UNIVERSIDAD ESTATAL DEL SUR DE MANABI UNIDAD ACADÉMICA DE CC. FORESTALES, AMBIENTALES Y AGROPECUARIAS
CARRERA DE INGENIERÍA EN MEDIO AMBIENTE
TRABAJO ACADEMICO GRUPAL TEMA: INVESTIGACIÓN DIAGNOSTICA PROPOSITIVA PROFESIONALES EN FORMACIÓN: Ericka Conforme Chávez Juan Carlos Cevallos Toala Decimo Semestre CATEDRÁTICO: Ing. Hugo Álvarez P. PERIODO ACADÉMICO NOVIEMBRE 2013 – ABRIL 2014
1. INTRODUCCIÓN
En los actuales momentos el CES (Consejo de Educación Superior), percibió que los Profesionales Universitarios egresan con falencias; unas de las cuales es el proceso de investigación, el objetivo principal de la educación es crear personas capaces de hacer cosas nuevas, y no simplemente repetir lo que otras generaciones hicieron, que sean capaz de realizar proyectos de cualquier índole que tuviere.
La Investigación Diagnóstica
Propositiva procura obtener información
relevante, nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite detectar las falencias, necesidades, fortalezas y necesidades de sociales no va mucho más allá de este nivel.
Eso dará un panorama completo de lo que se debe realizar para encontrar solución a los problemas que se hayan detectados y establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor, la finalidad de esta radica en formular nuevas teorías o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos; es el modo de llegar a elaborar teorías.
2. OBJETIVOS Explicar el concepto, características la investigación diagnostica propositiva.
Comprender la investigación diagnostica propositiva. 3. METODOLOGÍA El método para nuestra consulta la obtuvimos a través de los motores de búsqueda
como:
Académico,
Scielo,
para
tener
un
mejor
conocimiento como profesional en formación de la Universidad. La Investigación Diagnóstica Propositiva se fundamenta en la existencia de un vínculo entre el investigador y el espacio diagnosticado. Ésta metodología se aplica porque en un futuro cercano se piensa intervenir, el investigador se hace parte de la comunidad o espacio y por tanto interactúa con ellos en la realización del diagnóstico. Se crean relaciones sociales y se establecen alianzas.
Para realizar una investigación diagnostica propositiva debe hacer un diagnóstico y buscar un propósito determinado o indeterminado. Tenemos: Observación crítica de los atributos Observación. (Características). Descripción Selección de unas prioridades. Clasificación Desarrollo de un criterio. Desarrollo de una taxonomía (para agrupación. identificar las clasificaciones) Identificación de relaciones Diagnosticar significativas.
4. RESULTADOS
Según la autora Evelyn Simbaña del tema Investigación Diagnóstica, es la tendencia del comportamiento del objeto de estudio que deseamos conocer,
en un determinado contexto espacio tiempo, a través de sus funciones y principios que lo caracterizan como tal. ¿PARA QUÉ Y POR QUÉ SON IMPORTANTES LOS DIAGNÓSTICOS? CARACTERISTICAS DE UN DIAGNOSTICO El diagnóstico sea conceptualizado como un proceso fundamental para conocer las características y condiciones en las que se encuentra un grupo, un lugar o algún aspecto relacionado con la realización o logro, por lo que brinda conocimientos específicos y valiosos para la toma de decisiones. La investigación diagnóstica supone análisis de situaciones.
El análisis de la situación es un momento complejo que nos desafía a conocer lo que está sucediendo en una determinada representación de la realidad que denominamos situación, incluyendo lo que está sucediendo a quienes están actuando sobre y dentro de los límites de esa realidad.
La investigación diagnóstica como momento privilegiado de articulación entre conocimiento e intervención contiene en su definición las complejas relaciones
entre
sujetos
(actores),
prácticas
(acción)
y
escenario
(estructura). EL TEST DE LA CASA, EL ÁRBOL Y LA FIGURA HUMANA (HTP) Y SU RELACIÓN CON LAS TENDENCIAS AGRESIVAS EN LOS ADOLESCENTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA “REPIBLICA DEL ECUADOR” DEL CANTON JIPIJAPA . PERÍODO 2013-2014 La investigación diagnostica es un tipo de investigación aplicada que ofrece información útil para la solución del problema.
El término diagnóstico proviene del griego diagnostikós formado por el prefijo dia =“a través” y gnosis = “conocimiento”, “apto para conocer”; por lo tanto, se trata de un “conocer a través”.
El desarrollo de un diagnostico emite a dos elementos esenciales. El proceso de investigación que permite reunir la información necesaria para describir y analizar una situación, sus características y los factores que explican su ocurrencia.
El juicio o
conclusión
que se hace una vez que se ha reunido y analizado
la información relativa a la que se conoce.
Diagnosticar proviene del reconocimiento de que algo no esta bien de que hay una situación o problema de que debe cambiar.
Características de un diagnostico Preciso apunta a una situación clara para resolver o transformar. Significativo aporta nuevo conocimiento para la solución de un problema. Oportuno se hace en un tiempo corto y presenta los resultados rápidamente para actuar, de lo contrario pierde vigencia la información. Flexible abierto al cambio permanente a partir del conocimiento que la acción va ofreciendo. Como se dijo antes un diagnostico no tiene una vida útil prolongada. El punto de llegada de un diagnostico se modifica constantemente y se convierte en un nuevo punto de partida. Factible se realiza con los medios disponibles pero escogiendo siempre los mejores Contextualizado la situación local se ubica dentro del contexto general global que será también el contexto en que se buscara solución a la situación.
Estratégico tiene en cuenta las representaciones y el sentido que las personas dan a las situaciones y problemas y las relaciones de poder que establecen frente a otras personas y grupos sociales e instituciones. Participativo involucra a las personas relacionadas en la situación o problema que se diagnostica, las personas participan en el análisis y da la información. La investigación diagnostica propositiva es llamada también investigación de tipo descriptiva propositiva, buena parte de lo que se escribe y estudia sobre
lo
social
no
va
mucho
más
allá
de
este
nivel.
Consiste
fundamentalmente, en caracterizar un fenómeno o situación concreta indicando sus rasgos más peculiares o diferenciadores, y que busca investigar un propósito determinado o indeterminado, es metodología científica e estudiantil. En la ciencia fáctica, la descripción consiste, según Bunge, en responder a las siguientes cuestiones: - ¿Qué es? > Correlato. - ¿Cómo es? > Propiedades. - ¿Dónde está? > Lugar. - ¿De qué está hecho? > Composición. - ¿Cómo están sus partes, si las tiene, interrelacionadas? Configuración. - ¿Cuánto? Cantidad. 1. Examinan las características del problema escogido. 2. Lo definen y formulan sus hipótesis. 3. Enuncian los supuestos en que se basan las hipótesis y los procesos adoptados. 4. Eligen los temas y las fuentes apropiados. 5. Seleccionan o elaboran técnicas para la recolección de datos. 6. Establecen, a fin de clasificar los datos, categorías precisas, que se adecuen al propósito del estudio y permitan poner de manifiesto las semejanzas, diferencias y relaciones significativas.
7. Verifican la validez de las técnicas empleadas para la recolección de datos. 8. Realizan observaciones objetivas y exactas. 9. Describen, analizan e interpretan los datos obtenidos, en términos claros y precisos. Recolección de datos de la investigación descriptiva: En el informe de la investigación se señalan los datos obtenidos y la naturaleza exacta de la población de donde fueron extraídos. La población a veces llamada universo o agregado constituye siempre una totalidad. Las unidades que la integran pueden ser individuos, hechos o elementos de otra índole. Una vez identificada la población con la que se trabajará, entonces se decide si se recogerán datos de la población total o de una muestra representativa de ella. El método elegido dependerá de la naturaleza del problema y de la finalidad para la que se desee utilizar los datos. Población total: Muchas veces no es difícil obtener información acerca de todas las unidades que componen una población reducida, pero los resultados no pueden aplicarse a ningún otro grupo que no sea el estudiado. Muestra de la población: Cuando se trata de una población excesivamente amplia se recoge la información a partir de unas pocas unidades cuidadosamente seleccionadas, ya que si se aborda cada grupo, los datos perderían vigencia antes de concluir el estudio. Si los elementos de la muestra
representan
las
características
de
la
población,
las
generalizaciones basadas en los datos obtenidos pueden aplicarse a todo el grupo. Expresión de datos de la investigación descriptiva: Los datos descriptivos se expresan en términos cualitativos y cuantitativos. Se puede utilizar uno de ellos o ambos a la vez. Cualitativos (mediante símbolos verbales): Se usan en estudios cuyo objetivo es examinar la naturaleza general de los fenómenos. Los estudios cualitativos proporcionan una gran cantidad de información valiosa, pero
poseen un limitado grado de precisión, porque emplean términos cuyo significado varía para las diferentes personas, épocas y contextos. Los estudios cualitativos contribuyen a identificar los factores importantes que deben ser medidos. (Visión cientificista). Cuantitativos (por medio de símbolos matemáticos): Los símbolos numéricos que se utilizan para la exposición de los datos provienen de un cálculo o medición. Se pueden medir las diferentes unidades, elementos o categorías identificables. Tipos de investigación descriptiva: Tomando en cuenta que las siguientes categorías no son rígidas, muchos estudios pueden encuadrarse sólo en alguna de estas áreas, y otros corresponden a más de una de ellas. Encuestas, estudio de Interrelaciones y estudios de Desarrollo. 5. Conclusión Según los autores ya mencionados dicen que la Investigación Diagnostica Propositiva es diagnosticar y tiene un propósito el cual debe mostrar, el vídeo, la realidad que se descubre para que cualquiera que no conozca el entorno sea capaz de visualizarlo e identificar los aspectos relevantes de los grupos o personas y pueda a partir del análisis determinar las mejores acciones. Se concluye que investigación diagnostica es un tipo de investigación aplicada que ofrece información útil para la solución del problema porque nos desafía a conocer lo que está sucediendo en una determinada representación de la realidad que denominamos situación, incluyendo lo que está sucediendo a quienes están actuando sobre y dentro de los límites de esa realidad; se escribe y estudia sobre lo social no va mucho más allá de este nivel.
El diagnóstico constituye el principal elemento para la realización de una investigación, pues permite conocer tanto las necesidades y problemas, como también las fortalezas y debilidades en los diferentes ámbitos. De ahí que el diagnóstico tiene como característica principal de ser el punto de partida del cambio planificado para la optimización de recursos en un proceso. 6. Bibliografía
Manuel Gross, 2010. Tipos de Investigación descriptiva en línea. Fecha 16/09/2010.
12:30
Disponible
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www.slideshare.net/.../investigacion-
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En
línea.
Disponible
http:www.monografias.com HERNÁNDEZ, Sampieri Roberto (2005),s/.f Metodología de la investigación". Quinta Fernández Collado Carlos, s/f.Edición. Editorial MCGralw-Hill. México
en