al ejercicio teórico del grupo que la vive, sino al clima afectivo, a la forma emocional, a los procesos valorativos, a los sentidos del encuentro vivido por este grupo y a la manera como están contenidos en dicha práctica.
De igual manera, el Proceso de Aprendizaje Colaborativo se concreta en distintos espacios de trabajo conjunto, a través de los cuales es posible la formación y la construcción colectiva de conocimiento. Aunque su carácter es eminentemente colectivo, hace posible el trabajo individual. El sujeto, en cuanto tal, da de sí conocimientos, actitudes, destrezas, búsquedas, con las cuales interactúa, participando de manera activa y comprometida. En lo local, regional, nacional e internacional se expresa el Proceso de Aprendizaje Colaborativo a través de: Formación desde la asesoría de línea temática. Los talleres de formación. Los encuentros de profundización. La apropiación social del saber y el conocimiento de maestras y maestros de Ondas. Movilidad y programas de inmersión de experiencias pares.
Lineamientos de la estrategia de formación de maestras y maestros del Programa Ondas” No. 2
El Proceso de Aprendizaje Colaborativo es con el otro, con la otra. Allí la(el) maestra(o), la(el) asesor(a) de línea, el equipo técnico departamental, el grupo de asesores de línea, las redes, las(os) maestras(os) de otras líneas, realizan reuniones conjuntas o alternas, presenciales o virtuales, con diferentes propósitos: convocar, organizar, debatir, construir, socializar formativamente, y sistematizar. En ocasiones pueden contarse con invitados especiales que pueden ser investigadores de los temas, entre otros.
Pasantías a grupos de investigación de universidades y centros de investigación. Conversatorios con académicos, con pares de la misma línea de investigación. La construcción y trabajo de redes.
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