กลุ่มที่ 1 เรือ่ ง การวัดและประเมินผล แบบ Authentic Assessment
สมาชิ กกลุ่มที่ 1 1. น.ส.สุ ภาพร
ขยันสะการ เลขที่ 3
2. น.ส.กนกพร
ชอบชม
3. น.ส.พิมพิมล
สุ ขงั
4. นางวรรณนภา เหลืองสี นาค
เลขที่ 13 เลขที่ 17
เลขที่ 28
การวัดและประเมินผล แบบ Authentic Assessment เป็นกระบวนการตัดสินความรู ้ ความสามารถ และทักษะ ของผู้เรียน จากการสังเกต บันทึก และรวบรวมข้อมูลจากงาน และวิธีการที่กระทาในสถานการณ์เหมือนชีวิตจริง หรือ
ใกล้เคียง แล้วนาข้อมูลนั้นมาสังเคราะห์ และตีความเพื่อ นามาใช้ตด ั สิน ผลการเรียนรู ้ของผู้เรียน
แนวคิดของการประเมินตามสภาพจริง 1.
เป็นการประเมินความก้าวหน้าและการแสดงออกของผู้เรียน แต่ละคน
2.
มีรากฐานบนพัฒนาการและการเรียนรู ้ทางสติปัญญาที่ หลากหลาย
3.
เป็นการสะท้อนให้เห็นการสั งเกตสภาพงานปัจจุบัน ของผู้เรียน และสิ่ งที่ผู้รียนได้ปฏิบัติจริง
4.
เป็นการให้ความสาคัญกับงานที่เป็นจริงโดย พิจารณาจากงานหลาย ๆ ชิ้ น
5.
ผู้ประเมินควรมีหลายคน มีการประชุ มกันเพือ ่ แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตัวผู้เรียน
6.
การประเมินต้องดาเนินการ ไปพร้อมกับการจัดการ เรียนรู ้อย่างต่อเนื่อง
7.
นาผลการประเมินตนเองมาใช้ เป็นส่ วนหนึ่งของการประเมิน ตามสภาพที่แท้จริงควรมีการประเมินทั้ง การประเมินที่น่ันการ ปฏิบต ั ิจริง
ลักษณะของการประเมินตามสภาพจริง ใช้ วิธีการประเมินกระบวนการคิดที่ซับซ้ อน
เป็นการประเมินความสามารถของผู้เรียน
เป็นการประเมินที่เปิดโอกาศให้ผู้เรียนได้มีส่วน ร่วม
ประเมินด้วยความสามารถของผู้เรียน
ประเมินด้านต่างๆด้วยวิธีที่หลากหลาย
ข้อมูลที่ประเมินจะต้องสะท้อนให้เห็นถึงกระบวนการ เรียนการสอน
วิธีการ การวัดและประเมินผล แบบ Authentic Assessment
1. วิธีการสังเกต - สั งเกตพฤติกรรมโดยตั้งใจ - สั งเกตพฤติกรรมโดยไม่ ต้งั ใจ
2.วิธีการสัมภาษณ์ - หาข้ อมูลเกีย่ วกับภูมิหลังของนักเรียน - เตรียมคาถามล่ วงก่ อนการสั มภาษณ์ - ใช้ วาจา ท่ าทาง นา้ เสี ยง ทีด่ ูอบอุ่น - คาถามที่เข้ าใจง่ าย
3.การตรวจงาน - เพือ่ การช่ วยเหลือนักเรียน - เพือ่ ช่ วยปรับปรุงการสอนของครู แบบฝึ กหัด ผลงาน ภาคปฏิบตั ิ โครงการ
4.การรายงานตนเอง - เขียนบรรยายหรือตอบคาถามสั้ น ๆ
- ตอบแบบสอบถามทีค่ รู สร้ างขึน้
5.การใช้บนั ทึกจากผูท้ ่ีเกีย่ วข้อง - การรวบรวมข้ อมูลความคิดเห็นทีเ่ กีย่ วข้ องกับตัว นักเรียนผลงานนักเรียน จากแหล่ งต่ าง ๆ - จากเพือ่ นครู - จากผู้ปกครอง
6.การใช้ขอ้ สอบแบบเน้นการปฏิบตั ิจริง
- เลียนแบบสภาพความเป็ นจริงในชีวติ ของผู้เรียน - ครอบคลุมเนือ้ หาตามหลักสู ตร
- มีเกณฑ์ การให้ คะแนนที่ชัดเจน
7.การประเมินโดยแฟ้ มสะสมงาน
- สิ่ งทีใ่ ช้ สะสมงานของนักเรียนอย่ างมีจุดประสงค์ - รู ปแบบแฟ้ม กล่ อง แผ่ นดิสก์ หรืออัลบั้ม
การวัดและประเมินตามสภาพจริง มีกระบวนการวัดผลการเรียนรู้ ตามแนวทาง 3 ประการ คือ
1
วัดครบถ้วนตามจุดประสงค์การเรียนรู้ได้จริง
2
วัดได้ตรงความเป็นจริง
3
การเลือกสรร คิดค้นเครื่องมือและเทคนิคการวัดผล
1. วัดครบถ้วนตามจุดประสงค์การเรียนรู้ได้จริง วัดความสามารถ ทางความรู้ ความคิดได้จริง วัดความสามารถในการปฏิบัติได้จริง และวัด คุณลักษณะทางจิตใจได้จริง 2. วัดได้ตรงความเป็นจริง คือ สิ่งที่วัดได้นั้นเป็นข้อมูล เป็นการแสดง พฤติกรรมที่สะท้อนความสามารถที่แท้จริงของผู้เรียน ทั้งความสามารถทาง ความรู้ ความคิด ความสามารถในการปฏิบัติ และคุณลักษณะทางจิตใจ มี ความคลาดเคลื่อนผิดพลาดน้อยที่สุด ไม่เปิดโอกาสให้ผู้ดอ้ ยความสามารถได้ คะแนนสูง ตัดความผิดพลาดที่ผมู้ ีความสามารถสูงกลับได้คะแนนน้อย
3. เลือกสรร คิดค้นเครื่องมือและเทคนิค การวัดผลที่เป็นการวัดพฤติกรรมที่แท้จริง ที่แสดงออกซึ่งความสามารถของผู้เรียน ซึ่งอาจได้จากการสังเกตุพฤติกรรมผู้เรียน สังเกตจากการปฏิบัติภาระงานที่จัดให้ ปฏิบัติในสถานการณ์ที่ผู้สอน จะกาหนด สังเกตจากร่องรอยหลักฐานผลการปฏิบัติ ภาระงานของผู้เรียน