Éditorial
En ce début de XXIème siècle, la question de l’interdisciplinarité s’impose plus que jamais au sein des universités. Le numéro proposé présente les travaux et les réflexions de dix auteurs. Unies par leur seule perspective interdisciplinaire, les contributions de ce numéro portent, comme toujours, sur des objets variés : analyses conceptuelles ou de politiques, réflexions théoriques, présentations de résultats de recherche. Elles touchent à des thématiques diverses et sont ici regroupées sous quatre grandes sections. La première section, Santé et éthique comporte deux articles. Le premier, «Biomédecine et médecines « alternatives » : coexistence possible ou scission inévitable ?» de Jessica Duvivier met en relief les enjeux liés aux divergences de représentations entre médecine conventionnelle et non conventionnelle. Le deuxième article, «La bioéthique au carrefour des cultures» de Erasme Nyengo, nous parle des différentes définitions de la bioéthique et présente cette dernière comme étant au carrefour des cultures. La deuxième section, Femmes et autochtones, examine la situation des femmes en contextes de vulnérabilité, que ce soit en situation d’asile ou à l’intérieur des places qui leur sont dévolues par les politiques de développement. L’article de Christine Paré, «L’influence des chercheures féministes sur les programmes de développement international», examine les différentes approches de la question des femmes dans les politiques d’aide publique au développement. Celui de Louise Paquet, «Propos d’une chercheure, d’une praticienne et d’une humaine en trois temps: la question des réfugiées et des demandeuses d’asile», rend compte de l’expérience de l’auteure en tant qu’intervenante auprès de femmes réfugiées. L’article «Conjuguer autodétermination et science de l’action : réflexion sur l’intervention en contexte autochtone», de Julie Cunningham, se veut une contribution théorique et critique aux problématiques de l’intervention auprès des Peuples autochtones. La troisième section, Valeurs épistémologiques et tradition professionnelle, regroupe trois articles proposant des réflexions approfondies sur la pédagogie, sur l’usage des mots et sur la réflexivité au plan professionnel. L’article de Gabrielle Richard, «Politiques pédagogiques identitaires : Réflexions sur le modèle du professeur minoritaire pour les élèves non hétérosexuels», expose les résultats d’une recherche auprès d’élèves en situation de minorité sexuelle. Cette étude révèle l’importance pour ces derniers de l’assistance de leurs professeurs. L’article d’Isabelle Feillou, «De l’importance de ses racines épistémologiques», se penche sur l’histoire de l’ergonomie. L’article de Vahid Namazi, «Les trajectoires de l’intégration professionnelle chez deux immigrants iraniens travaillant comme chauffeur de taxi à Montréal» analyse la diversification et les perceptions de l’intégration socioprofessionnelle de deux chauffeurs de taxi iraniens. Enfin, la dernière section, Intervention et politiques publiques, regroupe deux articles. Celui de Benjamin Prud’homme, «Un usage linguistique nouveau et croissant: l’intervention comme phénomène d’autorité hybride par rapport à la division droit public/droit privé» examine l’usage linguistique croissant de la notion d’intervention et les relations entre ce phénomène et la discipline du droit. Quant à l’article Fidèle Mouafo, «Urbanisation sur fond de litiges fonciers aux impacts politiques et socio-économiques complexes : le cas de la ville de Bafoussam (Ouest Cameroun)», il porte sur un conflit foncier opposant deux communautés dans une ville du Cameroun. Il retrace l’histoire de ce conflit aux