por sí mismos sin que tengamos que acudir a la memoria para reconstruir lo que dejamos de anotar en su momento. • Escribamos con sentido crítico, es decir, asumiendo una posición con respecto a la información que estemos recolectando. • Cuando transcribamos textualmente ideas de otro, utilicemos comillas. Transcribamos textualmente asuntos que constituyan un aporte, una aclaración, un refuerzo a nuestra tesis o a nuestro punto de vista. Si lo demás nos sirve para el desarrollo de nuestro escrito, continuemos citando contextualmente, parafraseando al autor de forma tal que le imprimamos ritmo a la redacción. • Procuremos que nuestros apuntes sean autónomos y autosuficientes; por esto, la toma de apuntes tiene un segundo momento cuando anotamos ideas sin registrar inicialmente, aprovechando que aún están frescas en nuestra memoria. Serafini (1994) sugiere no cometer estos errores al tomar apuntes: • Leer un texto detrás de otro, aplazando el momento de comenzar a consignar por escrito la información clave. • Dejar de complementarlos con lo que recordemos o pensemos al respecto. • Copiar parte del texto consultado sin emplear comillas o “personalizarlo”, cambiando giros o palabras sin dar el crédito correspondiente al autor.*
* Los programas antiplagio ofrecidos vía electrónica como The plagiarism checker permiten detectar plagios y presentan al investigador el texto completo de donde se tomó la referencia de manera que el robo intelectual puede descubrirse con facilidad.
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Cómo escribir textos académicos según normas internacionales