Українська мова (Заболотний) 9 клас

СклайиопВряЭие речения Складіть і запишіть речення за поданими схемами. Виконайте письмовий синтаксичний розбір одного складеного речення (на вибір). " . . . 2. [ ], (де), (де). . . . 3.. [. ], Г (коли " .

1. [ ], (що), (що), (який). ) ,Ці Л)•. 4. (хоч ), [ ] , ( б о ) . 'І. Прочитайте текст. Яке речення виражає основну думку прочитаного? Чи доводилося вам бути свідком вияву нетактовності з боку інших людей? БУДЬТЕ Т А К Т О В Н И М И Намагайтеся з а в ж д и бути тактовними і с т е ж т е за т и м , щ о б словами не образити і н ш и х людей. Н а п р и к л а д , у ш и р о к о м у товаристві, я к о г о ви не знаєте, не варто засуджувати батьків, сини я к и х носять довге волосся. М о ж л и в о , багато х т о з синів тих людей, щ о саме с л у х а ю т ь вас, має довге волосся. П р и г а д у ю , як картала себе одна моя знайома, п р и п у с т и в ш и с ь грубої нетактовності. Вона підійшла саме тоді, коли я говорив з чоловіком, я к о г о вона не знала. Я познайомив їх. Чоловік розповідав про те, як багато лиха зазнав він останнім часом. Моя знайома сказала на те: «Не с у м у й т е . Головне - це здоров'я. Ви ж не каліка. Усе буде добре». Коли той чоловік попрощ а в с я і пішов, вона побачила, щ о він сильно ш к у т и л ь г а в , бо одна нога в нього була к о р о т ш а . Деякі люди спочатку говорять, а потім д у м а ю т ь . А треба навпаки. Перед т и м , я к щ о с ь говорити, зважте, чи нікого не образить те, ш о ви хочете сказати (За І. Томаном).

II. Виконайте завдання до тексту.

1- За д о п о м о г о ю тлумачного словника з'ясуйте лексичні значення слів тактовний, ввічливий. Доберіть до них синоніми.

2. В и п и ш і т ь із тексту складнопідрядні речення з кількома підрядними. Визначте вид підрядності.

3. Накресліть схеми виписаних речень з кількома підрядними.

4. Знайдіть складнопідрядне речення з одним підрядним. Виконайте його письмовий с и н т а к с и ч н и й розбір.

5. Складіть і з а п и ш і т ь речення, я к е б за с т р у к т у р о ю співвідносилося з останнім реченням тексту.

6. Поясніть роль складнопідрядних речень з кількома підрядними в тексті. Спишіть прислів'я, вставляючи замість крапок пропущені сполучники (сполучні слова). Визначте види речень.

1. Один засіває поле,... інший збирає плоди. 2. Рибак по кльову мусить знати, ... рибку звати. 3. Бджола летить, ... мед пахтить. 4. Не кажи гоп,... не перескочиш. 5.... має розум, той не їде зимою возом. 6. Такий мороз,... зорі скачуть. Напишіть невеликий твір-розповідь, останнім реченням якого було б одне із поданих у попередній вправі прислів'їв. МІКРОФОН. Продовжте фрази.

1. Вивчивши тему «Складнопідрядні речення», я зрозумів (зрозуміла), що...

2. Н а й с к л а д н і ш и м під час вивчення цієї теми для мене було...

3. Свої знання з теми я б оцінив (оцінила) на...

82