מדריך למורה כתה ד

‫‪.4‬‬ ‫‪.5‬‬

‫‪.6‬‬

‫‪.7‬‬

‫טיעון‪ :‬ילדים יכולים לעשות הרבה מאוד!‬ ‫ביסוס‪ :‬כי הם‬ ‫וגם‬ ‫הם‬ ‫מסקנה‪:‬‬ ‫המאמר בנוי על טיעונים והפרכתם באמצעות הסתייגות‪ ,‬והוא משתמש במילים אופייניות‪,‬‬ ‫כגון‪ :‬אך‪ ,‬אבל‪ ,‬אמנם‪ ,‬שהם מילים המביעות הסתייגות‪ .‬מצאו מספר דוגמאות למילות קישור‬ ‫כאלו‪.‬‬ ‫לפניכם מספר טיעונים‪ .‬רשמו לידם הסתייגות שהביא עזריה אלון‪.‬‬ ‫א‪ .‬שום ילד אינו קובע בדברים גדולים כל כך כמו נושא איכות הסביבה‪.‬‬ ‫הסתייגות‪:‬‬ ‫ב‪ .‬צמח שהזיקו לו יצמח מחדש!‬ ‫הסתייגות‪:‬‬ ‫ג‪ .‬לשנות קשה מאוד‪ ,‬זה לא דבר שקורה מיד‪.‬‬ ‫הסתייגות‪:‬‬ ‫ה‪ .‬לא נעשה הרבה בנושא איכות הסביבה‪.‬‬ ‫הסתייגות‪:‬‬ ‫הכותב מנסה להשפיע על בני הנוער להשתתף ולתת יד לשיפור איכות הסביבה והוא עושה‬ ‫זאת במספר דרכים‪:‬‬ ‫א‪ .‬מביא סיבות לחשיבות הנושא לכל אדם )הזדהות(‪.‬‬ ‫ב‪ .‬משתמש במשפטי זירוז )מפעיל רגשות(‪.‬‬ ‫ג‪ .‬מראה כמה חשוב לכל אחד מן הקוראים הנושא המדובר )מטיל אחריות(‪.‬‬ ‫ד‪ .‬נותן דוגמאות מן השטח למצב שיש לשנותו‪.‬‬ ‫הביאו משפטים מן המאמר שידגימו כל אחד מדרכי השכנוע‪.‬‬ ‫קבוצת ילדים כתבה תגובה למאמרו של עזריה אלון בנושא שמירת איכות הסביבה‪ .‬בחרו לכם‬ ‫נושא אפשרי העולה מתוכן המאמר שקראתם‪ ,‬למשל‪:‬‬ ‫א‪" .‬בית ספרנו הוא דוגמה טובה לשמירת איכות הסביבה"‪,‬‬ ‫ב‪" .‬מי אמר שילדים לא יכולים"‪,‬‬ ‫ג‪" .‬איך להתגייס ולעזור"‪.‬‬

‫‡¯‪) ¯Â„ ߢ Ø ·¯ ‰· ÔÂË·Â ‰˘ ı‬עמוד ‪(249‬‬ ‫הקטע הוא "מאמר עמדה"‪ ,‬סוגה השייכת לעולם השיח העיוני‪ ,‬שמטרתו החברתית הגלויה היא‬ ‫טיעון ושכנוע‪.‬‬ ‫על הז'אנר של "מאמר עמדה"‬ ‫א‬ ‫ש‬ ‫ו‬ ‫נ‬ ‫ת‬ ‫ו‬ ‫נ‬ ‫ש‬ ‫ר‬ ‫פ‬ ‫ו‬ ‫א‬ ‫ת‬ ‫ע‬ ‫ד‬ ‫טקסט כזה מביע טיעון‪ ,‬חוות‬ ‫מסוים‪ .‬דרך המבע והסגנון חושפים‬ ‫אישית על‬ ‫את מגמתו לשכנע את הנמען לקבל ואפילו לאמץ את דעת הכותב‪.‬‬ ‫הכותב מודע לנמעניו‪ ,‬ולעתים הוא אף פונה אליהם ישירות במהלך דבריו‪.‬‬ ‫בדרך המבע מתגלה המבנה הלוגי הבא‪ :‬פתיחה מושכת של הצגת הטיעון‪ ,‬ביסוס הטיעון על ידי‬ ‫הסבר והנמקה‪ ,‬הפרכת הטיעונים שכנגד אם על ידי השוואה והנגדה‪ ,‬אם על ידי הבעת הסתייגות‬ ‫מהם ותוך כדי הנמקתם‪ ,‬הדגשת המסר הטיעוני על ידי ניסוחו בשאלות רטוריות‪ ,‬או בחזרות עליו‬ ‫או בהכללה משכנעת‪ ,‬וסיום בסיכום קצר ובמסקנות ולעתים בזירוז הנמען לקבל את דעת הכותב‪.‬‬ ‫על הטקסט‬ ‫נושא מאמר העמדה הזה הוא הצורך בשימור שטחים פתוחים וירוקים‪ ,‬גם במקומות שבהם קיים‬ ‫צורך דחוף בהקמת בתים וכבישים‪.‬‬ ‫עמדת הדובר בקטע גלויה מראשיתו ועד סופו‪ ,‬והוא משתמש בכמה וכמה דרכים‪ ,‬הן בצד התכנים‬ ‫והן בצד דרכי המבע‪ ,‬כדי לשכנע את קוראיו לקבל את עמדתו ואת דעתו‪.‬‬

‫‪94‬‬