Cuidando el manglar
CIUDAD A4
DOMINGO 10 DE ABRIL DE 2011 La Hora EL ORO, ECUADOR
Pescadores piden trabajar estas zonas y continuar con su preservación, pese a que ya no existe tanto espacio.
Recorrido por las zonas concesionadas ° Paralelo al taller, personal de la Secretaría Nacional de Recursos
F[iYWZeh[i Whj[iWdWb[i Z[ Z_\[# i_ed[i" ^Wd i_Ze feYWi bWi efeh# h[dj[i eh]Wd_pWY_ed[i o f[hiedWb jkd_ZWZ[i Z[ feZ[h h[bWY_edWhi[ Z[ bW <kdZWY_ d <kjkhe BWj_de# [djh[ i " YedeY[h bWi \ehjWb[pWi o Pesqueros, Capitanía de Puerto Bolívar, Gobierno Provincial Autónomo Wc[h_YWde" i[ h[ d[d Z[iZ[ Wo[h Z[X_b_ZWZ[i$ L_dY[dj =hWl[p" h[ifediWXb[ Z[ de El Oro, Ministerio del Ambiente, [d kd ^ej[b Z[ bW beYWb_ZWZ" [d [b bW _d_Y_Wj_lW Z[ =eX[hdWdpW junto al director de la Subsecretaría jWbb[h Z[ _dj[hYWcX_e Z[ CWh_dW Z[ <kdZWY_ d <kjkhe de Gestión Marino Costero, Nelson [nf[h_[dY_Wi ieXh[ [b \kd# Y_edWc_[dje Z[ bei 7Yk[h# CIFRAS BWj_deWc[h_YWde" i[ Wb gk[ Zambrano, recorrieron varias islas [i _cfehjWdj[ [ijWXb[Y[h kd del Archipiélago de Jambelí para Zei Z[ kie ikij[djWXb[ o YkijeZ_W Z[b cWd]bWh [d CONCESIONES Z_|be]e o fheo[YY_ d ^WY_W conocer cómo se encuentran las [b 7hY^_f_ bW]e Z[ @WcX[# de manglar exis- [b \kjkhe" oW gk[ de gk[ZWd áreas concesionadas. naciojWdjWi |h[Wi Z[ cWd]bWh feh b $ 7kjeh_ZWZ[i ^_Y_[hed ten a nivel nal YedY[i_edWh o ^Wo f[iYWZe# kdW _dif[YY_ d W bWi pedWi h[i gk[ [ij|d ieb_Y_j|dZebWi YedY[i_edWZWi$ ;b jWbb[h i[ Z[iWhhebbW ONCESIONES fWhW jhWXW`WhbWi$ Yed bW d[Y[i_ZWZ Z[ YedeY[h existen en El Oro bWi [nf[h_[dY_Wi [djh[ Yed# Iniciativa de pescadores CUIDADOS. Evitar que los manglares que están bajo su concesión sean talados, es el objetivo de las organizaciones. Y[i_edWh_ei gk[ ^Wd j[d_Ze =hWl[p i[ Wb gk[ [b i_ij[cW MILLONES WYjkWb [i gk[ [b YedY[i_edWh_e jhWXW`ei \ehjWb[Y_Zei" Wfhe# 351,37 hectáreas l[Y^Whed c[`eh [b cWd]b[ hay en el c_icei f[iYWZeh[i" XkiYWd bWi cei Z dZ[ [ij|d bWi \k[hpWi" bWi o Z[ l_ZW i_bl[ijh[" bWi |h[Wi Z[ j_[d[ [b Z[h[Y^e Z[ [nfbejWh Archipiélago de [b cWd]b[ [ _cf[Z_h W ejhei o bei Yk_ZWhed Yed c[`eh[i Wbj[hdWj_lWi Z[ Y ce W \kjkhe Z[X_b_ZWZ[i Z[b ;ijWZe o Z[ bWi cWd]bWh Yedij_jko[d X_[d[i Z[b Jambelí j Yd_YWi" o [djh[ bWi eh]W# Xh_dZWh Wj[dY_ d W bei f[iYWZe# eh]Wd_pWY_ed[i1 Z dZ[ [ij|d bWi ;ijWZe o iebWc[dj[ fk[Z[d i[h gk[ f[igk[d [d [iW YedY[# d_pWY_ed[i fh[i[djWd Z[# Wc[dWpWi" o Yedijhk_h Yed bWi [nfbejWZWi c[Z_Wdj[ YedY[i_e# h[i gk[ de [ij|d W]h[c_WZei$ i_ d gk[ [i kie fh[\[h[dY_Wb X_b_ZWZ[i [d iki WYj_l_ZWZ[i1 fk[i Z[ gk_[d[i bW j_[d[d W ik Yk_ZWZe$ BWi iebkY_ed[i Z[X[d l[d_h Wkjeh_ZWZ[i fWhW i[]k_h Yed bWi d[i [djh[]WZWi feh [b C_d_ij[# [d '& W ei gk[ j_[d[d bWi YedY[# 7 jhWl i Z[ bW fhefk[ijW Z[ bei Z[ bei c_icei f[iYWZeh[i [d [nf[h_[dY_Wi Z[ bWi YedY[i_ed[i h_e Z[b 7cX_[dj[ W kd ]hkfe Z[ kikWh_ei eh]Wd_pWZei fWhW gk[ Z_|be]e Yed bWi _dij_jkY_ed[i Z[ cWd]bWhÇ" WYej =hWl[p$ I[] d bW B[o <eh[ijWb o Z[ ijei Wfhel[Y^[d o YkijeZ_[d bWi Z[b ;ijWZe0 Æ[ijei ied jWbb[h[i fWhW Yedijhk_h fhefk[ijWi" l[# Yedi[hlWY_ d Z[ |h[Wi dWjkhWb[i |h[Wi Z[ cWd]bWh$ Organización de Estados Iberoamericanos apoya
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15 c 3.
procesos de implementación tecnológica en educación
La Organización de Estados Iberoamericanos -OEI- a través del Proyecto “Desarrollo de las capacidades y potencialidades productivas, emprendedoras y de buena vecindad en la frontera peruano-ecuatoriana”, se encuentra realizando la entrega de equipamiento en unidades educativas de Educación Básica y Bachillerato de la Región Sur del Ecuador, apoyando al sistema educativo del país para contribuir a garantizar la calidad de la educación, mediante el acceso a tecnología; teniendo como horizonte de acción atender a toda la comunidad educativa que se encuentra en la zona de influencia de dichas unidades. La entrega de mobiliario, aire acondicionado, 118 computadoras, 11 impresoras, 11 proyectores y equipos para instalación de Internet, destinada a equipar salas tecnológicas en las unidades educativas de la región fronteriza, es un aporte de la Cooperación Internacional desde la Junta de Andalucía de España, a través de la OEI Ecuador. Esta dotación responde a las necesidades de la población, para lo cual se han establecido altos niveles de coordinación con Gobiernos Autónomos Descentralizados, el Ministerio de Educación, las Direcciones Provinciales de Educación de cada una de las provincias, la planta docente, Plan Binacional, SENPLADES, MINTEL y SETECI. Chilla, Machala, Las Lajas, Loja, Zapotillo, Espíndola, Zamora, El Pangui, Nangaritza, Yacuambi, son los cantones en donde funcionarán las salas tecnológicas, en la actualidad, en estos y otros cantones de frontera se realizan procesos de sensibilización y capacitación docente sobre el uso de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el aula. Estamos seguros que esta iniciativa se suma a la serie de procesos que buscan mejorar las condiciones de acceso a tecnología en educación, disminuyendo así la brecha digital.
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Lorena Salcedo C Coordinadora Proyecto Binacional OEI-L
Culminaron su Educación Inicial BW [ZkYWY_ d _d_Y_Wb \Wc_b_Wh o Ye# ckd_jWh_W" Z[dec_dWZW 9h[Y_[d# Ze Yed Dk[ijhei >_`ei 9D> " _dYehfeh i_cX b_YWc[dj[ Wo[h W +&' d_ ei o d_ Wi Z[ CWY^WbW Z[b fheo[Yje [`[YkjWZe feh [b =eX_[h# de Fhel_dY_Wb 7kj dece Z[ ;b Ehe" ÒdWdY_WZe feh [b C_d_ij[h_e Z[ ?dYbki_ d ;Yed c_YW o IeY_Wb W jhWl i Z[b ?dij_jkje Z[ bW D_ [p o bW <Wc_b_W C?;I#?D<7 $ 7 bei ]hWZkWZei b[i Wfb_YWhed LOGRO. Los niños culminaron su etapa de formación con la modalidad CNH. j Yd_YWi Z[ [ij_ckbWY_ d j[c# fhWdW" dkjh_Y_ d" YWfWY_jWY_ d [d 8h_je" h[Y_X_ [b Y[hj_\_YWZe Z[ Wfeoe Z[ ,* fhecejeh[i o '/ j Y# cWdei Z[ bW l_Y[fh[\[YjW d_Yei$ Bei '* ckd_Y_f_ei eh[di[i iWbkZ o Z[iWhhebbe _dj[]hWb Z[ cWd[hW f[hiedWb_pWZW" J[h[iW HeZWi" gk_[d bk[]e o kdW Z[Y[dW Z[ eh]Wd_pWY_ed[i W jhWl i Z[ kdW fhecejehW Z[ h[Y_X_h bW YebeYWY_ d Z[ Wj_[dZ[d W c|i d_ ei$ gk[ l_i_jW W bW \Wc_b_W kdW niños659 BW L_Y[fh[\[YjW Z[ijWY bW eXhW y niñas de bW ckY[jW o bW YWfW he`W" de l[p W bW i[cWdW o Yeckd_# 0 a 5 años de la ZkZ [d \eje]hWÒWhi[ fWhW ieY_Wb Z[b =F7E [d Wb_WdpW Yed [b provincia son jWh_W c[Z_Wdj[ h[kd_ed[i atendidos por j[d[h Z[ h[Yk[hZe kde Z[ C?;I#?D<7" Æbei d_ ei ied [b [`[ los proyectos iki be]hei$ Z[ bWi cWZh[i o fWZh[i [d Z[ dk[ijhW feb j_YW ieY_Wb" feh [bbe modalidad CNH. [b i[Yjeh ZedZ[ i[ [`[YkjW Ied - c_b )&( d_ ei o ^[cei Wcfb_WZe bW YeX[hjkhW Z[ [b fheo[Yje$ d_ Wi Z[ CWY^WbW gk[ ied Wj[dY_ d c[Z_Wdj[ bei fheo[Yjei LWb[iYW CWhj d[p Z[ * W ei" Wj[dZ_Zei feh [b =F7E [d '/( ieY_Wb[i o [ijWcei [cf[ WZei [d `kdje W ik cWZh[ CW]ZWb[dW fkdjei Z[ Wj[dY_ d c[Z_Wdj[ [b c[`ehWh bW YWb_ZWZÇ$
32.
Nuevos conductores recorrerán las vías KdW dk[lW fheceY_ d Z[ Yed# ZkYjeh[i fhe\[i_edWb[i" feZh|d [`[hY[h ik fhe\[i_ d [d bWi l Wi jhWi kd W e b[Yj_le Z[ [ijkZ_e [d bW [iYk[bW Z[ YedZkYY_ d Z[b I_dZ_YWje Fhel_dY_Wb Z[ 9^e\[# h[i Fhe\[i_edWb[i Z[ ;b Ehe$ Bei Y[hYW Z[ (*& [ijkZ_Wd# j[i ]hWZkWZei i[ ceijhWhed efj_c_ijWi jhWi ^WX[h be]hWZe Ykcfb_h [b Z[X[h Yed kdW fhe# \[i_ d Z_]dW" YkoW e\[hjW bWXe# hWb i_]k[ [d Wk][$
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