Grażyna Lachcik Dyrektor Gimnazjum nr 10 w Rzeszowie im. Tadeusza Kościuszki
reforma programowa
Nowa podstawa programowa jest tak sformułowana, że czytając ją, nasuwają się same pozytywne wnioski. Jest w niej odniesienie do bardzo współczesnych umiejętności, jakie uczeń powinien zdobyć. Mowa jest nawet o funkcji i roli biblioteki we współczesnej szkole. Celem głównym nauki na trzecim etapie edukacyjnym jest zdobycie gruntownego wykształcenia ogólnego, nabycie umiejętności rozpoznawania własnych predyspozycji i określenie drogi dalszego kształcenia. Bardzo dobrym wydaje się być połączenie trzeciego i czwartego etapu edukacyjnego – unika się w ten sposób powtórzeń treści programowych. Według założeń programowych dzięki realizacji nowej podstawy uczeń ma nabyć różnorakie kompetencje. Dużą uwagę zwraca się na indywidualizację nauczania, stwarzanie możliwości osiągnięcia sukcesu uczniom zdolnym, jak i pomoc tym najsłabszym. Służyć mają temu nowe opracowania podręczników, zbiorów zadań, zajęcia poza murami szkolnymi (laboratoria, muzea, ogrody botaniczne, itp.) oraz codzienne wykorzystywanie technologii informacyjnej (z tym akurat w naszej szkole problemu nie ma – gimnazjum mamy bardzo dobrze wyposażone). Każdy z nauczycieli, krok po kroku, rzetelnie realizował przez ostatnie trzy lata przewidzianą dla jego przedmiotu podstawę. Tegoroczne egzaminy sprawdzały po raz pierwszy stan wdrażania reformy oświatowej, testy egzaminacyjne skonstruowane zostały według nowej podstawy. Żadne pytanie ani zagadnienie nie zaskoczyło naszych uczniów, wszystko było dla nich zrozumiałe, co nie znaczy oczywiście, że 100% uczniów poradziło sobie z testami bezbłędnie. Ale jest to dowód na to, iż warto pracować według podstawy, a nie podręcznika czy starych nawyków. Tak więc nowa podstawa wymusiła na nas nauczycielach nowe podejście do nauczania – ma ono być bardziej nowoczesne, wykorzystywać wiele narzędzi, i być wspierane przez wiele instytucji. Do ujemnych stron nowej podstawy musimy zaliczyć jej duże wymagania merytoryczne i ledwo wystarczająca liczba godzin z przedmiotów egzaminacyjnych (np. rozszerzony zakres gramatyki z języka polskiego). Obecne możliwości naprawdę aktywnych szkół są ogromne: wyjazdy na wymiany zagraniczne, uczestnictwo w różnych pokazach, zajęcia z osobami z zewnątrz. To uatrakcyjnia bardzo pobyt młodemu człowiekowi w szkole, ale zawsze potem brakuje czasu na nadrobienie zaległych zajęć. Nie da się
24