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Actividades sugeridas Antes de presentar esta serie de posibles actividades, cabe señalar que algunas de las propuestas, si bien están desarrolladas en otros ejes, también serían pertinentes para el abordaje de los contenidos de este eje.
Actividad 1: ¿Cómo resolvemos esta situación? En las salas del Jardín —en especial, en situaciones de juego—, se producen conflictos, y los amigos y amigas más cercanos rápidamente pueden dejar de serlo. Para trabajar estas situaciones, podemos partir de escenas similares a las que suelen darse en la sala, promoviendo la identificación de las niñas y los niños con los y las protagonistas de dichas situaciones. Esta actividad nos ofrece la ocasión de escuchar distintos puntos de vista en relación con los hechos y abre la puerta a la reflexión sobre las formas de resolución de conflictos. En propuestas de este tipo, la intención es que los niños y las niñas puedan expresar sus inquietudes y puntos de vista. Es decir, que puedan identificar qué sentimientos aparecen y los expresen. Presentamos al grupo la siguiente situación, que puede ser dibujada o relatada4:
1. En el Jardín, Juan está jugando con su autito y llega Micaela.
2. Juan y Micaela se ponen a jugar en el patio del Jardín.
3. Micaela, ya en su casa, está jugando con el autito de Juan, que se llevó sin su permiso.
4. En su casa, Juan llora porque no tiene su autito.
Mediante la presentación de esta situación, podemos generar un debate en el grupo. Ponemos a consideración de todos y todas el conflicto, y planteamos alternativas para resolverlo. Además de reflexionar acerca de la importancia de la devolución inmediata del auto a su dueño, algunas preguntas son útiles para continuar el diálogo, en un marco de respeto mutuo: ¿Quién se siente mal por lo que sucede? ¿Por qué les parece que llora Juan? ¿Juan dio permiso para que se lleven su auto? ¿Se lo pidieron prestado? ¿Qué actitud y comportamiento tuvo Micaela, cuando tomó el auto sin permiso? ¿Cómo se siente al respecto? ¿Qué piensan ustedes? ¿Qué le podrían decir a Juan? ¿Y a Micaela? Esta situación —frecuente en el Jardín de Infantes— pone de relieve emociones y sentimientos como la amistad, el enojo y la angustia. Los niños y las niñas los expresan cotidianamente. Una manera posible de abordarlos es que el grupo piense y reflexione sobre lo ocurrido, considerando las diferentes formas de resolver los conflictos que puedan presentarse. Hacerlo permitirá desarrollar actitudes de solidaridad y respeto en las relaciones afectivas y en los vínculos entre pares. A continuación, mencionamos algunas otras situaciones que podrían ser trabajadas en este mismo sentido. A través de ellas, podemos abordar temas como los siguientes: la expresión de afectos respetando los sentimientos y deseos de los otros y las otras; la resolución de conflictos a través del diálogo, evitando manifestaciones violentas; y la importancia de compartir los juegos sin discriminar por ser varones o mujeres, respetando los gustos de cada uno y cada una.
4 Si en la sala hay niños cuyos nombres coinciden con los de la situación presentada, sugerimos modificar esos nombres en la escena, para evitar situaciones que puedan generar incomodidad.
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