Den kulturelle skolesekken – formål og organisering

DKS er et tilbud til alle landets skoleelever og er et sentralt virkemiddel i regjeringens kulturpolitiske arbeid. I Meld. St. 18 (2020–2021) ble prinsippene og målene for DKS-ordningen videreutviklet Med bakgrunn i de nye nasjonale målene skal Den kulturelle skolesekken være en nasjonal ordning som skal formidle profesjonell kunst og kultur av høy kvalitet til barn og unge Barn skal oppleve kunst og kultur som er laget for dem, som involverer dem, og som de kan delta i, og barn og unge skal få tilgang til de arenaene de trenger for å utvikle skaperglede, engasjement og utforskertrang

Ordningen skal

• være et gratis tilbud for alle barn og unge i grunnskolen og videregående skole og skal tilbys jevnlig

• sikre at barn og unge får et likeverdig og profesjonelt kunst- og kulturtilbud av høy kvalitet, uavhengig av hvor de bor, slik at de kan gjøre seg kjent med og utvikle forståelse for et variert spekter av kulturuttrykk

• bidra til barn og unges danning og utdanning, slik dette er formulert i overordnet del og læreplaner i fag

• formidle et kulturtilbud som blir opplevd som relevant, og som representerer et kulturelt mangfold av tilbud og utøvere

• være et samarbeid mellom kultursektoren og utdanningssektoren på alle nivå for å sikre god planlegging, forankring og tilrettelegging

• bidra til å styrke norsk språk, de samiske språkene, de nasjonale minoritetsspråkene og norsk tegnspråk som grunnleggende kulturbærere

• bidra til å formidle kunst- og kulturtilbud til barnehagebarn

DKS skal gi alle barn og unge i Norge muligheten til å la seg inspirere og engasjere; kunst- og kulturopplevelsene skal forløse elevenes egen kreativitet Det er derfor avgjørende at elevene opplever at DKS-ordningen er til for dem, og at de har en rolle i utformingen og gjennomføringen av den

Fylkeskommunene og kommunene skal gjennom DKS tilby kunst- og kulturopplevelser av høy kvalitet til elever i grunnskolen og den videregående skolen og lærlinger og lærekandidater i videregående opplæring DKS omfatter seks definerte kunst- og kulturuttrykk: film, kulturarv, litteratur, musikk, scenekunst og visuell kunst Samiske kunst- og kulturuttrykk skal dessuten være en integrert del av ordningen Kunstnere som utfører arbeid i DKS, skal betales i tråd med bransjestandarden, og rettighetshavernes interesser skal ivaretas i henhold til åndsverkloven

Fordelingen av overskuddet fra spillevirksomheten i Norsk Tipping AS er forankret i lov om pengespill Spillemidlene til kulturformål fordeles av Kongen i statsråd etter at Norsk Tipping AS har hatt generalforsamling Kulturtanken har fra og med 2017 forvaltet tilskuddet til DKS og fordelt det til kommuner og fylkeskommuner i ordningen Overskuddet fra Norsk Tipping AS til kulturformål for 2022 ble fordelt ved kongelig resolusjon av 6 mai 2022 Av dette overskuddet fikk DKS 310 millioner kroner. Kulturtanken fordelte midlene til direktekommuner og fylkeskommuner etter en fordelingsnøkkel som inkluderer elevtall i grunnskole og videregående skole, geografiske avstander og infrastruktur.

DKS-ordningen er forankret i både den statlige, den regionale og den kommunale delen av offentlig forvaltning Fylkeskommunene er skoleeier for videregående skoler og har ansvaret for DKS-tilbudet til disse Kommunene er skoleeier for grunnskolen, men ansvaret for DKS-tilbudet i grunnskoleopplæringen er delt mellom kommunen og fylkeskommunen

Kulturtanken har siden 2016 hatt det nasjonale ansvaret for DKS I samarbeid med fylkeskommuner, kommuner, skoler og utøvere i alle kunstfelt skal vi bidra til å utvikle en felles forståelse mellom kunstsektoren, kultursektoren og skolesektoren om hva DKS er i dag, og hvordan ordningen kan se ut i fremtiden

«Backbone» med Gravity & Other

Myths på Bærum kulturhus

Foto: Erik Brandsborg / Kulturtanken

Årsrapport 2022 Den kulturelle skolesekken – formål og organisering