Óðîêè ðîçâèòêó ìîâëåííÿ Ó÷àñòü â óïðàâëіííі äåðæàâîþ, ïî÷óòòÿ ëþáîâі äî Áàòüêіâùèíè ïî÷èíàєòüñÿ ç íåâåëè÷êèõ ñïðàâ íà çàãàëüíå äîáðî ðіäíîãî ìіñòà, ñåëà. Óïîðÿäêîâóþ÷è äèòÿ÷èé ÷è ñïîðòèâíèé ìàéäàí÷èê, áåðó÷è ó÷àñòü ó øêіëüíîìó ñàìîâðÿäóâàííі, î÷èùóþ÷è âіä ñìіòòÿ òåðèòîðіþ ñâîãî äâîðó, îáëàøòîâóþ÷è êâіòíèê ÷è ñàäîê áіëÿ áóäèíêó, âè äîïîìàãàєòå äåðæàâі, ÷èíèòå ÿê ñâіäîìі ãðîìàäÿíè (Ç ïіäðó÷íèêà). ІІ. Пригадайте приклади високої громадянськості, які демонстрували наші співвітчизники в різні часи історії.
Ëèñòè âîїíàì-çàõèñíèêàì
504 Запишіть на аркуші паперу, що з того, з чим ви стикалися в школі чи по дорозі до школи, потребує вашої активності й громадянської позиції. Складіть усі записи до одного пакунка. Витягайте з пакунка по одному аркушу й обміркуйте їхній зміст.
505 Складіть усно твір-роздум у публіцистичному стилі на одну з тем: «За що відповідає людина?», «Громадянська позиція», «Я вірю в майбутнє твоє, Україно», «Як здоров’я зникає, то щастя тікає». 506 ПОСПІЛКУЙТЕСЯ. Уявіть, що ви спілкуєтеся з Президентом України. Висловіть пропозиції, як можна поліпшити життя дітей у нашій країні.
Òåìà 8. ÀÓÄІÞÂÀÍÍß 507 І. Послухайте текст із голосу вчителя або однокласника (однокласниці). Визначте адресата й мету висловлення. ÌÀÍÄÐІÂÊÀ ÖÅÍÒÐÀËÜÍÎÞ ÓÊÐÀЇÍÎÞ Öåíòðàëüíà Óêðàїíà – öå îäèí ç íàéáіëüø öіêàâèõ і êîëîðèòíèõ ðåãіîíіâ íàøîї êðàїíè. Êèїâñüêà, Æèòîìèðñüêà, ×åðíіãіâñüêà, ×åðêàñüêà, Äíіïðîïåòðîâñüêà, Ïîëòàâñüêà, Çàïîðіçüêà òà Êіðîâîãðàäñüêà îáëàñòі. Öåé ðåãіîí ââàæàєòüñÿ îäíèì ç íàéáіëüøèõ â Óêðàїíі, íå òіëüêè çà ïëîùåþ, àëå é çà íåéìîâіðíî âåëè÷åçíîþ êіëüêіñòþ ïàì’ÿòîê. Ó âñіé Öåíòðàëüíіé Óêðàїíі ïàíóє ÿêàñü óíіêàëüíà, íåïîâòîðíà åíåðãåòèêà, ÿêà âæå ïðîòÿãîì áàãàòüîõ ñòîëіòü ñëóæèòü äæåðåëîì ñèëè é íàòõíåííÿ äëÿ áàãàòüîõ âåëèêèõ ëþäåé. Ñþäè äåäàëі ÷àñòіøå ïðàãíóòü ïîòðàïèòè áàãàòî òóðèñòіâ ç óñіõ êóòî÷êіâ Óêðàїíè òà áëèçüêîãî çàðóáіææÿ. Îäíèì ç íàéêðàñèâіøèõ і íàéñòàðіøèõ ìіñò Öåíòðàëüíîї ÷àñòèíè є ×åðíіãіâ. Ïîїçäêó äî ×åðíіãîâà íàçèâàþòü êàçêîâîþ ïîäîðîææþ â ÷àñè Êèїâñüêîї Ðóñі, îñêіëüêè ñàìå òóò ðîçòàøîâàíà ÷åòâåðòà ÷àñòèíà âñіõ àðõіòåêòóðíèõ ïàì’ÿòîê Óêðàїíè öієї äîáè. Íàéãîëîâíіøèìè ñåðåä íèõ ââàæàþòüñÿ Áîðèñîãëіáñüêèé і Ñïàñî-Ïðåîáðàæåíñüêèé ñîáîðè, ÿêèì âäàëîñÿ çáåðåãòè äèâîâèæíèé ñòèëü äàâíüîðóñüêîãî ïåðіîäó. Íàñòóïíèìè â ðåéòèíãó ïàì’ÿòîê ×åðíіãîâà є Àíòîíіїâñüêі ïå÷åðè. Öå óíіêàëüíèé ó ñâîєìó ðîäі ïіäçåìíèé êîìïëåêñ, çáóäîâàíèé â XI–XVIII ñòîëіòòÿõ, ÿêèé íèíі ââàæàєòüñÿ íàéáіëüøèì ïіäçåìíèì ìîíàñòèðåì Óêðàїíè. 234