaspedagógicasparacompletarloinsuficiente.
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