Hjärnberikad og KAKA Arkitekter

Mer informasjon om læring koblet til det fysiske miljøet

Tenåringshjernen har spesielle behov som stiller krav til hvordan klasserommet utformes. Hjärnberikad og KAKA Arkitekter har slått sine kloke hoder sammen for å skape et variert, spennende og avslappende klasserom som gir tenåringen trygghet og læringslyst.

I mer enn ti år har Linda Bellvik og Ulrika Ahlqvist jobbet med å omsette hjerneforskning til praktisk pedagogikk for skoler, bedrifter og organisasjoner. Hjärnberikad jobber med å øke kunnskapen om hvordan hjernen vår fungerer, og hvordan den påvirkes av miljøet rundt oss. Linda og Ulrika har utarbeidet et konsept med ti gode vaner knyttet til mat, bevegelse, søvn og fysisk og psykisk miljø som bidrar til å stimulere hjernens helse og velvære. Metodikken er basert på samarbeid med ledende hjerneforskere, blant andre Rolf Ekman, som er hjerneforsker innenfor nevrokjemi.

Vi har skapt et klasserom som tar hensyn til behov hos elevene på 7.–10. trinn, som er tidløst. Tanken er å gi tenåringshjernen rette forutsetninger både i det psykiske og i det fysiske rommet.

Dette klasserommet til elever fra 7.-10. trinn har blitt utformet i nært samarbeid med KAKA Arkitekter, Annika Hedeblom og Bodil Perneborn. Hjärnberikad og KAKA har samarbeidet i lang tid om å realisere hjernevennlige miljø på oppdrag fra skoler og foretak, og deler visjonen om mer inkluderende skolemiljøer som bidrar til økt velvære. På KAKA jobber rundt 15 arkitekter med å utforme nye førskoler, skoler og kontor, og oppdragene omfatter alt fra innredning til bygnings-arkitektur og byplanlegging.

– Vi deler en felles fremgangsmåte der det fysiske, sosiale og pedagogiske læringsmiljøet er like viktig for å skape et

komplett og optimalt læringsmiljø, sier Ulrika Ahlqvist hos Hjärnberikad.

Hjernen til tenåringer er en utfordring, konstaterer Linda Bellvik hos Hjärnberikad. – Tenåringshjernen er utfordrende fordi den har en helt annen kjemi enn hjernen til et barn eller en voksen. Hjernen har større søvnbehov og er også litt ut av kurs når det gjelder å utvikle eksekutivfunksjoner som impulskontroll, håndtering av følelser, logisk tenkning og risikoanalyse. Tenåringshjernen er i en følsom fase, og derfor må vi være ekstra forsiktig med den.

Et klasserom som støtter tenåringens utvikling og læring, bør derfor by på bevegelse og stimulans i kombinasjon med trygghet og mulighet for restitusjon.

INNREDET FOR BEVEGELSE

Dette klasserommet oppmuntrer til variasjon og varierte måter å bevege seg på. Det er inndelt i flere ulike soner som gir elever og lærere muligheten til å ommøblere klasserommet etter behov, forklarer Bodil Perneborn fra KAKA. – Klasserommet skal kunne deles inn i flere små soner som kan tilpasses etter størrelsen på gruppene og de aktivitetene som foregår. Mulighetene markeres av de ulike teppene på gulvet,

og gardinene, som kan brukes som skillevegger. Men til og med møblene i seg selv, for eksempel sitteplassene i hjørnet, byr på fleksibilitet. I sitteplass-seksjonen kan du sitte, stå eller ligge. Du kan sitte og jobbe der, alene eller i gruppe, eller lytte til resten av klasserommet. Du kan også snu på oppsettet og sitte på puter på gulvet og se utover rommet.

Fysisk bevegelse er en annen viktig faktor for tenåringshjernen, konstaterer Ulrika Ahlqvist. – Mennesker er ikke skapt til å sitte stille. Vi klarer å sitte stille og lytte i ca. 20 minutter. Etter det mister vi konsentrasjonen. Derfor har vi utformet klasserommet slik at det oppmuntrer til bevegelse – med høydejusterbare bord, balanseplater, hoppetau og pilates-baller. Bordene er enkle å forflytte, slik at du raskt kan rydde et stort område hvis du vil ha plass til en liten pause og være aktiv.

HJERNEN VIL HVILE

Tenåringshjernens søvnmønster gjør at elevene lett blir trøtte. Det er derfor veldig viktig å utforme klasserommet slik at det gir mulighet for å trekke seg tilbake for å hvile, eller for restitusjon. Hvis man ønsker å jobbe atskilt i mindre grupper, kan man velge å trekke for gardinene i sitteplassseksjonen eller gå inn i det lille grupperommet med sofa og stenge døren. I klasserommet er det også to sittegrupper med lenestoler som kan skjermesmed en gardin. Den innebygde oppbevaringen ovenfor bidrar til å gjøre det ekstra koselig. – Oppbevaringsløsninger er kjempeviktig i et klasserom og er dessverre noe som ofte blir glemt. Her har vi valgt å bygge en stor innebygd oppbevaring som både bidrar til romsligheten og gjør det enkelt å holde det ryddig. Oppbevaring med tette dører gjør det mulig å styre elevenes oppmerksomhet gjennom å fjerne ting som kan virke distraherende. Resultatet er at klasserommet får et roligere uttrykk, forklarer arkitekt Annika Hedeblom fra KAKA.

LYST OG GRØNT

De stimulerende inntrykkene kommer istedenfor fra klasserommets nøye gjennomtenkte kombinasjoner av farger og teksturer. Mettede farger som går ton-i-ton gir, sammen med taktile farger, tre, tepper og gardiner,

1. Hjernen er ikke bygget for å sitte stille. Etter å ha sittet stille i 20 minutter, mister den konsentrasjonsevnen. Derfor bør klasserommet inneholde bevegelsesmuligheter i form av aktiv sitting, høydejusterbare bord og møbler som er enkle å forflytte.

2. En trygg hjerne er en smart hjerne. Klasserommet skal gi både fysisk og sosial trygghet. Et klasserom skal styrke elevenes følelse av tilhørighet ved at det er korrekt møblert og gjør det mulig å skape sosiale rom.

3. Hjernen har godt av restitusjon. Derfor skal klasserommet gi mulighet for elevene til å trekke seg tilbake for å hvile og reflektere, alene eller sammen med andre. Det bedrer læringen og øker trivselen.

4. Et trygt miljø må ikke nødvendigvis være forutsigbart. Med fleksible møbler som enkelt kan flyttes rundt og møbleres, skapes det en forventning før neste undervisnings aktivitet. Hva skjer nå?

5. Variasjoner i farge og ulike materialer er med å stimulere hjernen, og bidrar til et trygt og flott miljø som elevene trives i og lengter tilbake til.

For klasserommet har KAKA Arkitekter laget tre ulike fargekonsept inspirert av naturen – steder der hjernen alltid har det bra. «Havreengen» med grønne og gule stråtoner, «Strandkanten» med blå, sandfargede og varmerosa toner, og «Tyttebærbusken» med en duft av tyttebær og melk. Du finner alle fargekonseptene på kinnarps.no

en spennende og lun variasjon.

Lys og grønt er viktig for hjernens kjemi. Derfor har Hjärnberikad og KAKA jobbet aktivt med å få inn maksimalt med dagslys gjennom store vinduer som også fungerer som sitteplasser. I tillegg er den kunstige lyssettingen variert med lys som skaper ulike vertikaler og effekter. Klasserommet har også grønne planter. Men teknikken, da? – Det fine med en ny teknikk er at man ikke trenger å være låst til én tavle, men at man kan være fleksibel. Vi jobber mye med prosjektering på vegger og VR i mindre elevgrupper. Digitaliseringen gjør at du kan flytte deg rundt som du vil, sier Linda Bellvik.

FREMTIDENS KLASSEROM

Dette er bare begynnelsen på de endringene som våre undervisningsmiljø vil gå gjennom, mener Linda Bellvik. – Akkurat nå pågår det mye forskning på området, blant annet i form av ulike labmiljøer som undersøker sammenhengene mellom det fysiske, sosiale og det pedagogiske miljøet, med hensyn til ny kommunikasjonsteknologi og fleksible rom. Dokumentert forskning fra disse lab-miljøene vil gi oss kunnskap om hvordan vi kan skape fremtidens klasserom og samtidig tilby elever og pedagoger trygghet.

Bodil Perneborn fra KAKA mener at digitaliseringen vil påvirke utformingen av klasserommet i større grad. – Allerede nå ser vi at det blir mindre av den tradisjonelle undervisningen fra kateteret. Jeg tror også vi vil få økt oppmerksomhet rundt hvile og restitusjon. Du skal ikke måtte gå til helsesykepleieren for å kunne få hvile og føle at du blir tatt godt vare på. Den muligheten finnes i fremtidens klasserom!

PLINT

Kreativ og anerkjent krakk som gir elevene en valgfri måte å sitte på. Finnes i ulike høyder og størrelser med faste ben, ben som gynger for en mer aktiv sittestilling.

BOULLÉE

Kreativ sitteplass med ergonomi som en pilatesball. Oppmuntrer til aktiv sitting og gir et lekent innslag med farge og form.

9,5 m

MONOLITE

Lite bord som lett kan flyttes, samt smidig å sitte og jobbe ved. Ved å sette føttene på bordstativet kan bordet enkelt dras inntil sitteplassen. Kan stables og settes til siden ved behov.

69 m²

7 m

FIELDS

Serie med sofaer og lenestoler med moduler som kan kombineres på mange ulike måter, for eksempel for å skape et rom inne i rommet og et godt lydmiljø. Velg høy eller lav rygg, med eller uten rotering, ryggfeste eller løse puter og el-uttak i sokkelen.

XACT

Elevstol med svært god ergonomi. Oppmuntrer til naturlig bevegelse uten forstyrrende lyd, fordi sete og rygg beveger seg uavhengig av hverandre. Enkel å tilpasse til alle, fra den korteste til den lengste i klassen. Velg med eller uten hjul.

SPACE OPPBEVARING

Praktisk oppbevaring og uendelig med kombinasjonsmuligheter. Ulike moduler og tillegg gjør det enkelt å skape den beste løsningen for hvert enkelt miljø – enten det er lite eller stort.