Skrivutveckling för hand och på dator I följande avsnitt redogör Anna Gädda och Hanna Åbacka för skrivutvecklingen hos projekteleverna utgående från sin magisteravhandling ”För hand och på dator – mönster i skrivutvecklingen hos elever inom projektet Intelligent på tangent”.
Bakgrund Hur elevers handskrift påverkas av att de i huvudsak använder datorn vid skrivning är ett tämligen outforskat område. Som ett bidrag till kunskapsutvecklingen gällande metoden att skriva sig till läsning med hjälp av datorn har denna undersökning gjorts. Syftet med undersökningen var att beskriva mönster i skrivutvecklingen hos eleverna inom projektet Intelligent på tangent. Ett speciellt intresse riktades mot elevernas handskrift, detta eftersom läroplanen (läroplanen används i denna text för Grunderna för läroplanen för den grundläggande utbildningen 2004) förutsätter färdigheter i såväl handskrift som datorskrift. Inom projektet har handskrift övats i mindre grad än man i skolan gjort tidigare, därför intresserade vi oss för elevernas handskrift.
Metod och insamling Utgående från Nylunds (2008) undersökning av projektelevernas datorskrift, valdes våra respondenter. Vi ville jämföra elevernas handskrift med deras datorskrift. Av de elever som läsåret 2007–2008 deltog i Nylunds undersökning, fanns läsåret 2008–2009 37 stycken kvar inom årskurserna 2–6. Dessa 37 elever har delvis olika skolbakgrund eftersom eleverna inom årskurserna 4–6 inlett sin skolgång på traditionellt sätt, alltså med pennan som skrivverktyg. Alla elever har deltagit i projektet minst två år, men det är eleverna i årskurs 2 och två elever i årskurs 3 som inlett sin skolgång inom projektets ramar. För att kunna jämföra de 37 projektelevernas handskrift uppgjordes en matchad kontrollgrupp. Den matchade kontrollgruppen bestod av 37 elever som enligt årskurs och kön fördelades på samma sätt som eleverna inom projektet (se tabell 1). För att undvika att yttre faktorer,
97
