EVALUACIÓNDE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA PROTOCOLO
Comunidad Autónoma, así como información sobre el programa de apoyo familiar de Servicios Sociales del Ayuntamiento de Zaragoza y de la Asociación ADCARA.
protocolo de intervención. Para llevarla a cabo se establecerán tiempos concretos a lo largo del proceso de intervención en los que se reflexionará sobre la manera de proceder y el progreso del caso para tomar decisiones que permitan ajustar de un modo más adecuado la respuesta en la intervención.
F. Derivación y Coordinación con otros servicios deportivos, asociaciones y entidades del entorno Partiendo de esta misma perspectiva, resulta esencial la comunicación bidireccional con otros recursos de la zona en los que el alumno ya participa o a los que puede ser derivado para su participación.
En estas evaluaciones participarán todos los agentes implicados en los distintos contextos y se analizará en qué medida se están alcanzando los objetivos propuestos a través de la realización de las distintas actuaciones.
La inserción del alumno en actividades compatibles con su perfil motivacional es un reforzador que potencia la eficacia de las medidas de desarrollo de conductas adaptativas. 5.4. EVALUACIÓN DEL PROCESO Uno de los elementos básicos que permitirá establecer si los procesos iniciados y las actuaciones emprendidas van a ser adecuadas y válidas socialmente es la evaluación que se realizará desde el establecimiento de las hipótesis iniciales y perdurará durante todo el proceso de intervención. Se realizará de manera específica en cada proceso iniciado y mantenido y de manera global en todas las intervenciones, en su coordinación y finalidad. Esta evaluación continua y trasversal permitirá ajustar y modificar las medidas a tomar dentro del
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