Od kilku lat kolejni uczniowie przygotowują niezwykle wartościowe pod względem historycznym prace historyczno-literackie poświęcone lokalnym bohaterom - ofiarom zbrodni katyńskiej, Sybirakom, działaczom oświatowo-społecznym, żołnierzom wyklętym, więźniom obozów zagłady. Przy czym, podczas przygotowywania tych prac docierają do potomków opisywanej postaci, by na podstawie niepublikowanych dotąd wspomnień, dokumentów gromadzonych w archiwach rodzinnych, a czasami unikatowych rękopiśmiennych zapisków czy korespondencji obozowej powstały okazałe biogramy czy eseje. Podczas podsumowania tegorocznej edycji etapu wojewódzkiego konkursu im. gen. Elżbiety Zawackiej „Oni tworzyli naszą historię”, w którym uczennica ostrowickiej placówki zajęła I miejsce, profesor Wojciech Polak z UMK, przewodniczący kapituły konkursowej, podkreślał, jak ważne w przypadku młodych ludzi jest to „połknięcie bakcyla rodzinnej historii”. Mówił, iż w przyszłości może to zaprocentować faktem, że odnajdą oni interesujące dla siebie treści z historii kraju czy regionu. Prace autorstwa obecnych uczniów gimnazjum z Ostrowitego oraz absolwentów są elementem księgozbioru szkolnej biblioteki, a sięgają doń zarówno uczniowie, jak i osoby dorosłe. W tym roku ze szkołą skontaktowała się badaczka historii regionalnej, pisząca książkę na temat ofiar zbrodni katyńskiej, związanych z ziemią dobrzyńską. Prosiła o współpracę, gdyż przeczytała, iż jesteśmy w posiadaniu unikatowych materiałów archiwalnych na temat Katyńczyków pochodzących z naszego regionu. Owszem bardzo cieszą nagrody, czołowe miejsca podopiecznych, ich wyjazdy na ogólnopolskie pod-
sumowania konkursów, ale istota udziału w takich projektach tkwi w czymś innym. Otóż udział w różnych przedsięwzięciach u młodych ludzi rozbudza pasję i zainteresowanie historią. Co więcej - dokumentowanie historii lokalnej ma niezwykle wychowawczy wymiar. Taki młody człowiek (autor pracy historyczno-literackiej) ma świadomość, że dokonał czegoś cennego i trwałego, że spisał historię, która pozostanie dla innych pokoleń, on sam zaś przechodzi do historii szkoły jako badacz, młody naukowiec i pasjonat historii lokalnej. Do nowatorskich rozwiązań edukacyjnych, które wpływają na rozbudzanie zainteresowania historią, należą także wyjazdy do archiwum (zajęcia z genealogii w Archiwum Państwowym w Toruniu), współpraca z Regionalnym Ośrodkiem Debaty Międzynarodowej w Toruniu (warsztaty z historii współczesnej), CEN (prace na konkurs z związku z obchodami Narodowego Dnia Życia), Centrum Edukacji Obywatelskiej (projekty o charakterze lokalnym i charytatywnym), UM w Toruniu (konkursy im gen. Brygady Elżbiety Zawackiej), KO w Bydgoszczy (konkursy historyczne), lokalnymi organizacjami pozarządowymi (wystawy, promocja książki, konferencje), Muzeum Ziemi Dobrzyńskiej w Rypinie (warsztaty). Jak zatem rozbudzać pasję historyczną u młodych ludzi? Sądzę, że odpowiedź jest prosta. Należy po prostu poświęcić sporo czasu uczniowi, wspierać go na każdym etapie konkursu czy projektu. Poza tym uważam, że pociągają przykłady. W naszej szkole jest tak, że młodzi autorzy prezentują swoje prace, opowiadają na forum szkoły, powiatu (na łamach lokalnej prasy) o swoich działaniach, etapach pracy i w ten sposób zachęcają młodszych kolegów do takiego projektu.
Z praktyki nauczyciela
Pasjonaci lokalnej historii
Zwyciezcy konkursu Pro-EURO
41 Kujawsko-Pomorski Przegląd Oświatowy UczMy
nr 4/2016