GUÍA PRÁCTICA: TRASTORNOS DE LA CONDUCTA
RECOGIDA DE INFORMACIÓN EVALUACIÓN Características cognitivas, conductuales y emocionales del alumno.
Contexto sociofamiliar y escolar
¿PRESENTA UN TRASTORNO DE CONDUCTA?
SÍ
NO
TRASTORNO DE CONDUCTA Designación coordinador Programa intervención: - Profesores aula-centro - Familia - Alumno Coordinación servicios externos: - Salud mental infanto-juvenil - Recursos sociales
ALTERACIÓN CONDUCTUAL Medidas ordinarias de actuación: - Normas aula-centro - Programas preventivos de convivencia - Coordinación profesores sobre respuestas a conductas alteradas - Medidas de tutoría específicas con el alumno para promoción de conductas adaptadas - Orientación familiar
NO SÍ
¿PERMANECE LA ALTERACIÓN CONDUCTUAL?
Gráfico 4.1. Esquema de toma de decisiones en la intervención con alumnos disruptivos.
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