Suchodolski fundamentos de la pedagogia socialista

faltan los individuos capaces de sostenerlo y hacerlo progresar, cuando faltan los hombres capaces de aprovechar lo que dicho sistema ofrece. Estos hombres siempre suelen faltar, sin embargo, tan pronto como la demanda con relaci6n a los mismos no se plantea con la suficiente fuerza y nitidez, y, asimismo, cuando la educaci6n no llega a cubrir la demanda de individuos capacitados para asumir las tareas profesionales y sociales.

A los planificadores y administradores pertenece la tarea de determinar las necesidades mas apremiantes en cuanto al tipo de trabajadores y de activistas sociales, de dar la luz verde a la iniciativa y al espiritu de invenci6n, de facilitar el proceso de capacitaci6n de los individuos para asumir las tareas que les esperan, y de asegurar todas las posibilidades de desarrollo. Los pedagogos nada tienen que ver en este asunto y nada que hacer en tanto que educadores. Pues a ellos no pertenece determinar, ni mucho menos, las formas reales de la vida profesional, social y econ6mica.

Pero tan pronto como estas formas se hallan establecidas de un modo cada vez mas acorde con las normas humanisticas, ya es obligaci6n de los pedagogos preocuparse por encontrar y formar a los individuos mas adecuados a dichas formas. Hasta ahora se daba a menudo el caso de que el sistema objetivo organico facilitaba, mucho mas que la propia calidad de los individuos, el logro de las relaciones socialistas en el trabajo o la atmosfera socialista de convivencia y cooperaci6n. Bastante a menudo, el trabajo humano y sus relaciones reciprocas eran peores de lo que cabia esperar en unas determinadas condiciones objetivas.

Por tanto, la labor mas apremiante de la educaci6n estriba en superar las dificultades en este atraso de los individuos en relaci6n con el desarrollo objetivo de las condiciones, en modelar a unos individuos con unas cualidades acordes con las necesidades reales. Esta tarea es importante tanto desde el punto de vista social como individual. Pues cuando decimos que es preciso educar a los j6venes para que sean capaces de asumir las obligaciones que Ia nueva vida les ha de deparar en el futuro, nos pronunciamos por unas directrices que de119