Kol Katamon - Issue 49

‫בין הכרמים‬

‫הצצה נדירה לפנימית עין כרמית שמשלבת חינוך‪ ,‬ערכים ומשפחתיות וסיפור הסינדרלה של מנהל המוסד‪,‬‬ ‫יניב ויצמן‪ ,‬שהחל את דרכו במוסד כחניך והיום הוא מנהל הפנימייה ויצמן‪" :‬החברים קוראים לי יאנוש קורצ'אק"‬

‫א‬

‫מאת‪ :‬שלומי בן‪ ,‬שלומי בוחניק‬

‫חד הרגעים המשמעותיים בחייהם של‬ ‫כל נער ונערה‪ ,‬הוא ההחלטה על המסגרת‬ ‫החינוכית בזמן לימודי התיכון‪ .‬הנערים הנערות‬ ‫והוריהם היו רוצים מסגרת שמצד אחד תמצה‬ ‫ותביא למקסימום את הפוטנציאל שלהם‪,‬‬ ‫ומצד שני תהיה מהנה וכיפית כיאה לתקופה‬ ‫זו בחיים‪ .‬פנימית עין כרמית בירושלים הינה‬ ‫מקום מצוין המשלב בין השתיים‪.‬‬ ‫פנימית עין כרמית ממוקמת בעין כרם‪ ,‬אחד‬ ‫האזורים הפסטורליים והקסומים בירושלים‪,‬‬ ‫בלב חורש טבעי ובסמוך לסכר בית זית‪ ,‬מקום‬ ‫המשרה על חניכיו ביטחון ורוגע‪ .‬הפנימייה הינה‬ ‫פנימייה חינוכית בבעלות "האגודה לקידום‬ ‫החינוך"‪ .‬עין כרמית הוקמה בשנת ‪ ,2001‬והיא‬ ‫ממשיכת דרכה של פנימית כרמית המיתולוגית‪.‬‬ ‫בפנימייה מתחנכים בני‪-‬נוער מכיתה ז' ועד יב'‪,‬‬ ‫בשותפות חברתית‪ ,‬ערבות הדדית‪ ,‬בלמידה‬ ‫של קבלת האחר תוך שימת דגש על כבודו של‬ ‫האדם‪.‬‬ ‫בתי הספר שבהם לומדים החניכים הינם‬ ‫ברמה גבוהה‪ ,‬בהם אפשר לבחור מתוך‬ ‫מניפה רחבה של מגמות‪ ,‬מקצועות ייחודיים‬ ‫ופרויקטים יוקרתיים‪ .‬בפנימייה ניתנת‬ ‫עזרה אישית לכל חניך וחניכה בהתאמה‬ ‫אישית וכל זאת במרכז למידה ענף ורחב בכל‬ ‫המקצועות הנדרשים ממורים מקצועיים‪ .‬כל‬ ‫אלה מאפשרים לימודים איכותיים והישגים‬ ‫מרשימים בבחינות הבגרות‪.‬‬ ‫יניב וייצמן‪ ,‬מנהל הפנימייה היה חניך במקום‬ ‫ומאז עשה דרכו במסלול להצלחה‪ ,‬אחרי שסיים‬ ‫את לימודיו בהצלחה‪ ,‬הגשים ויצמן את חלומו‪,‬‬ ‫ולמד גם הנדסה ואלקטרוניקה במסגרת כיתות‬ ‫י"ג וי"ד‪" .‬סבלתי מכל רגע‪ ,‬אך הייתי חייב‬ ‫לעמוד בהבטחה שהצבתי לעצמי"‪ .‬הוא צוחק‪.‬‬ ‫לא יהיה זה מוגזם לקבוע שבכל תלמיד ויצמן‬ ‫רואה קצת מעצמו‪ .‬הוא עוד זוכר כיצד כנער‬ ‫בכיתה הוא ח' הוא נלחם על מנת להגיע‬ ‫לפנימייה שנקראה אז 'כרמית'‪" .‬בזמן שניסיתי‬ ‫להתקבל לבית הספר‪ ,‬אחי היה במהלך שנת‬ ‫הלימודים האחרונה שלו‪ ,‬וראיתי עד כמה הוא‬ ‫היה מאושר‪ ,‬אך ברגע שרציתי לטעום מחוויית‬ ‫בית הספר‪ ,‬ההורים שלי התנגדו בצורה שאין‬ ‫נחרצת ממנה‪ .‬למזלי‪ ,‬הייתי נחוש להגשים את‬ ‫חלומי וללמוד הנדסה ואלקטרוניקה בפנימייה‪.‬‬ ‫הגשתי את מועמדותי‪ ,‬וקיוויתי לטוב"‪.‬‬ ‫לאחר שעבר את המבחנים וזומן לריאיון עם‬ ‫ההורים‪ ,‬הצליח ויצמן לשכנע את אביו שיגיע‬ ‫איתו לריאיון‪ ,‬ולו רק על מנת לבקר את האח‬ ‫הבכור‪" .‬הריאיון היה מצוין‪ ,‬ומיד לאחר מכן‪,‬‬ ‫הגיע שבוע ההכנה שבו התלמידים החדשים‬ ‫בפנימייה יצאו לטיול שנועד לגבש אותם‪.‬‬ ‫אחרי שהסתיים השבוע‪ ,‬כבר הבנתי שאיש לא‬ ‫ימנע ממני להגיע לעין כרם בתחילת ספטמבר‬ ‫ולהצטרף לפנימייה"‪.‬‬ ‫במהלך שירותו הצבאי של ויצמן בחיל‬ ‫האוויר‪ ,‬נסגרה פנימיית כרמית‪ ,‬ולאחר מאבק‬ ‫ממושך אפשר שר החינוך דאז‪ ,‬יוסי שריד‪,‬‬ ‫לאגודה לקידום החינוך בישראל‪ ,‬שאחראית‬ ‫על המוסד‪ ,‬להקים פנימייה חלופית בעין‬ ‫כרמית‪" .‬בשורה התחתונה‪ ,‬חוץ מהמיקום לא‬ ‫הרבה השתנה בפנימייה"‪ .‬הוא מסביר‪.‬‬ ‫מיד לאחר שחרורו‪ ,‬נותר לויצמן עוד חלום‬ ‫אחד להגשים‪" .‬גם במהלך השירות הצבאי‬

‫‪6‬‬

‫ידעתי שעוד אחזור לפנימייה‪ .‬היה לי ברור‬ ‫שאני רוצה להחזיר לה על כל מה שהיא העניקה‬ ‫לי‪ ,‬וניסיתי להתקבל‬ ‫כמדריך‪ .‬לא בזבזתי זמן‬ ‫רב‪ ,‬ועוד כשהייתי על‬ ‫מדים הגעתי לריאיון‬ ‫הקבלה"‪.‬‬ ‫ההדרכה‪,‬‬ ‫בשנת‬ ‫הבין ויצמן שההדרכה‬ ‫מתגמלת נפשית‪ ,‬אך‬ ‫איננה יכולה לפרנס‬ ‫בחור צעיר‪ .‬כדי להשלים‬ ‫הכנסה‪ ,‬הוא עבד‬ ‫במקביל גם בחברת‬ ‫אינטל‪" .‬עבדתי ברוב‬ ‫שעות היום באינטל‪,‬‬ ‫ובארבע וחצי אחרי‬ ‫הגעתי‬ ‫הצהריים‬ ‫לפנימייה שם נשארתי‬ ‫ויצמן‪ .‬מימוש יכולות‬ ‫עד אחת וחצי לפנות‬ ‫בוקר‪ .‬בתום השנה המתישה‪ ,‬הוא קיבל הצעה‬ ‫שלא ניתן לסרב לה‪" ,‬אינטל הציעה לי לעבוד‬ ‫בארצות הברית בעבודה חלומית‪ .‬בעבור מישהו‬ ‫שהשתחרר שנה קודם לכן משירות סדיר‪ ,‬זו‬ ‫הייתה הזדמנות פז לעשות את הכסף הגדול‬ ‫ולהתייצב מבחינה כלכלית"‪.‬‬

‫מאה אחוזי הצלחה‬

‫כשהוא חמוש בהצעה המפתה‪ ,‬הגיע ויצמן אל‬ ‫סף דלתו של מנהל הפנימייה‪ ,‬יואב זמרן‪ ,‬והודיע‬ ‫לו שהוא חושב ברצינות לעזוב את הפנימייה‬ ‫שהייתה לו כמו בית‪" .‬הוא הביט עליי בהשתאות‬ ‫ואמר 'שנינו יודעים שהיי‪-‬טק זה לא בשבילך‪.‬‬ ‫בוא תעשה תואר ראשון בחינוך ותגיע רחוק'"‪.‬‬ ‫אחרי שהסכים להצעת של זמרן‪ ,‬צלח ויצמן‪,‬‬ ‫אך בקושי‪ ,‬את מבטי מקורביו ואת סעודת‬ ‫יום השישי המשפחתית שבה הביטו עליו כל‬ ‫הנוכחים כתימהוני‪" .‬ההורים שלי לא האמינו‬ ‫שאני שוב עושה להם את זה‪ .‬מבט אחד של אבא‬ ‫שלי הספיק להבהיר לי שהוא משוכנע שהסתובב‬ ‫לי הבורג‪ .‬החברים קראו לי יאנוש קורצ'אק‪ ,‬ולא‬ ‫הבינו את העיסוק המופרז שלי בחינוך"‪.‬‬ ‫למרות ההתנגדות העזה‪ ,‬ויצמן שימש במשך‬ ‫שלוש שנים כמדריך בפנימייה‪ ,‬עד שהבין שהגיע‬ ‫הזמן להתקדם הלאה‪" .‬החלטתי למסד את‬ ‫הזוגיות עם חברתי שאותה הכרתי בהשתלמות‬ ‫מדריכי פנימיות בכפר סבא‪ ,‬אשתי הייתה‬ ‫מדריכה בפנימייה בכפר סבא ואני בעין כרמית‪,‬‬ ‫החלטנו כבר אז שבתחום הפנימיות אני נשאר‬ ‫ומתקדם בו‪ ,‬ואז באופן מקרי‪ ,‬קיבלתי הצעה‬ ‫להיות הרכז של פנימייה בכפר סבא‪ ,‬תפקיד‬ ‫שהיווה עבורי עוד שלב בדרך להגשמת החלום‬ ‫ניהול פנימיית עין כרמית‪ ,‬והודעתי באופן סופי‬ ‫למנהל הפנימייה שאני מעוניין להתקדם"‪.‬‬ ‫לפני שלוש שנים‪ ,‬קיבל ויצמן את ההצעה‬ ‫לה חיכה במשך כל התקופה בכפר‪-‬סבא‪" .‬אחרי‬ ‫שהאגודה לקידום החינוך הציעה לי לחזור‬ ‫הביתה‪ ,‬לעין כרמית‪ ,‬לא היססתי פעמיים‪ .‬זה היה‬ ‫החלום שלי מאז הילדות‪ .‬הרגשתי כמו רמטכ"ל‬ ‫שעבר את כל שרשרת החיול עד שהגיע לתפקידו‬ ‫הרם‪ .‬מבחינתי‪ ,‬זו הייתה סגירת מעגל"‪.‬‬ ‫כבר עם ההגעה למקום‪ ,‬ניתן להבין את הקסם‬ ‫של הפנימייה שמשקיפה אל עבר הנוף המרהיב‬

‫יום חמישי‪ ,‬כ"ז אדר א' תשע"א ‪3.3.2011‬‬

‫של עין כרם‪ .‬כל תלמיד בפנימייה מרגיש חופשי שמגיעים לכאן‪ ,‬יכולים לצמוח לכיוונים אחרים‪.‬‬ ‫לנקוש על דלתו של ויצמן‪ ,‬ולחלוק איתו רגעים לצערי‪ ,‬בפריפריה האפשרות הזו איננה קיימת‬ ‫ומשברים תמיד"‪ .‬תשומת הלב וההתייחסות המיוחדת‬ ‫משמחים‬ ‫קשים‪ .‬אחת התלמידות לא נשמרים רק לפן הלימוד‪ ,‬בעין כרמית קיימת‬ ‫משתפת אותו בציון תוכנית חינוכית מעצימה של חוגים מגוונים‬ ‫שהגישה‪( ,‬קבוצת תיאטרון‪ ,‬חדר כושר‪ ,‬חדר מוסיקה‪,‬‬ ‫בעבודה‬ ‫השנייה‪ ,‬מבקשת את כדורגל‪ ,‬ריקוד ועוד‪ ,).....‬תוכנית אשר שמה‬ ‫המכתב שיוכיח להוריה את החניכים במרכז ומגוונת את האפשריות‬ ‫השתפרה להתפתחותם האישית‪.‬‬ ‫שבאמת‬ ‫כמו כן מתקיימות פעילויות תרבות עם‬ ‫בשבועיים האחרונים‪.‬‬ ‫"חשוב לנו להעניק לילד זיקה למסורת היהודית ותרבות ישראל‪ ,‬קבלת‬ ‫גם חווית הצלחה"‪ .‬הוא השונה ולקיחת אחריות אישית‪ ,‬העצמה אישית‬ ‫מסביר‪" .‬יחד עם המכתב ופיתוח מנהיגות‪.‬‬ ‫כל אלו ובנוסף לפעילות התנדבות‪ ,‬פעילויות‬ ‫אנחנו גם מתקשרים‬ ‫להורים בנוכחות הילד‪ ,‬בערבי שישי ושבת‪ ,‬ימי הכיף‪ ,‬ערבי התרבות‬ ‫ויוצרים מעמד שמרגש ההווי ותחושת היחד בקרב החניכים וצוות‬ ‫את הילדים ומגביר את הפנימייה‪ ,‬יוצרים גאוות יחידה‪ ,‬תחושת שייכות‬ ‫שלהם"‪ .‬ואהבת המקום‪.‬‬ ‫המוטיבציה‬ ‫צוות ההדרכה מתגורר במתחם הפנימייה‬ ‫אין כמו הסיפור של‬ ‫יניב כדי להמחיש בקרבת החניכים‪ .‬זהו צוות מיומן‪ ,‬איכותי‪,‬‬ ‫את סיפורה של פנימיית עין כרמית‪ .‬רחוק מן מקצועי‪ ,‬מסור ודואג‪.‬‬ ‫הסיבה להיקשרות של הנערים לפנימייה‬ ‫ההמולה העירונית‪ ,‬הפנימייה היא התגובה‬ ‫הניצחת לאפאטיות המובנית של בני הנוער היא בעיקר תחושת הביטחון‪" .‬אנחנו עושים‬ ‫בישראל ולפער שנוצר בין דור הנערים ובין דור הכול על מנת להבטיח שלא תהיינה נפילות‬ ‫המדריכים‪" .‬אנחנו משתדלים שלכל נער תהיה בדרך‪ .‬מבחינה לימודית קיימים מרכזי למידה‬ ‫לפחות כתובת אחת שבפניה הוא יוכל להיחשף שיפיקו מכל תלמיד את היכולת המיטבית שבו‪.‬‬ ‫ולהיפתח"‪ .‬הוא מבהיר‪" .‬אין לי ספק שזו אחת בנוסף‪ ,‬אנחנו מנסים להביא לכך שלילדים‬ ‫הסיבות לכך שאחוז התלמידים שעוברים אצלנו יהיה מעניין‪ .‬אנחנו מפעילים להם חוגים שונים‬ ‫את הבגרות קרוב ל‪ 90-‬אחוזים‪ ,‬וכשמדברים שיביאו אותם להתעניין‪ :‬קפוארה‪ ,‬היפ‪-‬הופ‪,‬‬ ‫על אחוזי המתגייסים לצה"ל אנחנו נושקים תופים וגיטרות"‪.‬‬ ‫לויצמן שני ילדים ורעייה החיים איתו את‬ ‫ל‪ 100-‬אחוזים‪ .‬רוב התלמידים שלנו פונים‬ ‫לכיוון יחידות קרביות‪ ,‬חלקם הופכים לקצינים‪ ,‬אורח החיים האינטנסיבי הזה‪ .‬המוטו של‬ ‫ומאוחר יותר פניהם מופנות באופן טבעי אל יניב בעשייה החינוכית בנוסף לדרך ארץ‬ ‫קדמה לתורה הוא‪" :‬חניכינו הם העיקר והם‬ ‫עבר שלוחות האקדמיה"‪ .‬הוא מתגאה‪.‬‬ ‫תמיד במרכז ‪,‬בשבילם ולמענם אנו כאן!" עוד‬ ‫מוסיף יניב כי הייחודיות‬ ‫שיעור לחיים‬ ‫של הפנימייה מתבטא בכך‬ ‫הלשונות הטובות ספרו‬ ‫שהפנימייה היא קטנה‬ ‫את ימיו של ויצמן שהיה בן‬ ‫והדגש הוא על היחס‬ ‫שלושים כשנכנס לתפקיד‪.‬‬ ‫האישי לכל חניך‪ ,‬הילד‬ ‫"אני יכול להבין אותם‪.‬‬ ‫לא "נבלע" בקבוצה של‬ ‫עברו פה יותר מדי מנהלים‬ ‫‪ 50‬חניכים והולך לאיבוד‬ ‫בשנים שלפניי‪ ,‬והפנימייה‬ ‫אלא גדל בקבוצה קטנה‬ ‫הייתה במצב לא טוב"‪ .‬הוא‬ ‫וכך ניתן להגיע אליו‬ ‫מודה‪" .‬מהרגע שנכנסתי‬ ‫ולהביא אותו להצלחה‬ ‫לתפקיד עשיתי כל מה‬ ‫והעצמה אישית‪" .‬כאן‬ ‫שיכולתי על מנת לייצב‬ ‫ניתן לממש יכולות" מוסיף‬ ‫את המערכת‪ ,‬ואני חושב‬ ‫ויצמן "בפנימייה לומדים‬ ‫שלפחות בטיפול הראשוני‬ ‫לחיות בצוותא‪ ,‬לוותר‬ ‫הצלחתי לעשות זאת"‪.‬‬ ‫את ילדי הפנימיה‪ .‬מרגישים בבית‬ ‫ולא להתפשר‪ ,‬להכיר ולא‬ ‫ויצמן שהושיע‬ ‫הפנימייה מקריסה‪ ,‬רחוק מלנוח על זרי הדפנה‪ .‬להתנכר‪ ,‬לצאת מהבית ולהעמיק את הקשר‬ ‫"בימים אלה‪ ,‬אני מתרוצץ ברחבי הארץ לגייס אליו‪ ,‬להכיר דמויות חדשות של חברים‬ ‫תלמידים לקראת שנת הלימודים הבאה‪ .‬ברור וצוות‪ ,‬ולרכוש חברים לחיים‪ ,‬וחוויות הנבנות‬ ‫לי שאין מדובר במשימה קלה‪ ,‬אך אני עמל כדי מהתמודדות עם קשיים והכרעות אישיות‬ ‫שהפנימייה תצליח לקצור הצלחה גם במשימה וקבוצתיות"‪.‬‬ ‫לסיכום אומר ויצמן‪" ,‬מבחינתי‪ ,‬כל תגמול‬ ‫הזו‪ .‬המטרה שלי היא שהפנימייה שמונה היום‬ ‫‪ 90‬תלמידים מכיתות ז‪-‬יב תתרחב עוד יותר"‪ .‬חומרי‪ ,‬איננו יכול להשתוות לסיפוק האדיר‬ ‫הוא מצהיר‪ .‬נראה שההצלחה העיקרית של שאני חש בעבודה עם הילדים הנפלאים האלה"‪.‬‬ ‫כמו שהטבע והמקום הפסטורלי שבו‬ ‫הפנימייה היא ביכולת שלה להעניק הזדמנות‬ ‫לנערים מן הפריפריה ללמוד תחומים שונים ממוקמת הפנימייה‪ ,‬משרה אווירה ייחודית‬ ‫מאלה הקיימים בסביבתם הטבעית‪" .‬חשוב כך גם חניכי הפנימייה מרגישים שפנימיית‬ ‫לי להבהיר כי לכל אחד מן הילדים יש הורים עין כרמית היא המסגרת החינוכית להצלחה‬ ‫ומשפחה‪ ,‬יחד עם זאת ברור לי שהילדים בטוחה!‬