Nieuwsbrief Taalklas Dit is de 4e nieuwsbrief van de taalklas van het schooljaar 2016-2017.
Inhoud Nieuwsbrief Taalklas .............................................................................................................................. 1 Stand van zaken Taalklas .................................................................................................................... 1 Financiering Nieuwkomers ................................................................................................................. 1 Onderzoek naar de meest geschikte toets woordenschat ................................................................. 2 Zingend Nederlands leren .................................................................................................................. 2 Cursussen Augeo ................................................................................................................................ 2 Eindtoets bij nieuwkomers ................................................................................................................. 3 Kleutermateriaal te leen gevraagd ..................................................................................................... 3 Nieuws uit de Bibliotheek................................................................................................................... 4 Oudercafé HOE! ................................................................................................................................. 4 Kijktip ................................................................................................................................................. 5
Stand van zaken Taalklas De taalklas is momenteel een gemêleerde klas, met kinderen uit de hele wereld, maar vooral uit Syrië. Waar mogelijk bieden we kinderen nu zelfs 4 of 5 dagdelen, kinderen komen dan meer dagdelen dan eerst en krijgen intensief taal, hierdoor kunnen ze sneller uitstromen en integreren.
Financiering Nieuwkomers Na een lange discussie heeft de politiek nu besloten dat nieuwkomers twee jaar extra financiering krijgen. Scholen met nieuwkomers, die voor het tweede jaar in Nederlands zijn, kunnen extra financiering aanvragen. Scholen moeten die financiering wel voor 24 december aanvragen. Anders dan voor het eerste jaar telt voor het tweede jaar niet de eis dat een school minimaal vier nieuwkomers moet hebben om recht op extra financiering te hebben. Scholen die dus het eerste jaar geen financiering kregen, kunnen nu voor dezelfde leerling wel financiering voor het tweede jaar krijgen. Uitleg van de regelingen en formulieren om deze aan te vragen: http://www.lowan.nl/primair-onderwijs/nieuws/uitvoering-2e-jaars-bekostiging/ http://www.lowan.nl/primair-onderwijs/financiering/ocwduo/ Ook voor leerlingen uit andere landen die geen statushouder zijn, zijn financiële regelingen: http://www.lowan.nl/primair-onderwijs/financiering/ocwduo/bekostiging-vreemdeling/
Onderzoek naar de meest geschikte toets woordenschat In de taalklas wordt twee keer per jaar de TAK toets afgenomen, soms wordt gevraagd waarom wij specifiek deze toets doen. Bij de start is uit praktische overwegingen voor deze toets gekozen, maar onderstaand onderzoek vanuit het LOWAN sterkt ons in onze opvatting dat dit een goede keuze is. Ook voor andere tweetalige kinderen kan dit een goede toets zijn om de vorderingen op taalgebied te meten. Babet Jacobs heeft haar master afgesloten met een onderzoek naar de meest geschikte toets, om de woordenschat van nieuwkomers in de bovenbouw van het basisonderwijs te meten. TAK, Peabody en de CELF Babet Jacobs heeft een aantal toetsen vergeleken: de TAK passief met de Peabody, en de TAK woordomschrijving met de CELF. TAK toets komt er goed uit Hieruit bleek, dat de deelnemers aan huidig onderzoek het beste scoren op de TAK. Ook kwam naar voren, dat de scores van de toetsen met elkaar overeenkomen en vergelijkbaar zijn: een leerling die hoog scoort op de TAK Passieve woordenschat, scoort ook hoog op de Peabody; een leerling die hoog scoort op de TAK Woordomschrijving, scoort ook hoog op de CELF. Als er gekeken wordt naar de validiteit van de toetsen blijkt, dat de Peabody en de CELF daadwerkelijk meten wat er beoogd wordt te meten, terwijl de TAK Woordomschrijving niet alleen actieve woordenschat meet, maar mogelijk ook passieve woordenschat. Conclusie: Tenslotte is een aantal punten uit de theorie besproken, waaruit is gebleken dat de TAK aan de meeste aspecten voldoet, in vergelijking met de Peabody en de CELF. De voorzichtige conclusie die hieruit getrokken wordt, is dat de TAK een betere toets lijkt te zijn dan de Peabody en de CELF om de woordenschat van nieuwkomers in de bovenbouw van het basisonderwijs te meten. De meest geschikte toets is met dit onderzoek helaas niet gevonden: daar is vervolgonderzoek voor nodig. Om hierbij te helpen, zou het wellicht aanbeveling verdienen, om de TAK aan te passen. De suggestie die hiervoor gegeven wordt, ligt in het bevragen van meer woordsoorten en het onderdeel woordomschrijving op een andere manier vormgeven.
Zingend Nederlands leren Zingen is een fijne manier om woorden te onthouden en klanken te leren. Soms gebruiken we hier speciale liedjes voor uit “Anders nog iets�, maar vaak gebruiken we gewone Nederlandse kinderliedjes, het liefst met bewegingen erbij. Op www.taalklashouten.yurls.net staan bij elk thema wel liedjes. De liedjes van Dirk Scheele over de gewone alledaagse situaties zijn ook altijd een succes.
Cursussen Augeo We hebben eerder al gewezen op de gratis cursus vluchtelingen in de klas https://www.augeo.nl/nlnl/thema/vluchtelingenkinderen/steun-bieden/ Deze organisatie biedt nu ook een cursus Trauma-
sensitief werken. Ook dit kan goed zijn om te leren, Bij de taalklas proberen wij ook zoveel mogelijk trauma sensitief te werken. Onderstaand de cursusinformatie: Trauma-sensitief werken houdt in dat je je bewust bent van de schadelijke effecten die ingrijpende ervaringen op kinderen kunnen hebben, dat je die kunt herkennen en op een goede, ondersteunende manier omgaat met kinderen. Trauma-sensitief werken gaat dus over houding, kennis én vaardigheden. Iedere professional kan dit: zowel professionals die vluchtig of eenmalig contact met kinderen hebben, zoals JGZ-artsen en -verpleegkundigen, als professionals die dagelijks met kinderen werken, zoals leerkrachten en pedagogisch medewerkers. Steun door een betrouwbare volwassene helpt een kind met ernstige stress om te gaan en kan leiden tot minder psychische klachten, minder gedragsproblemen en betere schoolprestaties. Vaak kan je aan het gedrag van kinderen merken dat zij zich thuis of op school onveilig voelen. Een deel van de kinderen gedraagt zich door de spanning heel druk en agressief. Anderen reageren juist heel stil en teruggetrokken. Veel kinderen hebben psychosomatische klachten zoals hoofdpijn of buikpijn, hebben slaapproblemen of kunnen zich niet goed concentreren, waardoor ze moeite hebben om te leren. Misschien relateer je klachten of ongepast gedrag niet direct aan hun ervaringen. Toch is er vaak een verband: kinderen die zich ongepast gedragen doen dit vaak doordat hun gevoel van onveiligheid en stress toeneemt. Je bewust zijn van de impact van ingrijpende ervaringen betekent dat je dit snapt: dat kinderen zich niet zo gedragen omdat je dwars willen zitten, maar omdat ze niet anders kunnen of weten. Dat geldt ook voor de kinderen waaraan je niets merkt of die stil en teruggetrokken zijn: ook deze kinderen hebben het nodig dat je ziet dat er een verband is tussen hun gedrag en teveel stress en onveiligheid.
Eindtoets bij nieuwkomers Er zijn geregeld vragen van scholen over de eindtoets bij nieuwkomers. Nieuwkomers hoeven de eerste jaren niet mee te doen aan de eindtoets. Zie onderstaande tekst: Wat zijn de ontheffingsgronden op grond waarvan het bevoegd gezag een leerling kan uitzonderen van de verplichting om aan een eindtoets deel te nemen? Alle leerlingen van groep 8 in het reguliere basisonderwijs worden verplicht gesteld om een eindtoets te maken. Voor onderstaande groepen leerlingen is het maken van een eindtoets wettelijk niet verplicht. Deze leerlingen mogen wel deelnemen aan de Centrale Eindtoets.
Zeer moeilijk lerende leerlingen. Meervoudig gehandicapte leerlingen voor wie het zeer moeilijk lerend zijn een van de handicaps is. Leerlingen die vier jaar of korter in Nederland zijn en om die reden de Nederlandse taal onvoldoende beheersen.
Kleutermateriaal te leen gevraagd In de kleuterklas willen we graag ontwikkelingsmateriaal lenen van de diverse scholen. Het is onmogelijk om voor een klein klasje alles aan te schaffen, maar als wij om en om van scholen
wat materiaal mogen lenen specifiek voor de woordenschat, hebben we steeds iets nieuws en hoeven we dit niet allemaal aan te schaffen. We zoeken dozen met oorzaak-gevolg, tegenstellingen, lotto rond allerlei onderwerpen, verhaal in 3 en 5 stappen, combino, Heinevetter, Pico Picollo e.d. Bel of mail ons als je wat te leen hebt. Nieuws uit de Bibliotheek
Mijn twee dekens : een vluchteling komt bij ons wonen
Als het Afrikaanse meisje Radslag (ik-figuur) naar het westen is gevlucht, begint er een nieuw leven vol vreemde mensen, eten en woorden. Als iemand je dan helpt, is het of er een warme deken over je wordt uitgespreid. Prentenboek met sfeervolle kleurenillustraties. Vanaf ca. 5 t/m 7 jaar.
Nieuwe boekenserie: De Leesstraat een serie in extra eenvoudige taal voor anderstalige nieuwkomers. Het taalniveau A1/A2, de duidelijke taal, de korte zinnen en de overzichtelijke blokschikking maken dit boekje toegankelijk voor jongeren met een geringe leesvaardigheid vanaf ca. 13 jaar. Titels oa: Iwan en Anne; Ren, Amina, Ren!
Oudercafé HOE! 7 december 2016, van 10:00 tot 11:00 | Kinderspeelcafé De Grund, De Poort 77-79, 3991 DX Houten Kosten: Gratis
Voor ouders met hun baby's en peuters: andere ouders ontmoeten, ervaringen uitwisselen en deskundig antwoord op opvoedvragen. Dit keer is het thema 'Muziek op schoot".
Kijktip Via uitzending gemist is deze documentaire vast nog terug te zien. Het laat voor een deel de reis zien die sommige nieuwkomers gemaakt hebben. Informatie & Educatie, NPO 2, VPRO Vanaf zondag 6 november om 20.15 uur op NPO 2 Het debat over migratie gaat vooral over ons: onze angsten, onze boosheid, of onze gastvrijheid. Er wordt heel veel óver maar weinig mét migranten gesproken. In de nieuwe VPRO-serie De Trek reist correspondent Bram Vermeulen naar vier Afrikaanse landen, op zoek naar de vier hoofdrolspelers om wie het werkelijk gaat in dat debat. In Niger maken we kennis met de risee van deze tijd, hij die van de migratie de schuld krijgt: De Smokkelaar. In Senegal vinden we de nabestaanden van de onbekende Drenkeling, die verdronk op weg naar Europa. In Zuid-Afrika met de Afrikaan, die zelf niks van migranten moet hebben: de Xenofoob. En in Nigeria trekken we op met de migrant die Europa werd uitgezet en thuis weer opnieuw moet beginnen: de Gedeporteerde. De Trek is een actuele en urgente reisserie, dicht op de huid van de migrant in een poging meer te begrijpen over hét debatonderwerp van deze tijd. Over de migrant en dus ook over onszelf. Voor meer informatie: www.vpro.nl/pers Meer informatie over de taalklas staat op www.taalklashouten.yurls.net Het is voor leerkrachten altijd mogelijk om een bezoek te brengen aan de taalklas of materiaal te lenen.