5.2 Budget och ekonomi

språklig grund och därmed en enspråkig skola. I intervjuerna inom ramen för utredningen lyfts det också fram att man ser det som helt naturligt att man i den kommande kommunallagen skulle ha en skrivning som skulle medföra att också förvaltningen för dagvårdens del skulle delas på språklig grund då dagvården och skolan ofta administreras tillsammans och detta skulle kunna gynna ett långsiktighets- och kontinuitetstänkande då det gäller den enhetliga lärstigen för barn.

5.2 Budget och ekonomi

I ekonomiskt avseende är den svenska bildningsförvaltningen i allmänhet organiserad som ett eget resultatområde, även om resultatområdenas avgränsning varierar beroende på bildningsförvaltningens allmänna organisering. Ett par exempel illustrerar variationen.

I Vanda är resultatområdet för den svenskspråkiga servicen, innefattande småbarnsfostran, den grundläggande utbildningen och gymnasieutbildningen, ett av nio resultatområden inom stadens bildningsväsende. Det har till uppgift att bereda och verkställa ärenden som hör till undervisningsnämndens svenska sektions verksamhetsområde. Resultatområdet leds av direktören för det svenskspråkiga resultatområdet tillsammans med resultatområdets ledningsgrupp. Enheterna leds av enheternas chefer jämte ledningsgrupper. I Kyrkslätt bildar svensk dagvård och utbildning ett resultatområde. Den svenska barndagvården omfattar resultatenheterna daghemsvård, familjedagvård, specialdagvård och dagvårdsstöd medan verksamheten svenskt skolväsende är indelad i resultatenheterna svensk förskoleundervisning, svenska grundskolor, svenska gymnasier och svensk morgon- och eftermiddagsverksamhet. Den mest omfattande modellen har Esbo, där resultatenheten svenska bildningstjänster inledde sin verksamhet i januari 2014. Resultatenheten producerar dagvård, grundläggande utbildning, ungdomsverksamhet och kulturtjänster på svenska i samarbete med bildningssektorns övriga resultatenheter. Samarbetet med resultatenheterna för kultur, idrott och ungdomsverksamhet regleras därtill genom avtal.

Det finns emellertid också exempel på att den språkliga indelningen i resultatområden inte alltid är klar. Som tidigare framgått har Vasa stad en nämnd för småbarnsfostran och grundläggande utbildning med underlydande sektioner. Avdelningen för småbarnsfostran är inte indelad på språklig grund, utan helt tvåspråkig. Beträffande grundläggande utbildningen är själva verksamheten givetvis språkligt indelad men den bildar trots det ett resultatområde benämnt ”grundläggande utbildningen” (perusopetus). I praktiken har det inneburit en separat lönebudget för den svenska och den finska verksamheten medan en del av budgeten är gemensam. Av intervjuerna framgick att det inte ses som en idealisk lösning, utan att en indelning i två resultatområden vore att föredra.

52