LIBRO DE ESTILO DE LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO

SECCIÓN 1: Política editorial

1.1. CJR, o LAS CRÓNICAS DEL JOAQUÍN RODRIGO, se define como un periódico independiente, institucional (de instituto), informativo y plural, con una clara vocación periodística, fotográfica e ilustrativa, y que se compromete a respetar el espíritu del centro.

1.2. CJR se esfuerza por presentar mensualmente una información actual, de calidad y de interés para todos los miembros de la comunidad educativa, especialmente y sobre todo para los alumnos, de manera que les ayude a entender la realidad escolar y a formarse su propio criterio.

1.3. La Redacción de CJR está dividida en áreas informativas o secciones, en función del origen geográfico de los contenidos, el ámbito específico, o la información que cubran. Así, las principales secciones son:

EDITORIAL: en el que se refleja la opinión del periódico mediante un texto no firmado que explica y valora un aspecto de especial importancia para la Redacción, formulado en concordancia con nuestro espíritu de centro.

EDITORIAL INVITADO: acompañando al EDITORIAL, y formando con éste la primera doble página, espacio reservado a miembros de nuestro claustro de profesores y personal no docente en que expresar sus opiniones sobre un tema libre.

MANCHETA: estructura de la composición de la Redacción, en que señalamos las funciones y distribuimos a nuestros alumnos cronistas.

PRIMERA PLANA: esta sección interior presenta una visión general de lo que el lector va a encontrar en las páginas del periódico, con un eje temático que lo aleja del mero resumen.

JOAQUINRODRIGUISMO: sección nacional, que cubre la información y reportajes generalistas, es decir, que ocurren en el instituto.

LA VENTANA INDISCRETA: partiendo al periódico en dos, esta sección de título tan cinematográfico analiza y revela los secretos escondidos en cada una de las fotos de portada, al tiempo que sirve de cierre del reportaje central y de ecuador del periódico.

AL SALIR DE CLASE: sección internacional, que trata información que sucede fuera de nuestras puertas, incluso de nuestras fronteras (por ejemplo, colaboraciones en proyectos con países vecinos), prestando especial atención al distrito de Vicálvaro.

ENTREVISTA: como su propio nombre indica, sección en la que hablamos con alumnos y profesores mediante diferentes formatos de la misma.

Y OPINO: dedicada a artículos de opinión y colaboraciones.

CODA: espacio de cierre del periódico, reservado a mostrar los entresijos del periódico y a dar diferentes apuntes sobre la profesión periodística.

Y por último, en la contraportada encontramos, también aquí especificadas por ser secciones, LA FIRMA INVITADA, LA COLUMNA y LA VIÑETA.

SECCIÓN 2: Responsabilidad profesional y tratamiento de la información

2.1. La información presentada en CJR habrá de ser relevante para la comunidad educativa, especialmente para los alumnos, siendo siempre ellos los protagonistas delante y detrás de la noticia, artículo o reportaje.

2.2. El alumno cronista transmite a los lectores noticias comprobadas, y se abstiene de incluir en ellas sus opiniones personales, salvo que sea un artículo de opinión.

2.3. Está terminantemente prohibido plagiar o copiar información de enciclopedias, revistas, etcétera. La información o los contenidos que se consulten en fuentes (como año de publicación de una canción, autoría de la misma o éxito de ventas) se deberán reformular y pasar por el filtro del alumno cronista.

2.4 Será esencial contrastar las fuentes de información, en especial en caso de que haya varias personas implicadas en la noticia. Es importante recordar que el rumor nunca es noticia.

2.5 Las expresiones vulgares, obscenas o blasfemas están prohibidas. Como única excepción a esta norma, cabe incluirlas cuando se trate de citas textuales, y aun así, siempre que procedan de un profesor, alumno, o cualquier otro trabajador del centro que haya sido entrevistado y que no sean gratuitas. Es decir, sólo y exclusivamente cuando añadan información.

2.6. El lector tendrá derecho a réplica en caso de que considere que la información dada es errónea o incorrecta. Esta réplica podrá ejercerse mediante una carta a la Redacción que podrá ser publicada.

SECCIÓN 3: Uso del idioma

3.1. El propósito al redactar cualquier noticia es comunicar hechos e ideas a un público heterogéneo. Por tanto, el estilo de redacción debe ser claro, conciso, preciso, fluido y fácilmente comprensible, a fin de captar el interés del lector.

3.2 El idioma en que se escribe el periódico es el español, y la regla general es que no deben usarse palabras de otras lenguas. En caso de usar palabras no castellanas impuestas por su uso generalizado, como online o bullying, se utilizará siempre la cursiva. La excepción es la sección American Edition

3.3. Las frases deben ser cortas, con una extensión máxima aconsejable de 20 palabras. Sujeto, verbo y predicado es regla de oro. No obstante, conviene variar la longitud y estructura de las frases y los párrafos. Es una forma de mantener el interés. El empleo de las normas básicas de este Libro de estilo no implica el uso de una escritura uniforme en todo el diario, puesto que son compatibles con la riqueza, la variedad y el estilo personal.

3.4. A lo largo del cuerpo del texto, será fundamental mantener los principios de cohesión y coherencia lingüística: concordancia en personas y tiempos verbales, correcta ilación del relato, etcétera. Así mismo, se evitará hacer un uso repetido de estructuras, palabras o frases.

3.5. Las faltas de ortografía no serán aceptadas. El alumno o profesor cronista debe guardarse mucho de no cometer ninguna, y, si no se puede evitar, de intentar entregar los textos con el menor número de ellas.

3.6 Así mismo, es importante hacer un buen uso de las normas básicas de puntuación: comas, puntos, punto y coma, dos puntos, exclamaciones…

3.7 En las informaciones siempre han de quedar bien claras las circunstancias de tiempo en que se produce la noticia, evitando siempre frases como ‘el martes pasado’ o ‘ayer’, debiéndose mencionar el día concreto. Por ejemplo: ‘el pasado martes 16’.

3.8. En ocasiones en que se citen palabras de alumnos, profesores, o cualquier otro miembro de la comunidad educativa, se podrán utilizar expresiones como ‘declararon a Las Crónicas’, ‘según han podido saber Las Crónicas’ y otras análogas. No conviene, eso sí, abusar de ellas. Expresiones como éstas se reservarán para informaciones de carácter exclusivo o excepcional.

3.9 Cuando en una información se cite por vez primera a una persona, por conocida que sea, se escribirá siempre el cargo u ocupación que la identifiquen y el nombre propio completo.

3.10 Con respecto a la identificación gramatical de género, es innecesario y poco recomendable nombrar el masculino y el femenino para referirse a ambos géneros, por una cuestión de economía lingüística. Por ejemplo, los alumnos y las alumnas. En caso de no optar por el masculino genérico se sugieren términos que engloben ambos géneros sin necesidad de recurrir a la reiteración, como el alumnado Así mismo, se evitarán el uso de la @, la x y la e como forma inclusiva.

SECCIÓN 4: Tipografía

4.1. El tipo de letra reservado para los artículos, entrevistas y demás contenido del periódico será la Rozha One, pudiendo variar su tamaño desde un tipo 10 para noticias, artículos y entrevistas, y un tipo de 8,5 a 9,5 para columnas o artículos de opinión.

4.2. La disposición de artículos, entrevistas y reportajes será de tres columnas. En el caso de la Coda o de algún artículo con otro diseño gráfico se podrá jugar con el número de las mismas.

4.3. Cuando se divida una frase en líneas, se procurará que ésta entorpezca lo menos posible la comprensión del sentido de la misma.

4.4. Las citas o reproducciones literales de personas entrevistadas irán entrecomilladas.

4.5. Los nombres de libros, películas, canciones o series deberán aparecer en cursiva. Por ejemplo: Las aventuras de Tom Sawyer, Somos los mejores, El concierto de Aranjuez o Stranger Things

4.6. El nombre del centro se deberá escribir siempre como IES Joaquín Rodrigo o Joaquín Rodrigo, en ningún caso (salvo que sea una cuestión de estilo) como IES JR.

4.7. Así mismo, el nombre del periódico se deberá escribir como CJR o Las Crónicas del Joaquín Rodrigo. En este caso aparecerá siempre en cursiva.

4.8. Así mismo, se utilizará la mayúscula para los nombres de las asignaturas (Latín, Geografía e Historia, Tecnología), para los despachos del centro (Dirección, Jefatura, Secretaría) y para los estudios o modalidades de estudios como Bachillerato o Ciencias Sociales

4.9. Sobre el uso de las comillas, se atenderá al siguiente criterio: En caso de tratarse de una frase que continúa, no se usará punto.

Por ejemplo: “Hola”, dijo la chica.

Si hablamos de una frase final, se coloca un punto fuera de las comillas. Por ejemplo: “Adiós”.

4.10. A la hora de escribir los cursos académicos, se seguirá el siguiente formato: en el caso de la secundaria, el número ordinal del curso seguido de la preposición ‘de’ y a continuación el nivel (1º de ESO); en caso del Bachillerato, se escribirá el número ordinal del curso seguido de la preposición ‘de’ y a continuación el nivel (2º de Bachillerato).

4.11. Las siglas o acrónimos se escribirán sin puntos entre medio de cada letra. Por ejemplo, ESO o IES, y no E.S.O. o I.E.S.

4.12. Las horas se escribirán con números separados por dos puntos: 21:15

4.13. Se escribirán con todas sus letras las cifras del cero al quince, ambos inclusive. A partir del dieciséis se escribirán con número.

4.14. Los días del mes se escribirán con número el día y con letra el mes. Por ejemplo: 1 de febrero

4.15. Los porcentajes se escribirán con el número seguido del correspondiente signo matemático unido a este. Por ejemplo: el 95% de los alumnos.

SECCION 5: Artículos

5.1. El principal objetivo al escribir un artículo es transmitir una información sobre acontecimientos o noticias que hayan ocurrido en el centro (o en cualquier otro lugar) y mantener el interés del lector hasta el final.

5.2. Los artículos deberán tener un titular. Este podrá limitarse a ser descriptivo (‘Gaviotas toman el tejado del Joaquín Rodrigo’) o creativo (‘Cien gaviotas dónde irán’). La elección de uno u otro estilo dependerá en último término del cronista que lo redacte.

5.3. A su vez, los artículos contarán con una breve entradilla debajo del titular, que centrará el asunto que trate y englobará el contenido del mismo. La entradilla ha de ser lo suficientemente completa y autónoma como para que el lector conozca lo fundamental de la noticia, al mismo tiempo que despierta su interés. El saber qué pasa, a quién le pasa, dónde, cuándo, cómo y por qué.

5.4. Un artículo debe explicarse en sí mismo. Es decir, que el lector ha de ser capaz de comprender la información que se le ofrece. Por ejemplo, no todos los alumnos o profesores saben lo que es un aula espejo, por lo que un artículo sobre estas debería empezar explicando qué son y para qué se utilizan.

5.5. En esa misma línea, hay que ofrecer al lector todos los datos necesarios para que comprenda el entorno de los hechos. El número de alumnos que acude a una excursión quizás no sea un dato fundamental en un artículo sobre un viaje a la nieve, pero sí lo son el lugar al que acuden, los días que están allí, el objetivo del viaje o las actividades que se realizan.

5.6. Cada párrafo de una noticia debe escribirse de tal forma que tenga unidad en sí mismo. Así mismo, el último párrafo deberá aportar una conclusión o cierre al contenido del artículo. Por ejemplo, acabar un artículo sobre la excursión a la nieve contando algún dato sobre lo que comieron no sería lo más deseable para cerrar el artículo. Sin embargo, si el alumno cronista opta por resumir la experiencia de lo que ha sido el viaje y lo bien que se lo han pasado los alumnos estará aportando una conclusión.

5.7. Los artículos deberán constar, en líneas generales, de entre 350 y 400 palabras si se trata de artículos de una sola página, número que se podrá ver incrementado en función del número de estas.

SECCIÓN 6: Reportajes

6.1. Un reportaje es un trabajo documental planificado, y su propósito es informar. A pesar de ello, puede incluir opiniones personales del alumno. En este género se explican acontecimientos de interés público y desde una perspectiva actual.

6.2. Los reportajes son más largos y completos que los artículos. Hay muchos tipos de reportajes: de investigación, narrativo, informativo, biográfico…

6.3. Los reportajes a menudo combinan fragmentos descriptivos o informativos con intervenciones de los protagonistas del mismo, ya sean en estilo directo o indirecto.

6.4. El reportaje es una aproximación documental a la realidad mucho más extensa y completa que la noticia o el artículo. Todo reportaje expresa un punto de vista respecto a la temática abordada y a menudo contiene opiniones de su autor.

6.5. Un reportaje, además, es una inmersión en la realidad y en la actualidad. El reportaje se suele enmarcar en la novedad, en lo actual, en lo que ocurre en el instituto, en el barrio o en el mundo, al tiempo que trata un tema o contenido relevante.

6.6. En esa misma línea, un buen reportaje ha de enmarcar el tema del que habla, bien describiendo aspectos como el lugar de los hechos, el momento en que se producen o cualquier otra información contextual.

6.7. Los reportajes deberán constar, en líneas generales, de entre 1.000 y 3.000 palabras.

SECCIÓN 7: Entrevistas

7.1. La finalidad de la entrevista es dar a conocer las opiniones e ideas del profesor, alumno o miembro de la comunidad educativa entrevistado, nunca las del entrevistador.

7.2. El titular de las entrevistas será una cita textual del entrevistado, entrecomillada, que ilustre algún aspecto importante de la misma o que resuma el contenido a grandes rasgos. En caso de la entrevista al profesor, esta cita podrá resumir la personalidad o la vinculación de este con su asignatura.

7.3. Las entrevistas contarán también con una entradilla bajo el titular, que servirá de presentación a la persona o personas entrevistadas. Si es un profesor, se expondrán obligatoriamente los siguientes datos: nombre y asignatura que imparte. En el caso de alumnos, se consignarán así mismo los nombres y el curso en que están, así como el motivo de la entrevista. Otros datos adicionales, tanto en el caso de alumnos como de profesores o trabajadores del centro, pueden incluir otras tareas que realicen o intereses que tengan y que guarden relación con el contenido de la entrevista.

7.4. Las preguntas deben ser breves y directas. Sin embargo, hay que evitar generalmente las que sugieren la respuesta o invitan a responder con un monosílabo.

7.5. A la hora de hacer la entrevista, habremos siempre dejado hablar al entrevistado. No obstante, las respuestas extensas deben ser condensadas, siempre que no se mutile la idea, y convenientemente aclaradas las que resulten farragosas.

7.6. Se tratará siempre con respeto al interlocutor, esto es, presentándose el alumno cronista, preguntándole su nombre, e indicando que va a proceder a hacer una entrevista para el periódico del centro CJR Así mismo, durante el transcurso de la misma, el alumno cronista podrá hacer uso de interjecciones y comentarios para aportar feedback al entrevistado y mostrar interés ante sus respuestas.

7.7. Las conversaciones serán grabadas con el teléfono móvil para su posterior transcripción. Se deberá pedir permiso previamente. La persona entrevistada confía, al conceder la entrevista, en la profesionalidad del alumno que debe transcribir y resumir sus ideas.

7.8. A la hora de transcribir la entrevista, se intentará conservar la totalidad de las intervenciones del entrevistado, intentando además mantener su expresión. Se podrán suprimir vacilaciones como “Pues…”, “A ver…” o disminuir el uso de frases como “Pienso que…” o “Me refiero a que…” si fueran muy recurrentes.

7.9. El formato de redacción de la entrevista será el siguiente. En la primera intervención la pregunta y la respuesta se consignarán del siguiente modo:

¿Qué es lo que más te gusta de jugar al hockey?

BLANCA: El hockey te enseña valores importantes como el trabajo en equipo.

Es decir, la pregunta en negrita, y la respuesta con el nombre del entrevistado en mayúscula, seguido de dos puntos, y a continuación la cita sin entrecomillado.

A partir de la segunda intervención, se procederá de la siguiente manera:

¿Cómo te sientes jugando un deporte minoritario?

B: Es muy frustrante, recibes becas mucho menores que en otros deportes.

Esto es, manteniendo el mismo formato de cursiva para la pregunta, pero acortando en la respuesta el nombre del entrevistado a la inicial del nombre.

7.10. Irá entre paréntesis y cursiva o entre corchetes cualquier información gestual o no verbal o que clarificando algún aspecto del contenido, no haya sido dicho por el entrevistado. Se prefieren los paréntesis para las reacciones no verbales, como por ejemplo: (risas); y los corchetes para las explicaciones, como por ejemplo: “No tengo muchos haters [personas que muestran su odio en redes sociales]” .

7.11. Al igual que con los artículos, el último párrafo deberá aportar una conclusión o cierre a la entrevista. Por ejemplo, acabar la entrevista a Blanca Luque con una pregunta que combine convivencia con el hockey remata perfectamente la entrevista.

7.12 Las entrevistas deberán constar, en líneas generales, de un mínimo de quince preguntas.

Sección 8: Artículos de opinión

8.1. Un artículo de opinión explora mediante argumentos una temática de interés para el alumnado y demás miembros de la comunidad educativa, a partir de las opiniones y consideraciones personales del autor.

8.2. Es un texto eminentemente personal en el que se tiene que reflejar la opinión del autor, que utiliza argumentos y valoraciones para sostener su opinión sobre el tema en cuestión. El artículo de opinión no refleja la opinión del periódico, sino la de su autor.

8.3. Estos artículos buscan despertar en sus lectores un sentimiento crítico en torno a la canción, serie, libro, película, etcétera, destacando aspectos y consideraciones para ayudar a profundizar en él y para aportar puntos de vista a una consideración crítica. Para ello suelen valerse de narraciones, comparaciones e incluso cierto grado de escritura literaria o poética

8.4. El artículo de opinión comienza con la exposición del tema, que ilustra su abordaje y acerca al lector al punto de vista del autor, y cierra con una especie de conclusión que recapitula la valoración y opinión del autor sobre el tema.

Sección 9: Fotografías e ilustraciones

9.1. El propósito de una fotografía o ilustración es servir de acompañamiento, presentación o ilustración de un contenido, ya sea artículo, reportaje o entrevista.

9.2. Los fotógrafos e ilustradoras de CJR no deben olvidar los valores simbólicos de las fotografías, además de los puramente informativos. Por ello, deben tener la oportunidad de conocer a fondo los temas en los que vayan a trabajar, para extraer de la realidad una visión diferente que también contribuya a explicarla.

9.3. Se pedirá siempre permiso a la persona o personas que vayan a ser fotografiadas, y se procurará siempre retratarlos con el máximo rigor y respeto.

9.4. Está terminantemente prohibido reproducir fotografías o ilustraciones de enciclopedias, revistas, etcétera, sin autorización previa de sus propietarios.

Sección 10: Normas de envío, edición y fecha de cierre

10.1. El alumno o profesor cronista es responsable de la elaboración, corrección y envío del texto. El alumno deberá por tanto, cuando realice el envío al correo de Las Crónicas, adjuntar en un documento formato Word un texto completo, corregido y listo para entrar en el proceso de maquetación y firmado por los alumnos responsables del mismo.

10.2. En el asunto del correo se deberá especificar el contenido del mismo, estableciendo el género y el título del mismo. Por ejemplo, Artículo Carnaval, o Entrevista Guadalupe GarcíaQuismondo. Así mismo, en el cuerpo del mensaje se deberá indicar que se está realizando el envío del documento en cuestión, la autoría del mismo, y cualquier otra apreciación que se desee.

10.3. En caso de envío de fotografías o ilustraciones, se seguirá el mismo procedimiento, refiriendo el artículo o reportaje para el que se destinan las mismas.

10.4. Por último, se deberá respetar, dentro de lo posible, la fecha de cierre, o deadline, al término de la cual se habrán de haber entregado todos los contenidos. Es responsabilidad del alumno o profesor cronista planificar cuidadosamente los tiempos de elaboración y entrega de los contenidos para ajustarse a la fecha límite.

Este libro se terminó de imprimir en la Reprografía del IES Joaquín Rodrigo en Vicálvaro, Madrid, España, el 28 de marzo de 2023.