MATÈRIA:
QUO VADIS?
NIVELL:
DATA:
CONCEPTE:
Bloc 1. Què ens ha deixat el passat? Júlia Pujol
ALUMNE:
Classe:
2A
Equip:
MODEL
Qualificació
Bulto
Què lliurareu?
Sobre les activitats... Coneguem Empúries
Idioma
Estructura cooperativa
Com lliurar-la
Durada prevista
Català
1-2-4
Classroom
1h
ACTIVITAT 2: Coneguem Empúries
Heu de contestar a les preguntes següents: 1. SITUAR-NOS EN L’ESPAI Situeu en el mapa polític: - Empúries i la comarca on es troba. Alt Empordà - El nom de les comarques que hi ha en línia recta de Mataró a Empúries - Els punts cardinals
1/4
2. DADES IMPORTANTS A RECORDAR 2.1. Quan es va fundar la colònia grega d’Empòrion? Qui la va fundar? El segle VI aC. La van fundar els grecs que venien de la colònia de Massàlia. 2=(igual)
2.2. Descriu com era la ciutat a partir del plànol i el dibuix de la reconstrucció. Ciutat d’estil propi, com una ciutat romana, carrers perpendiculars, molt estructurada. 2= (igual) 2.3. Quines eren les activitats principals que s’hi duien a terme? La activitat principal era el comerç 2= Comerç, intercanviaven vi i oli per blat i carn.
2.4. Què volen dir les paraules Àgora i Stoà? Agora= És una plaça pública de les ciutats estat gregues (les polis) Stoà= És una plaça coberta amb columnes als laterals 2=(igual)
2.5. Quines eren les divinitats que veneraven a Empòrion? Asclepi, Isis, Serapi 2=(igual) Plànol:
2/4
Reconstrucció:
3/4
4/4
MATÈRIA:
QUO VADIS?
NIVELL: CONCEPTE:
DATA: Bloc 1. Què ens ha deixat el passat?
MODEL
Qualificació
ALUMNE:
Classe:
Equip:
Què lliurareu?
Sobre les activitats... Coneguem Empúries
Idioma
Estructura cooperativa
Com lliurar-la
Durada prevista
Català
Llapis al mig
Classroom
1h
ACTIVITAT 3: Generalitzem coneixements
QUÈ ÉS QUÈ? Relacioneu, posant el mateix número, les imatges del món romà i les actuals.
Roma
Nº 1
1/4
Actual
Nº 5
2/4
2
3
3
6
4
7
5
9
3/4
6
2
7
4
8
10
9
8
10
4/4
1
MATÈRIA:
QUO VADIS?
NIVELL: CONCEPTE: ALUMNE:
DATA: Bloc 3. Provens de nobles, plebeus o esclaus? Alumne
Classe:
Qualificació
MODEL
Equip:
Què lliurareu?
Sobre les activitats... Provens dels nobles, plebeus o esclaus?
Idioma
Estructura cooperativa
Com lliurar-la
Durada prevista
Català
Llapis al mig
Paper (DIN A3)
2h
ACTIVITAT 4: Provens de nobles, plebeus o esclaus?
INVESTIGA sobre la societat de la Roma antiga i CREA una piràmide visual (tamany DIN-A3) que incorpori els següents grups socials: patricis, plebeus, estrangers, lliberts i esclaus i els seus subgrups (en format “titella amb pal” d’uns 10 centímetres); qui en formava part i quines eren les principals característiques que els definien.
1/2
2/2
MATÈRIA:
QUO VADIS?
NIVELL: CONCEPTE:
DATA: Bloc 3. Provens de nobles, plebeus o esclaus?
MODEL
Alumne
ALUMNE:
Classe:
Qualificació
Equip:
Què lliurareu?
Sobre les activitats... Les classes socials actuals
Idioma
Estructura cooperativa
Com lliurar-la
Durada prevista
Català
Llapis al mig
Classroom
2h
ACTIVITAT 5: Les classes socials actuals.
Totes les societats estan formades per diferents classes socials. Ara que ja heu investigat sobre la societat romana, sabríeu identificar els grups socials de la nostra societat? Us proposem un Qui és Qui? Identifiqueu a quin estament social romà pertany cadascuna de les imatges i trobeu el seu equivalent en la societat actual. Al final cal fer una petita representació teatral d’un dels estaments tenint en compte les dues èpoques.
1/4
2/4
3/4
1- b 2- c 3- a 4- g 5- f 6- d 7- e
4/4
MATÈRIA:
QUO VADIS?
NIVELL: CONCEPTE:
DATA:
4/2/2021
Bloc 3. Provens de nobles, plebeus o esclaus? Júlia Pujol
ALUMNE:
Classe:
Qualificació
MODEL
Alumne
Equip:
Què lliurareu?
Sobre les activitats...
Idioma
Estructura cooperativa
Com lliurar-la
Durada prevista
Drets humans? Realitat o ficció?
Català
Foli giratori
Classroom
2h
ACTIVITAT 6: Drets humans. Realitat o ficció?
Prèvia lectura individual de la Declaració Universal dels Drets Humans haureu de
6.1.
buscar notícies i relacionar-les amb els drets Humans que es vulneren. Haureu d’omplir aquest quadre, un per equip. Notícia Dos guàrdies blancs maten d'una pallissa a un home negre al Brasil i aviva la polèmica racista al país https://www.20minutos.es/noticia/4482725/0/guar das-blancos-matan-paliza-hombre-negro-brasi-av iva-polemica-racista-pais/?autoref=true
1/3
Dret que vulnera Article 2
Cop d’estat a Tailàndia Article 21 https://www.ccma.cat/tv3/alacarta/telenoti cies/cop-destat-dels-militars-a-tailandia/vi deo/5092531/ Detingut per violar tres vegades a la mateixa dona a Mallorca
Article 3
https://www.elperiodico.com/es/sociedad/ 20210203/detenido-violar-tres-veces-mujer -11495077 Detenen un exgovernador mexicà acusat Article 5 de torturar una periodista https://www.elperiodico.com/es/internacio nal/20210204/detienen-exgobernador-mexi cano-acusado-torturar-11496728 Cent milions de persones s'arruïnen cada any per les despeses mèdiques https://news.un.org/es/story/2019/02/1451 561
Article 25
Qué provocó la "mayor protesta Article 29 de la historia" que ya lleva varios meses en India Biden firma órdenes ejecutivas que buscan reunir a los niños separados de sus padres en la frontera de EE.UU. y modificar la política migratoria de Trump
Article 1
UGT informa: Una Sentència de Tribunal Article 24 Suprem prohibeix imposar les vacances als / les treballadors / es https://www.fesp-ugtandalucia.org/index.p hp/local-y-serv-a-la-comunidad/117-sente ncias/3108-ugt-informa-una-sentencia-deltribunal-supremo-prohibe-imponer-las-vac aciones-a-los-as-trabajadores-as
2/3
3/3
DRET A UN ORDRE SOCIAL JUST
DRET AL TREBALL
DRET A L’EDUCACIÓ I A LA CULTURA
DRET A UN NIVELL DE VIDA DIGNA
DRET A LA LLIBERTAT DE PENSAMENT, RELIGIÓ I CONSCIÈNCIA
DRET A LA LLIBERTAT D’EXPRESSIÓ
DRET A UNA FAMÍLIA
MATÈRIA:
QUO VADIS?
NIVELL: CONCEPTE:
DATA
Bloc 4. Quants mons pots gastar?
Qualificació
MODEL
Júlia Pujol
ALUMNE:
Classe:
3r trimestre
Equip:
Bulto
Què lliurareu?
Sobre les activitats...
Idioma
Quan ens acabarem de beure el planeta?
Català
Estructura cooperativa
Com lliurar-la
Durada prevista
Lectura individual-Foli giratori
Objecte de càpsula
2h
ACTIVITAT 8: Quan ens acabarem de beure el planeta?
Aigua que no has de tastar, deixa-la circular? 1. Començareu l’Aigua…
mirant
el
PowerPoint
que trobareu a la wix (lectura
individual).
2. Consulteu informació del Science bits. Biologia i Geologia de Primer d’ESO. Tema: Planeta Aigua. Diapositives Expliquem 15-19 (lectura individual).
3. Fent servir l’estructura cooperativa de llapis al mig, extraieu les idees principals de la informació dels apartats 1 i 2.
1/2
4. Escriviu idees (mínim dues per persona) de com poder ajudar a gestionar l’aigua i els residus de manera més pràctica i sostenible. 5. Plasmeu aquestes idees de manera original i creativa en forma de clauer.
2/2
MATÈRIA:
QUO VADIS?
NIVELL:
DATA:
CONCEPTE:
3r Trimestre
Bloc 5. Qui és el teu Déu?
Qualificació
MODEL
ALUMNE:
Classe:
Equip:
Què lliurareu?
Sobre les activitats... Decàleg del bon influencer
Idioma
Estructura cooperativa
Com lliurar-la
Durada prevista
Català
1-2-4
Classroom
2h
ACTIVITAT 12: Decàleg del bon influencer Heu d’escriure el decàleg del bon influencer on : ● Cal posar un títol del decàleg. ● Donar les deu normes, requeriments i actituds correctes perquè puguem tenir una societat millor (teniu les pautes a la Wix). Tenir en compte el moment actual de la societat. ● La versió 4 també s’ha de lliurar en paper. Es valorarà la creativitat. Visió 1
1/2
1- Seré respectuosa 2- Seré generosa 3-Tindre compte dels meus actes 4- Faré coses per totes les edats 5- No diré coses ofensives 6- No presumiré de les coses que tinc 7- Faré contingut distret 8- Tractaré bé els meus seguidors 9- Tindre en compte les opinions dels meus seguidors 10- No em creure superior
Visió 3 1- Seré respectuós (Júlia) 2- No crearé polèmiques (Max) 3- No sem pujarà la fama i no em creure superior (Lucia) 4-Tindre en compte les opinions dels meus seguidors (Max) 5- No diré coses ofensives o despectives (Júlia) 6- No presumiré dels meus béns, ja que hi ha gent que potser no en te (Lucia) 7- Tindre compte dels meus actes, ja que poden ofendre (Júlia) 8- No penjaré coses violentes (Max) 9- Faré obres benèfiques i ajudaré a la gent (Lucia) 10- Seré generós (Max)
Visió 4
2/2
MATÈRIA:
QUO VADIS?
NIVELL:
DATA:
CONCEPTE: ALUMNE:
3r Trimestre
Bloc 5. Qui és el teu Déu?
Qualificació
MODEL
Grup: EL BULTO Júlia Pujol, Lucia López, Max Garcia
Classe:
Equip:
Bulto
Què lliurareu?
Idioma
Estructura cooperativa
Com lliurar-la
A qui segueixes? 1
Català
Foli giratori
Classroom
1h
A qui segueixes? 2
Català
Llapis al mig
Classroom
1h
Sobre les activitats...
Durada prevista
ACTIVITAT 11: A qui segueixes? En aquesta activitat haureu d’omplir la graella amb la informació que es demana. És important que busqueu per Internet si aquests personatges han fet alguna cosa bona o no per a la societat. MAX = X JÚLIA = X LUCIA = X
1/5
Relacioneu noms i personatges Auronplay Martin Luther King Dulceida Juli Cèsar
Hitler August Teresa de Calcuta Bill Gates
NOM DEL PERSONATGE
Dulceida
El Rubius Mussolini Lovely Pepa Nelson Mandela
PER QUÈ ES CONSIDERA IMPORTANT?
- És influencer i youtuber
APORTACIONS POSITIVES?
Va normalitzar homosexuals
les parelles
- Té una marca de roba i accessoris Activista afro descendent, va ser condecorat amb el Premi Nobel de la Pau a Suècia
La seva constant lluita en defensa dels drets humans, en contra de la segregació racial, la pobresa i les guerres.
Nelson Mandela
Un activista, advocat i polític sud-africà
Lluitar pacíficament contra la segregació racial a Sud-àfrica.
Teresa de Calcuta
La Mare Teresa de Va ajudar als pobres Calcuta va ser una dona que es va fer famosa a tot el món per dedicar la seva vida en ajuda als més pobres
Martin Luther King
2/5
Hitler
-
polític, soldat, revolucionari
Va fer estratègies de guerra enginyeria per ajudar els seus companys
Bill Gates
Va ser un empresari, informàtic nord-americà. Va fundar la companyia de programari Microsoft.
Troba mercats poc aprofitats
Auronplay
- és youtuber/ influencer. - fa col·laboracions
Fa passar el temps a molts nens i fa divertir-te
Juli Cèsar
va ser un líder polític i va liderar romà molts anys militar
Mussolini
Va ser cap de govern No va aportar res positiu dictatorial d’Itàlia Va ser el creador d’un règim antidemocràtic
3/5
Lovely Pepa (Alexandra Pereira)
Youtuber Influencer
Aporta influència sobretot en el món de la moda, ja que és influencer
August
Exemperador romà
Va fer que l’imperi romà perdures molt de temps i va ser un emperador molt important i recordat
El Rubius
Youtuber/ influencer. Té un llibre
fa passar el temps els nens divertinse amb els seus video directes i llibres
2. A continuació, imagina't que tu ets un influencer important. Pensa en quina activitat participaries o col·laboraries i, a continuació, justifica les raons per les quals has escollit aquesta activitat. L’extensió del text ha de ser de cinc línies i heu d’utilitzar l’estructura cooperativa de llapis al mig.
MAX = Jo seria un influencer què col·laboraria amb altres, faria contingut distret i entretingut. També faria col·laboracions amb marques, menjar, etc. El meu temps lliure faria directe a plataformes com Twitch de videojocs, faria vídeos de YouTube, tiktoks, penjaria fotos i històries a Instagram. M’ajuntaria amb altres influencers per entretenir i no fer sempre el mateix, així variaria i la gent no s’avorriria.
LUCÍA = Jo seria una influencer dedicada a participar en el món dels “vlogs”, seria una “vlogger”, així podria ensenyar el meu dia a dia i en aquest fer activitats com per exemple fer-me voluntària per netejar un parc així la gent es conscienciaria de la importància de la contaminació, també podria ensenyar els meus dinars per conscienciar a la gent per menjar saludable, etc. Així amb activitats diàries podria ajudar i conscienciar a la gent en diferents aspectes.
JÚLIA PUJOL= Jo seria una influencer d’entreteniment, per poder fer que la gent que veu els meus vídeos s’ho passi bé, perquè s’entretinguin, alhora que es diverteixin, donaria consells del dia a dia perquè tinguessin més confiança amb si mateixos. D’aquesta manera podria fer riure a la gent a la vegada que els ajudo en problemes que puguin
4/5
tenir, faria receptes, viatges, faré “storytimes” perque la gent no cometi els mateixos errors que jo i així també ajudar, així em coneixeran més.
5/5
Carta al director
IDEES:
● Explicar que hem estat parlant dels drets humans ● Hem parlat del passat ● Dir-li que hem experimentat la situació d’haver de distribuir pocs diners en totes les despeses d’un mes. ● Mencionar activitats fetes ● Intentar parlar amb propietat i educació
CARTA:
Estimat senyor director general i directora pedagògica, us escrivim aquesta carta per anunciar-vos que la càpsula del temps està acabada. En el seu interior observareu que hi ha objectes de tota mena provinents de diverses activitats.
En aquest itinerari, hem viatjat al passat estudiant les classes socials de l’antiga roma, hem pogut admirar Empúries i treballar sobre aquest lloc tan interessant i turístic. Vam veure el necessari que és l’aigua, la seva importància i el que la malgastem, vam fer un esquema per veure d’on provenia, perquè es feia servir… Més tard vam fer un clauer en el qual vam posar sis idees per no malgastar l’aigua. Seguidament vam comprovar com seria la vida amb 1200 euros al mes, vam haver de viure com seria fer la compra, pagar impostos, l’habitatge, la roba, coses necessàries per a la nostra vida quotidiana… Fins i tot ajustar-nos si un imprevist arribava.
Vam comprovar alguns dels drets humans més importants, aquests ens van fer reflexionar sobre la sort que tenim i les comoditats de les quals no donem importància pel fet que estem acostumats a elles, però aquesta part del treball, veient les fotos, els drets… Ens vam adonar dels afortunats que som. Més tard vam haver de fer un decàleg sobre la importància dels influencers a la joventut d’avui en dia, pel fet de tenir seguidors o ser coneguts ens condicionen fins a convertir-se en el que es podria dir els nostres déus. Actuant com si fossi'm influencers vam haver de fer un decàleg i d’aquest va partir un rap, amb videoclip inclòs. Vam escriure el rap, vam gravar la nostra veu cantant-lo, vam gravar un videoclip amb l’àudio, una base i diferents escenes i aquest un cop acabat el vam editar. Un cop totes les activitats finalitzades, vam construir l’activitat final, l’activitat principal del nostre projecte: la nostra pròpia càpsula del temps. En el nostre cas feta amb una capsa de sabates, la meitat d’una ampolla de Coca-Cola i decorada amb papers de colors pintats amb retoladors. En el seu interior conté: el clauer amb els consells per no malgastar l’aigua, el decàleg del bon influencer i el nostre grup a afegit en papers petits els noms de tots els membres de la classe per quan d'aquí a uns anys la capsa sigui trobada la gent pugui veure qui va ser qui la va construir. Aquest itinerari ens ha ensenyat a no malgastar aigua, a donar importància als diners i a les nostres propietats, a respectar més a la gent, sigui com sigui, i a ser creatius i treballar en equip. Aquí acaba el nostre treball. Gràcies.
Cordials salutacions de part del grup 3, el bulto (Max Garcia, Júlia Pujol, Pol Carreras, Lucía López)
Lucia López, Max Garcia, Júlia Pujol
Estimat senyor director general i directora pedagògica, us escrivim aquesta carta per anunciar-vos que la càpsula del temps està acabada. En el seu interior observareu que hi ha objectes de tota mena provinents de diverses activitats.
En aquest itinerari, hem viatjat al passat estudiant les classes socials de l’antiga roma, hem pogut admirar Empúries i treballar sobre aquest lloc tan interessant i turístic. Vam veure el necessari que és l’aigua, la seva importància i el que la malgastem, vam fer un esquema per veure d’on provenia, perquè es feia servir… Més tard vam fer un clauer en el qual vam posar sis idees per no malgastar l’aigua. Seguidament vam comprovar com seria la vida amb 1200 euros al mes, vam haver de viure com seria fer la compra, pagar impostos, l’habitatge, la roba, coses necessàries per a la nostra vida quotidiana… Fins i tot ajustar-nos si un imprevist arribava. Vam comprovar alguns dels drets humans més importants, aquests ens van fer reflexionar sobre la sort que tenim i les comoditats de les quals no donem importància pel fet que estem acostumats a elles, però aquesta part del treball, veient les fotos, els drets… Ens vam adonar dels afortunats que som. Més tard vam haver de fer un decàleg sobre la importància dels influencers a la joventut d’avui en dia, pel fet de tenir seguidors o ser coneguts ens condicionen fins a convertir-se en el que es podria dir els nostres déus. Actuant com si fossi'm influencers vam haver de fer un decàleg i d’aquest va partir un rap, amb videoclip inclòs. Vam escriure el rap, vam gravar la nostra veu cantant-lo, vam gravar un videoclip amb l’àudio, una base i diferents escenes i aquest un cop acabat el vam editar. Un cop totes les activitats finalitzades, vam construir l’activitat final, l’activitat principal del nostre projecte: la nostra pròpia càpsula del temps. En el nostre cas feta amb una capsa de sabates, la meitat d’una ampolla de Coca-Cola i decorada amb papers de colors pintats amb retoladors. En el seu interior conté: el clauer amb els consells per no malgastar l’aigua, el decàleg del bon influencer i el nostre grup a afegit en papers petits els noms de tots els membres de la classe per quan d'aquí a uns anys la capsa sigui trobada la gent pugui veure qui va ser qui la va construir.
Aquest itinerari ens ha ensenyat a no malgastar aigua, a donar importància als diners i a les nostres propietats, a respectar més a la gent, sigui com sigui, i a ser creatius i treballar en equip. Aquí acaba el nostre treball. Gràcies.
Cordials salutacions de part del grup 3, el bulto (Max Garcia, Júlia Pujol, Pol Carreras, Lucía López)
MATÈRIA:
QUO VADIS?
NIVELL:
DATA:
CONCEPTE: ALUMNE:
Classe:
3r Trimestre
Bloc 0. Anem reflexionant
Qualificació
MODEL
Júlia Pujol
2n A
Equip:
Bulto
Durant aquest bloc caldrà que tingueu present...
On trobareu el material?
https://mataroescolapia.wixsite.com/ia-quovadis-3
Què lliuraran?
Sobre les activitats... Quo vadis?: Anem reflexionant
Idioma
Estructura cooperativa
Com lliurar-la
Durada prevista
Català
Llapis al mig
Classroom
1h
ACTIVITAT 0: Anem reflexionant...
Què haureu de fer?
Quo Vadis: Anem reflexionant...
Bloc 1: Què ens ha deixat el passat?
1/4
1. Com identifiquem a la nostra ciutat les civilitzacions dels nostres orígens? La nostra ciutat en diferencia a les civilitzacions dels nostres orígens és que és més pacífica, més moderna i més adaptada a les nostres condicions.
Bloc 2: A prop nostre, què hi ha del passat? 1. En quins aspectes penseu que Roma ha influït en com Mataró avui en dia? Influeixen en aspectes com les construccions, les població i la cultura. 2. Sense aquestes influències, en quin sentit canviaria la nostra qualitat de vida? La nostra qualitat de vida seria bastant pitjor, no estaríem tan avançats en el món de la construcció, la nostra cultura seria diferent hi no hi tindríem les mateixes costums.
1. Quines accions creieu que podríeu fer habitualment per ajudar a respectar els Drets Humans? Primer de tot respectar a tothom i tractar-lo per igual, sigui el sexe que sigui, sigui d’on sigui, ajudar a totes les persones que hi són més necessitades i donar suport en moments més durs com els que passem ara. 2. Veieu canvis en les classes socials actuals respecte a l’època romana? No molt la veritat, en aquella època es veia molt diferenciat, però en realitat en aquesta època hi ha molta gent que tracta diferent de les persones que tenen diners i a les que en tenen menys, encara i estar al segle XXI opino que la gent, segons els diners que té, està molt diferenciada.
Bloc 4: Quants mons pots gastar?
2/4
1. Un litre d’aigua de l’aixeta de casa costa pocs cèntims. En quin sentit no és correcte gastar tota l’aigua que es pugui pagar?
L’aigua és molt necessària, si esgotéssim tota l’aigua que puguem pagar, al final generaríem una sequera molt important, a part que la gent amb pocs diners, no tindria la mateixa aigua que algu que té molts diners i no seria just.
2. Per què hem de pensar a deixar als nostres rebesnets un món sa?
Perque puguin viure una bona vida i puguin estar bé en aquest planeta
Bloc 5: Qui és el teu déu? 1. En quin sentit els famosos poden influir en els actes dels altres? Un nen (sobretot si petit) o un jove d’avui dia, veu a un famós molt important, d’aquesta manera farà el que aquest faci o digui només per l’admiració que té cap a ell
2. Hi ha límits ètics a l’hora de fer que altres prenguin determinades decisions? Si, una persona pot tenir una opinió ‘’incorrecta’’ o que no correspon a la teva forma de ser o de viure, així que no sempre fer cas a les opinions dels altres és correcte. Cada persona pot tenir la seva opinió i aquesta és correcte.
3. De quina manera poden ajudar els influencers a crear un món millor? Un influencer pot inculcar a qualsevol persona que el segueixi, ja que té la seva admiració, així pot condicionar molt a les persones i fins a arribar a fer-la canviar d’opinió en algun àmbit, així que quan una persona veu actes que ell fa, escolta coses que ell diu, el seu primer instint serà fer-lo cas i fer el mateix que ell 3/4
Bloc 6: Què vols pel món dels teus rebesnets? (Càpsules) 1. Per què és important participar en la tria de la càpsula? Si tothom col·labora en la tria de la càpsula, escollirem la millor per aquí uns anys uns nens es puguin trobar una càpsula escollida per tota la classe 2. Si poséssim a la càpsula els millors treballs, potser alguns grups no estarien representats. Quins avantatges o inconvenients hi hauria? Avantatges: encara que no hi hagi alguna cosa d’un grup, a l’interior de la càpsula estarien els millors treballs Inconvenients: quan trobessin la càpsula, no trobarien res d’aquell grup, seria com si no hi hagués una part d’ells en el treball, a part el grup es pot sentir malament per el fet que hi hagi alguna aportació de tots menys d’ells.
3. Si fóssiu vosaltres qui rebéssiu uns arguments a favor per fer una determinada acció que us ajudés, fins a quin punt faríeu cas d’uns desconeguts que van donar aquestes raons fa cinquanta anys? Nosaltres suposem que tot el dit per uns desconeguts, primer s’hauria de reflexionar tenint en compte que els temps haurien canviat, són uns desconeguts i no sabem si el que diuen és veritat, si un cop reflexionat veiem que tenen raó o que te logica se’ls faria cas o no.
4/4