98 | Lectura y Escritura
primer diagnóstico del repertorio, de sus competencias o habilidades lectoras (si ha leído obras sencillas o complejas), así como del tipo de libros que le gustan: temas, géneros, etc. Se trata de ir de lo conocido a lo desconocido o, si se quiere ver de otra manera, de desarrollar poco a poco las habilidades de lectura de la persona, empezando con textos sencillos; porque llega a suceder que los textos complejos confunden o aburren al receptor cuando no está preparado para ellos. Por esta razón, es importante que los intermediarios hagan una primera evaluación del grupo antes de fijar las lecturas definitivas y los métodos de trabajo. 5.2.3 Los géneros literarios El concepto de géneros literarios en Occidente es muy antiguo y tiene que ver con los diferentes modelos de creación que nos permiten clasificar las obras y distinguirlas. No es lo mismo un poema que una novela o una obra de teatro. Podríamos decir que los géneros marcan las líneas generales de la creación: la forma, la organización o estructura de sus elementos, la temática que desarrolla y también su recepción. Su origen está señalado por las ideas aparecidas en La República de Platón y la Poética de Aristóteles de donde pasan al periodo Renacentista. Desde el S. xvi se ha institucionalizado la clasificación tripartita de los llamados “géneros mayores”, también conocidos como “géneros naturales, teóricos o universales” que son tres: la lírica, la épica y el drama. Estos géneros se distinguen por el modo de imitación o representación que utilizan (Aristóteles, 1996, p. 132), de esta manera tenemos los sentimientos y emociones del poeta en la lírica, las acciones o aventuras de terceras personas en la épica y la representación de las acciones humanas en el drama. Los géneros clásicos, “naturales”, “teóricos” e “ideales”, fueron considerados durante mucho tiempo como reglamentarios, normativos o preceptivos para el escritor, en función de la llamada “pureza de los géneros”. Un escritor tenía que someterse a los lineamientos establecidos para que su texto tuviera validez literaria. Ideológicamente también marcaban un marco social, pues la épica y la tragedia trataban de asuntos de reyes y nobles, mientras que la comedia era considerada un género menor que desarrollaba tramas concernientes a la gente común. Con el movimiento romántico del siglo xix la cuestión de los géneros puros se modifica y éstos se ven como categorías históricas que se modifican con el tiempo y los usos, como la épica que cede su puesto a la narrativa en prosa. Otros aspectos que los románticos hacen notar tienen que ver con el genio de los artistas y la creación de obras únicas que revolucionan la escritura. De esta manera, los géneros dejan de ser normativos o preceptivos y se considera su evolución o transformación. Actualmente, la teoría de los géneros cumple una función descriptiva (Wellek y Warren, 1974, p. 282), no limita el número a tres, no dicta reglas o preceptos, acepta la existencia de nuevas variedades y búsquedas, cuestiona la idea de superioridad de los modelos clásicos y acepta que cada cultura tiene sus formas características. El género es considerado, en este momento, como una categoría instrumental convencional que se modifica y transforma históricamente, ligada a la recepción pues es uno de los tópicos contemporáneos en el debate