KIYOMI UMEHARA WORKS PORTFOLIO 2016-2019

KIYOMI UMEHARA WORKS 2016-2019

梅原 きよみ | Kiyomi Umehara 1998.01 滋賀県生まれ 2013.03 私立洛南高等学校附属中学校 卒業 2016.03 私立洛南高等学校 卒業 2016.04 神戸大学工学部建築学科 入学

SKILLS 2D Drawing 3D Drawing 3D Rendering Adobe Tablet

HOBBY Autocad Archicad Rhinoceros Archicad SketchUp CINEMA 4D LUMION Illustrator Photoshop Indesign Cintiq pro 16HD

絵画・イラスト鑑賞 旅行・温泉 運動

INDEX

課外活動

06

2016.04-2019.01 オープンデスク/留学/旅行 スタッフ/コンペ/サークル

喰む庭 2018.12-2019.02 駅課題 講評会選出作品(補欠) 4

10

集積千

20

2018.10-2018.12 セミナーハウス課題

原風景のアルカディア

28

2018.06-2019.08 メモリアル課題 講評会/KUAJ選出作品

gradation

38

2018.04-2019.06 子育てスクエア(児童館)課題 講評会選出作品

X

46

2017.10-2018.05 住宅課題 講評会選出作品(島田先生賞)/NEXTA 18 9選

キリ撮ル

52

2017.04-2018.06 事務所課題 講評会/KUAJ選出作品 5

アトリエ事務所の雰囲気や、 模型技術などを学びました

オープンデスク 2017.07(B2)

2018.03(B2)

課外活動 2016.04-2019.02 オープンデスク/留学/旅行 スタッフ/コンペ/サークル

学校での学びだけでなく、 積極的に学校外との交流を持ち 知見を得るために活動してきたものを 紹介します

旅行 様々な土地を旅して、 たくさんの建築を見てきました

2016.04 京都

2016.07 洲本

2016.08 ロサンゼルス

2017.02 東京

2017.02 淡路

2017.03 金沢

2017.06 福岡・長崎

2017.08 ロンドン

2017.09 滋賀

2018.02 台湾

2018.03 山形・宮城

2018.03 東京

2018.08 京都

2018.08 デンマーク

2018.09 香川

2018.11 東京

Japan and Denmark Architectural Studies (JaDAS) 2018.08-2018.09(B3)

留学

日本で建築を学んでいる学生を対象に デンマークの首都コペンハーゲンで行われたスタディプログラムで 「Design Work」「Visit」「Lecture」の 3 つのアクティビティを行いました

Design Work

デンマーク最大のコメディー劇場である Nørrebro Theatre の改修案を 提案しました

Small Hall

Sun Light

Terrace Office

Eating Space

Visit

Big Stairs

Stock

デンマーク ( コペンハーゲン / ヘルシンゲル / オーフス )・スウェーデン ( マルメ ) を観光し、 多くの建築を訪れました

Lecture

デンマーク人や現地で働く日本人の建築家などからデザインワークのエスキスや レクチャーを受けたほか、COBE や L&P など計 10 箇所の建築事務所を見学しました

7

様々なイベントに積極的に参加して 交友関係を築いたり技術を磨いたりしました

スタッフ

建築新人戦 ‘16 審査班 ( 副班長 )

‘17 制作班

審査補助

‘18 制作班

プロダクトデザイン PROGRAM

PROC E S S

9 月 21 日・22 日 (Thu・Fri)

6 月 5 日 - 8 月 3 日 応募登録

10:00 ∼ 19:00

コンセプトデザイン・ポスターデザイン

展覧会

タワーウエスト 3F ステラホール 8/11に行われた一次審査により選出された100作品を展示。(ｐ9 ∼参照 )

8 月 8 日・9 日

作品受付

並びに、一次審査で提出された 583 作品シートを展示。

8 月 11 日 一次審査 583 → 100

9 月 23 日 (Sat) 10:00 ∼ 17:00

12名の審査委員が応募作品を審査し投票。投票結果から審査委員の話

展覧会

し合いの末、二次審査への作品が決定。

タワーウエスト 3F ステラホール ※ 16 選模型はステージ側に移動

9 月 23 日 9:30 ∼

9:30 ∼

二次審査会

タワーウエスト 3F ステラホール

二次審査 100 → 16 → 8

展覧会会場を６名の審査委員が巡回し、評価する作品をチェックする。 巡回後、別室にてそれぞれが推薦した理由などを述べながら16選・８ 選が決定。

展示会場を審査委員が巡回。16選を審議、決定 ( 非公開 )。

13:30 ∼ 18:00

公開審査会

タワーウエスト 3F ステラホール

13:30 ∼

公開審査 8 → 1

８選に選出された８名が各自、プレゼンテーションと質疑応答を行う。 その後審議に移り、審査委員が発表者にさらに質問を投げかけ、審議

16 選の発表、8 選選出者によるプレゼンテーション、審査委員との

を深める。審査委員は審議の中で投票。投票結果から最優秀新人 1 名・

質疑応答を経て、最優秀新人 1 名・優秀新人 3 名が決定。

優秀新人 3 名が決定。

神戸建築学

NEXTA

馬場正尊先生

プロダクトデザイン

コンペ 学外コンペに多数出展しました 2017.09 2018.03 2018.05 2018.08 2019.02 2019.02

木の家設計グランプリ 2017 第 5 回 E&G DESIGN 学生デザイン大賞 NEXTA 18(9 選 ) 建築新人戦 2018 都市・まちづくりコンクール Design Review

草屋根縁側のある家

その家にある草屋根縁側は、 自然と様々な人々を寄せ合い、 多世代の縁が輪となっていく。 敷地 : 兵庫県神戸市 兵庫県は高齢者の割合が全国平均よりも高いため、この敷地に高齢者のための施設を作ることを考えた。また、自営業の範囲で行える高齢者の施設として、少人数用デイサービスとした。 また、この敷地は、北西面道路を挟んで公園があり、近所の子供達の遊び場となっていたことから、高齢者と子供、さらには高齢者の子供世代や子供の親世代までが交流できるような場所となる建築を目指した。

多世代交流

ダイアグラム デイサービスに送迎する

デイサービスに通う高齢者

高齢者の子供

敷地の道路に面している側を覆うように デイサービスの建物 ( 職場 ) を建てる 公園側を縁側にし、一面開くことで

職場

人が寄り合いやすくなる 高齢者が子供に 昔の遊びを教えてあげたり 子供が高齢者の手助けをする

居住スペースを奥にすることで 近所で知り合いが増える

子育ての知恵を伝授したり

= 非常時に助けとなる

主婦としての知恵を伝授しあう

デイサービス前の

公園で遊ぶ子供を見守る

公園で遊ぶ子供

子供の親

防犯性能も高まる 公園

縁側を挟んで敷地の内側に

中庭

中庭をつくる

職場

デイサービス・家の両方から 眺められ、遊び場にもなる 中庭となる

家族プロフィール

公園

お母さん (67)

娘 (40)

ご主人 (42)

おしゃべり好き

ガーデニング好き

コレクター癖がある

家 中庭を覆うようにして家を建てる

中庭

職場と中側からも 移動できるようにすることで 長男 (14)

長女 (12)

1 人でいるのが好き

友達と遊ぶのが好き

職場

より楽に職場へ向かうことができる 職業 : デイサービス経営 公園

SHINJINSEN 2017

1708338

サークル 2016.04-11 広告研究会 AdTAS 広告・ロゴなどの制作方法 やプレゼンのテクニックな どを学びました 2016.07- プロジェクト福良 ( 古民家改修 ) 兵庫県南あわじ市福良で、使われなくなった古民家をチャレンジショップ ( 飲 食店 ) に改修したほか、淡路島の建築観光をしたり、地元の祭りへの参加や ワークショップを開催するなどの活動をしました

設計・施工

メンバー全員で設計・施工に携わり、実施設計の現場を知ることができました BEFORE

AFTER

900

630

B

400

150

金庫

200 335 300 265 300

1832

1045

1033

700

全体計画 1/400

B 500 105 500

630

1065

棚 1033

A

500 105 500

500

1033

630

500

水場

A

1832

900

1065

1033

2834

1105

1979

GL+200

A

713 1974

1002

1200

900

500

300

1105

GL±0

300

855

靴箱

200 335 300 265 300

1045

1000

700

GL+535

GL+300

GL±0

A

995 1966

1991

2865

1166 4226

630

2968

1974

B

広報活動

HP:https://project-fukura.localinfo.jp

Twitter

Facebook

建築観光

設計・施工だけでなく 淡路島の様々な建築に訪れました

HP や SNS での 広報活動にも力 を入れて行い、 福良の良さを発 信しました。

ワークショップ・お祭り

まちでのイベントなどを通して、地元の方と積極的な交流を行いました

喰む庭 2018.12-2019.02 駅課題 講評会選出作品(補欠) 駅と大学の複合施設。 両者の施設機能を中和 させた第 3 の施設「交 流施設」をそれら 2 つ の施設に食い込ませる ように設け、異なる 2 つの施設をつなぐ庭を つくる。庭では市民と 学生が共に学んだり、 お互いの作品を展示し あって刺激を得たり、 市民あるいは学生のコ ンサートを行ったりす る。この庭から、建築 は社会に開き、社会は 建築を知る。

動画 URL: https://youtu.be/0O225ZRg9kM

駅と大学が複合する 建築学生と市民の交流のメリットは、建築を市民にもっと知ってもらえ、建築学生は 社会における建築の意味や市民の意見を容易に聞くことができることだと考える。 そのメリットを最大限に活かせる建築を考えた。

↓ 共通の”庭 ”をもつ 機能ごとに分割された市民施設と学校施設を混和させ、 それらの施設をつなぐように庭を侵食させる。

1. 施設の機能を分割する ラーニングコモンズ カフェ 店舗

駅

図書館

模型展示・デジタルアーカイブ

コンビニ ホール広場

工房

スタジオ

コワーキングスペース 飲食店

デジタルファクトリー

リーディングスペース

画材店

食堂

市民自習室

資料室

公園 研究室

中庭

市民施設

講義室 会議室

学校施設

交流施設

2. 2 つの施設を混ぜて配置する 図書館

資料室

リーディングスペース

カフェ

コワーキングスペース

会議室

講義室

中庭

飲食店

食堂

ラーニングコモンズ

市民自習室

駅

スタジオ

ホール広場

工房

画材店

研究室

コンビニ

市民施設

店舗

デジタルファクトリー

模型展示・デジタルアーカイブ

公園

学校施設

交流施設

3. 2 つの施設をつなぐように庭を食い込ませて配置し、隣接する施設に関連する機能を与える 12

図書館 講義室

市民自習室 スタジオ

画材店

ホール広場

会議室 中庭

カフェ

食堂

模型展示・デジタルアーカイブ

資料室 駅

▲駅利用の動線▲

中庭

店舗

デジタルファクトリー

大学・地域施設を少しでも知ってもらえるように駅施設は中央一箇所だけに配置し、 建築の活動を知ってもらいつつ施設を利用してもらえるように配置・動線を工夫した。 中央にホール広場を設置することにより、施設の中心としての役割を果たす。

▼敷地について▼

大きくなりがちな施設を分棟にして大きさと高さを抑えることで、周囲のボリュームと サイズを合わせ、周辺に馴染むデザインとした。機能施設の屋根を敷地中央側を 高くすることで、これらの分棟に一体感を与え独立性と一体性を兼ね備えた。

配置図兼 1F 平面図 1:600

南側立面図 1:600

開架書庫からリーディングスペースを見る 資料室・研究室・会議室とつながり 留まる人と流れる人が交流する

改札口を出るとホール広場

イベントの音が聞こえ興

WWC

WWC 開架書庫 GL+5000

市民自習室

MWC

中講義室 MWC EV

GL+4500

EV

GL+9000 ラーニングコモンズ GL+5500

リーディングスペース GL+5500 GL+5000

EV GL+7500 中会議室 GL+3500

A

資料室

GL+4000

GL+4500

コワーキングスペース GL+3500

厨房

GL+4000

食堂 券売機 駅長室

C

駅

GL

リーディングスペースから敷地内側に入る 奥中央のホール広場まで視線が抜け 立体交差する建物群に囲まれる

講義棟や市民自習館に挟まれるラーニング

建築の学生だけでなく地域の学生とも議論 様々な知識を横断できる

改札から東側に出る途中で訪れる模型・アーカイブスペース 学生スタジオ・市民工房の作品が展示され 駅利用者だけでなく電車内の人にも 見てもらえる機会ができる

ル広場の吹き抜けに出る

こえ興味を引き寄せる

WWC

EV

スタジオ

画材店

オープン工房

MWC 公園 GL+7000

GL+4500 GL+5500

GL+7500

研究室

GL+4500 商店街

改札口

GL+5500

長室

駅舎

GL+7500

2F 平面図 1:600 B

西口から改札に向かう途中にホール広場を横断する ホール広場で行われるイベントが より多くの人に知ってもらえる

ニングコモンズ

も議論を交わすことで

A-A’断面図 1:600

WWC

WWC 開架書庫 MWC

GL+10000

大講義室 EV

MWC EV

GL+9000

EV

GL+7500

大会議室

A

C 研究室 GL+9000

研究室 GL+10500

スタジオ

GL+5500

スタジオ

GL+500

模型展示・デジタルアーカイブ GL+2500

ホーム

GL+0

WWC

EV

MWC 研究室

GL+10500

商店街

GL+9500

3F 平面図 1:600 B

防水シート アスファルトルーフィング940以上 下地ボード JFEルーフ 立平葺

アングル(鉄骨工事) ALCアンカー止

150mm以内

ALC版 桟鼻 軒先唐草 軒先水切

H2=450

軒樋

50

RC梁 600×800mm

東側立面図 1:400

H1=2000

H=2500

100

EXIMA51e RC枠 FIX窓 135mm見付幅木 FIX段窓

コンクリートスラブ 200mm

F.L

50

H2=450

膤色.艫

H1=2000

H=2500

100

F.L

膤色.艫

C 部矩計図 1:100

B-B’断面図 1:400

19

集積千 2018.10-2019.12 セミナーハウス課題

近畿圏大学生のための セミナーハウス。敷地 が地域住民に広く愛さ れている公園であるこ とから、公園をそのま まにし、公園までの道 のりを建築で彩ること でセミナーハウスを建 築した。敷地とビルディ ングタイプがともに「集 まる」という性質であ ることを生かし、「集ま る」ことに特化した設 計を行った。

□コンセプト

- 集積するセミナーハウス -

集積地

集積知

集積家

土地・景観の豊かさ

様々な分野を横断する大学施設

老若男女が訪れる敷地

▼ 集積置

集積植

集積致

敷地を生かす配置計画

それぞれの空間に適した植栽計画

空間ごとに異なる風景の趣

セミナーハウスというビルディングタイプと、灘丸山公園という敷地には、ともに「多くのものが 集まる」という性質があると考えた。これらの豊かなポテンシャルを最大限活かせるように、大きく 3 つの「集積」…配置・植栽・空間構成を行った。

□集積置

- 敷地を生かす配置計画 -

交流地

今ある価値を残す 中心地 敷地に利用する 交流地

22

地域に愛されている求心性のある公園を

現在あまり人が降りない見晴台をセミナーハウスの

そのまま残し、現在使われていない公園

中心であるホールとし、公園へ向かう人々の動線上

までの斜面地を利用する

に一般人と学生とが交流できる空間・室を設ける

□集積植

建物周辺の土地を、光条件・利

南西の光・中∼高木

用条件・土壌条件などから分類

東南の光・中木

し、その場所にふさわしい植栽

屋上・屋根緑化

を選定した。それぞれの室でも

緑陰樹・人に近しい植栽 生垣となる植栽

異なる植栽を見ることができる

東南西の光・高木

ようにすることで、アクティビ

緑陰樹

ティの中でも新たな発見ができ

東南の光・壁面緑化

たり、自然を感じることによっ

東南西の光・壁面緑化

てここでの活動を一層日常とは

視線を遮る植栽

異なる特別なものにする。

東西の光・森林を感じる植栽

□集積致

- 空間ごとに異なる風景の趣 -

配置計画と植栽計画によって、各機能・アクティビティごとに異なる空間体験ができる。

食堂からの眺め

公園との関係性

宿泊する学生と通行人との交流スペースとなる動線

一般人が自由に見学できるゼミ室 23

香

4 階平面図 1:400

飾り気のない自然樹形と白花

ロ ヤマボウシ

枝葉の少なさ

赤い実が楽しめる

ア 樹形が楽しめる

紅葉・グランドカバーが楽しめる ナナカマド

GL

アカマツ

緑陰樹

花が楽しめる

シナノキ 生垣に使える

サツキツツジ

イボタノキ

オタフクナンテン

黄色い紅葉が楽しめる

イチョウ

紅葉が楽しめる

香りが楽しめる

屋上緑化

イロハモミジ

ローズマリー

なさが風情を感じさせる

アオダモ

GL±0

▶ 大ホール

GL-2000

シバ

アトリエ室

ゼミ室

ゼミ室

講義集会室

A-A’断面図 1:200

B-B’断面図 1:200

大ホール

食堂

事務室

宿泊室

C-C’断面図 1:200

D-D’断面図 1:200

3 階平面図 1:800

宿泊棟屋上と部屋横の植栽を見ながら入浴する

更衣室

宿泊棟屋上の植栽と外廊下を通る人の先に風景を見る

GL-4000大浴場 幅 20m 高さ 5m の大空間で座りながら神戸の風景を見る WC GL-4000

食堂 調理室 GL-4000

大ホール

GL-2000 控え室 前に邪魔されず風景を楽しみ、左右の高木・人の流れを感じる

アトリエ室 GL-3800

GL-3000

2 階平面図 1:800

行動を外へ誘発し、一般人と交流しやすくなる

GL-9000 GL-11000 GL-11000

植栽の奥に人の流れを感じながら過ごす

GL-9000 GL-10000 宿泊室

機械室・倉庫 GL-10000

GL-9000 事務室 GL-6000 小ホール

多彩な室空間・植栽・人に囲まれて学ぶ

GL-9000

WC GL-6000

静かな空間で集中して学ぶ

ゼミ室 GL-7000

講義集会室 GL-7000

WC

配置図兼屋根伏図 1:2000

1 階平面図 1:800 GL-14500

宿泊室 GL-13500

GL-12500

GL-14000

南側立面図 1:800

原風景の アルカディア 2018.06-2019.08 メモリアル課題 講評会/KUAJ選出作品 手塚治虫が見ていた原 風景を再構築する。訪 れた人は、手塚の原風 景を追体験するととも に自身の原風景を思い 出す。 手塚が愛した自然、描 いた思想、発明した手 法をメタファーとして 設計手法に落し込むこ とで、手塚が思いを馳 せた原風景をより魅力 的に映し出す。

B-B’断面図 1:100

C-C’断面図 1:100

A-A’断面図 1:100

D-D’断面図 1:100

6000

E-E’断面図 1:100

2800

南側立面図 1:400

自然への愛と生命の尊さ 手塚治虫が生涯をかけて伝えたかったことは、生命がかけがえのないもので あることや、自然の素晴らしさであった。それらのことを原風景から学んだ手 塚治虫に倣い、手塚治虫が見ていた原風景を再構築する。 訪れた人は、手塚の原風景を追体験するとともに、自身の原風景を思い出し、 忘れられない懐かしさと輝きを、心と体の奥深くで感じる。

全体計画 人生はしばしストーリーに例えられることから、ボリュームを 1 本とする。 エントランスは両端とし、合間合間で外に出られたり ( 人生の別の選択肢 ) 中 に入ったり ( 手塚に影響を与えた人物 ) できるようにする。ボリュームに平面 的に穴をあけ、様々なシークエンスを体験できるようにする。人生の紆余曲折 を平面的・立体的なうねりで表す。敷地全体を手塚が見ていた風景である森に 戻し、その間を縫うように、手塚が描いた近未来的ボリュームを配置する。

敷地

敷地は、宝塚中心部から北に広がる、手塚が自然への造詣を深めた御殿山に位置する。田園都市であり、 住宅街が広がっている。宝塚から御殿山への急な坂を登り切ると現れる、下ノ池とその周辺を敷地とし て選定した。ここは、昔はクヌギ林であった。手塚は昼にはこの池の奥のクヌギ林でよく遊び、夜には この池の何か得体の知れないものの夢をみていた。

原風景を作るにあたって、自然の形をなるべく取り入れた形を作る事にした。敷地隣を流れる 1 本の川を全体構成 の主軸とした。また、敷地を訪れた際に、敷地北方向と西方向に、大きな山の緑と突き抜ける空の清々しさに強烈 な自然を感じた。そのことから、北方向に見える北山連山、西方向に見える秀ヶ辻山・高座山らの山脈と調和する 立面となるようにした。

設計手法

手塚は漫画に映画的手法を取り入れ、今日の漫画での動きや躍動感を発明した。 発明された手法をメタファーとして、設計手法に取り入れ、手塚が描いた近未来を再現する。

①フェイド

②反射

③サーチ・アップ

画面がだんだん

④ヴォイヤー

対象を徐々に

白 & 黒く移る

ゆっくり 水面にゆらぐ影が

広い画角で監視のような

情景を映す

印象を与える

写していく

gradation 2018.04-2019.06 子育てスクエア ( 児童館 ) 課題 講評会選出作品 世の中には様々な人がいて、 人の優劣はないこと。様々な 価値観があって、分かり合え なくても互いに認めあうこと。 これからの世の中に必要な児 童館とは何かを考え、児童 館・交流空間に小さなアトリ エやオフィスを混ぜ込んだ。 小学校に通うだけでは出会え ない様々な人に出会い、関 わり、子供たちは世界を知る。 そして、自分の興味のあるもの やお気に入りの場所を見つけ、 成長する。

多様性を学び、自主性を育む 世の中には様々な人がいて、人の優劣はないこと。 様々な価値観があって、分かり合えなくても互いに認めあうこと。 今の、そしてこれからの世の中を生きる子供たちに、これらのことを伝えたい。 また、誰かに流されて生きるのではなく、自分で自分の道を選ぶ力をつけてほしい。

これからの世の中に必要な児童館とは何かを考え、児童館・交流空間に小さなアトリエやオフィスを混ぜ込んだ。 小学校に通うだけでは出会えない様々な人に出会い、関わり、子供たちは世界を知る。 そして、自分の興味のあるものやお気に入りの場所を見つけ、成長する。

オフィスの大人と気軽に話せる 新しい世界が見える

オフィスと公民館の位置付け 児童館・交流空間とオフィスを敷地に配置するときに、 敷地東側には川・公園などがある自然的な空間、 西側には商店街や会社などがある社会的空間である特性を生かし、 東側に児童館・交流空間、西側にオフィスを配置することで、 この児童館は周辺敷地の gradation となる。

また、このグラデーションは、社会と自然との gradation ともいえる。 子供たちは、自然の中で成長し、社会に飛び立っていく。 その成長拠点となるような児童館としての役割を果たす。

自分の好きな場所でくつろげる

敷地 敷地は神戸市の都賀川沿いにあり、周辺には緑豊かな公園や休日には多く利用される川辺など、自然豊かな土地である。 また、近くには保育所や子育てカフェなどがあり、児童館とともに「子育てスクエア」を形成している。 また、敷地西側には現在もなお栄えている商店街があり、その商店街の終点にこの敷地は存在する。 敷地内に個々の機能を配置する際は、これらのことを配慮し、それぞれの方角から来る人々のタイプに沿った機能を近づけて配 置した。

また、児童保育室は、子供たちがどの方角から来ても人と関わりを持つことができるように、敷地中央に配置した。

デザインコード 川にひらく

植樹する

この敷地にある川は、今の都会には珍しく河川敷まで降りられる貴

敷地周辺は都賀川公園であり、川沿いに木がた

重な川である。また、昔は汚染がひどかったが、地域住民の努力

くさん植えられている。 「木の帯」を邪魔してしまうこと

によって綺麗な川になったものである。それらを生かせるように、川に開

がないように、敷地に周辺と合わせた植樹をし、周

いて子供達に貴重な経験をしてもらえるよう工夫した。

辺に溶け込む建築とした。

分棟

木材を使う

3 つの施設を子育てスクエアとして一体感を持たせるために、それぞ

それぞれの建物で木材を素材として使う

れの施設を分棟とすることで建物同士の類似性を高め、1 つ 1

ようにしたことで、3 つの施設に一体感を持たせること

つの施設で完結することなく、3 つで 1 つの施設となるようなデザインコー

ができる。都市の中のオアシス的特徴をもつこの敷地

ドとして分棟にした。また、分棟にすることで、周辺敷地とのボリュー

に合った素材とは何かを考え、木材を使用した。

ム感を合わせ、威圧感を与えないようにした。 学童保育室から様々な場所を見ることができる

子供をみんなで見守る 保育士の減少や児童館の不足など、子供を見守る大人は減少している。 そこで、児童館にオフィスや店舗を混ぜ込むことで、保育士だけでなく、施設に関わる皆が子供を 見守ることができ、人手不足や危険性を減らすことになる。

また、地域の皆で子供を見守ることで、昔のような、人同士のあたたかい関係が築ける場所となる。

地域住民とも子供から自発的に話しかけられる

グラデーションをつくる分棟 敷地内の 2 つの機能をグラデーションするために、個々の室機能ごとに分棟とし、 敷地内のグラデーションを自由自在に操れるようにした。 またそれぞれの端で、周辺敷地の社会・自然と連続するようなファサードのデザインを行った。

社会側は周囲と同化する垂直ファサード

建物が地面に根付く

周辺の要素を取り込み、建築へと昇華させる

分棟と隙間による内外空間 建物ヴォリュームを分棟としたことで、分棟同士のあいだに空間が作られる。 これらを外部の空間にしたり、中部の空間にしたり、敷地外側・内側の空間にすることで、 外か中か分からない、境界の曖昧な、gradation された空間がつくられる。 このことにより、建物や敷地への入りにくさを減らし、子供たちは この施設にゆかりある人だけでなく、近所の人やお店に訪れた人とも関わることができる。

湾曲し、揺れる厚みをもつ境界

ガラスを隔てた奥の空間は、外か中か

ダイアグラム 10

0

-10

-15

職場

児童関係

店舗

集う場所

-20

体育室

各ボリュームの角度の振り幅は、用途ご 子供デッキ 有 / 無

とに変え、目的が異なる訪れた人にわか りやすいようにした。 角度によって生まれた隙間を、4 種類の 変えられるパターンとしてまとめ、それぞれで場 所に合ったものを選択することによって、隙

地面との段差 有 / 無 上下のつながりのある 2F テラスから下を見る

天井 有 / 無

壁の数 2/1/0

間の多様性が生まれる。

41

-400mm

-400mm WWC

A

-400mm

-3600mm

-3600mm

N

-400mm

MWC -400mm

A’

+3000mm

+2600mm

+3000m

+2600mm +3000mm

+3000mm

A

+2600mm

+3400mm

mm

+3000mm +3000mm +2600mm

A’

+3400mm

N

+3000mm

X 2017.10-2018.05

common common common

48

49

50

キリ撮ル 2017.04-2018.06 事務所課題 講評会/KUAJ選出作品 阪急六甲駅すぐの緑豊かな 土地に建つカメラの事務所。 地域に開いた緑豊かなホー ルやバルコニー、景色のき れいな屋上を設け、訪れた 人は各々が「撮りたい」と 思う景色を切り取る。 また、これらの空間は、都 市での普段の生活に疲れた 人々を癒す憩いの場となる。 座るポイントを設けること によって、人々はそこに留 まり、都市の喧騒から切り 取られた、おだやかな時間 を作り出す。

敷地

大学が多く、学生の多い町

百万ドルの夜景と言われる大都会神戸

周辺の敷地には珍しい緑の多い土地

カメラは大学生に多い趣味の１つ

風景を撮りに訪れる人も多い

都会の中のオアシスとなりうる

ダイアグラム 緑を切り取る

動線を切り取る

光を切り取る

緑を屋外・屋内どちらでも

地域密着空間へ向かう

楽しめるようにし、より多くの緑を

動線を切り取ることで

屋内で楽しめるよう壁を斜めに切って

外の人と地域密着空間へ向かう人

開口部を大きくする

双方のやり取りが生まれる

壁内部分の天井を上げ開放的にすることで

切り取られた光が動線の奥に差すことで

奥の執務空間がホール・緑とつながる

より豊かな空間となる

模型写真

展示・地域交流空間

54

地域交流空間屋上

屋上

４Ｆ 執務室

配置図兼一階平面図 1:200

A-A’断面図 1:200 55

三階平面図 1:150

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二階平面図 1:150

四階平面図 1:150

東側立面図 1:200

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