FORMAS DE ENTENDER LA ENSEÑANZA

"SACAR COSAS"

PERMITENDO QUE LOS SUJETOS SE EXPRESEN

ESCUELA NUEVA

Considera al niño como una suma de potencialidades

"buenas" y a la educación como el proceso de cuidar el desarrollo de estas.

"PONER COSAS"

EN LA MENTE DE LOS NIÑOS, RECIPIENTES VACÍOS

ESCUELA TRADICIONAL

Considera al niño como una "tabula rasa", una página en blanco, y la educación como un proceso de inscripción en ella

"enseñanza" Passamore (1983) y Fenstermacher (1989)

La enseñanza tiene como rasgo central el compromiso de dos personas, una que posee algún conocimiento o habilidad y otra que carece de ella, en algún tipo de relación para que el primer sujeto traspase lo que sabe -sin especificar los medios- a la persona que no lo sabe.

LA ENSEÑANZA SUPONE UNA RELACIÓN ASIMÉTRICA CON RESPECTO AL CONOCIMIENTO. ESTA ASIMETRÍA SE DA EN EL MOMENTO INICIAL DE LA ENSEÑANZALA RELACIÓN TIENE QUE PERMITIR UN CAMBIO, QUE IMPLIQUE POR PARTE DE QUIEN NO

SABE, POSEER LO QUE EN PRINCIPIO NO POSEÍA.