UNIDAD 2 El desarrollo sensorial y motor
El tono muscular está estrechamente unido a los procesos de atención y percepción. Existe una fuerte interrelación entre la actividad tónica muscular y la actividad tónica cerebral. Al intervenir sobre el control de la tonicidad muscular, intervenimos también sobre los procesos de atención. El tono pone en relación motricidad, afectividad e inteligencia (percepción y conocimiento). También el tono muscular es el punto de arranque de la estructuración psicomotriz, y por eso algunas de las dificultades que aparecen en el desarrollo infantil se remontan a una deficiencia tónica.
El tono es algo muy variable. Está cambiando continuamente en función de las adaptaciones y equilibraciones propias de la acción o postura que se está llevando a cabo. A pesar de ello, cada niño, por su peculiar desarrollo, presenta un estilo tónico propio, que incide en su caracterización y que determina un ritmo propio de evolución motriz. Según Stambak, en los niños pequeños nos podemos encontrar dos tipos de tono muscular:
— Hipertonía o exceso de tensión y defecto de extensibilidad (músculos contraídos y tensos). — Hipotonía o defecto de tensión y exceso de extensibilidad (músculos excesivamente laxos y extendidos). Los niños muy pequeños presentan como característica general una hipotonía en el tronco y una hipertonía en las extremidades que irán desapareciendo y equilibrándose con la edad. Cuando nos encontramos con un niño que adquiere la marcha prematuramente, es inquieto y activo, explora con gran autonomía e independencia el espacio y sin embargo es poco hábil manipulativamente, podemos pensar que se trata de un niño hipertónico. Por el contrario, estaríamos ante un niño hipotónico cuando es excesivamente tranquilo, se desplaza poco, anda tardíamente y sin embargo manipula tranquilamente y con precisión. Ninguna de estas situaciones implican en principio la presencia de un problema, sino que más bien te van a dar información de cuál será la intervención más adecuada y qué aspectos precisan más tu apoyo. En el primer caso, trabajar la relajación, la atención, la manipulación...; en el segundo: las actividades de motricidad gruesa, el movimiento, la marcha...
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