מדור :יום הזיכרון לשואה ולגבורה
(עמוד 221בספר)
בחרנו להתמקד בחייה ובגורלה של נערה אחת בשואה — אנה פרנק שמייצגת את גורל הרבים .המדור כולל את תולדות חייה ,מידע על מאמציה של משפחת פרנק להימלט מהנאצים ומידע על מיפ חיס האישה שעזרה להם להסתתר ודאגה למחסורם .המידע מעלה על נס את אומץ ליבה בעת שסיכנה את חייה בניסיון להציל את משפחת פרנק. במדור קטע קצר מיומנה של אנה פרנק הקטע נכתב כאשר כבר הייתה במסתור .חותם את המדור קטע מהספר "אנה פרנק" .ההיכרות וההזדהות עם גורלה של אנה פרנק ממחישה לתלמידים את המצב הבלתי נסבל של היהודים תחת הכיבוש הנאצי.
הצעה לארגון המדור" :יום הזיכרון לשואה ולגבורה"
עולם השיח העיוני :אנה פרנק — ביוגרפיה מיפ חיס — האישה שעזרה ליהודים. עולם השיח של הספרות :קטע מהספר" :אנה פרנק" מאת סוזנה דייוידסון.
שער המדור — הנרות המופיעים בשער הם "נרות נשמה" ַלנִ ספים בשואה .הדלקת נר נשמה הוא מנהג יהודי של הדלקת נר זיכרון למת .המנהג מקובל כסגולה לעילוי נשמת המת .המקור למנהג נגזר מספר משלי כ ,כז" :נר ה' נשמת אדם" .מכיוון שלא ידוע המועד המדויק שבו נספו היהודים בשואה קבעה מדינת ישראל את כז ניסן ליום הזיכרון לנספים .ביום זה מדליקים שישה נרות (נר לכל מיליון נספים). במקומות ציבוריים ובטקסים. משמעות המוטו תתברר לתלמידים לאחר שיקראו את הקטע שכותרתו" :יד ושם". — מוצע לשאול :לדעתכם ,חשוב לזכור ולהזכיר את שואת היהודים במלחמת העולם השנייה? חשבו לפני שתענו.
אנה פרנק — תולדות חיים (עמוד 224בספר) לקראת הקריאה נבקש מהתלמידים לקרוא את הכותרת ,כותרת המשנה (מוסיפה מידע על תוכן פסקה או יותר שבאים אחריה) והפתיח (כתובה בו תמצית תוכן הביוגרפיה) ונדון ,מה למדנו על הכתוב מתוכם. לאחר הקריאה נחזור לדון במבנה כתיבת תולדות חיים :תולדות חיים כותבים במבנה כרונולוגי כלומר לפי סדר האירועים .מקובל לציין בהם תאריכים חשובים בחיי האדם .התאריכים מסייעים לדעת מה קרה קודם ומה קרה אחר כך( .בטקסט מוזכרים ביטויי זמן נוספים :כל אותה תקופה; כעבור שלושה ימים). לאחר קריאת הטקסט נבקש שהתלמידים יאתרו תאריכים המוזכרים בכתוב. נשאל: .1שערו ,מה תפקיד הפתיח? מדוע הוא מודגש? .2מה קרה בתאריכים המוזכרים בקטע? .3אילו אירועים השפיעו על חייה של אנה פרנק? .4לפי מה מהכתוב אפשר לדעת שאנה פרנק מפורסמת וידועה בעולם?
155