CURSO 2021-22 IKASTURTEA:
PAC IUP
IUP 2021-22 PAC
1. Sarrera eta justifikazioa introducción y justificación 2. Helburu orokorrak eta jardueren planifikazioa objetivos generales y planificación de actividades 3. Irakaskuntza-jardueren programa programa de actividades docentes
3 5 19
Antolaketa eta funtzionamenduaren aspektuak aspectos de organización y funcionamiento Ohiko irakaskuntza-jarduerak actividades docentes ordinarias 4. Esperientziak, programak eta proiektuak experiencias, programas y proyectos
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5. Prestakuntza eta garapen profesionala formación y desarrollo profesional
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6. Irakaskuntza-jarduera osarrien programa programa de actividades complementarias
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7. Eskolaz kanpoko jardueren programa programa de actividades extraescolares
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8. Eskolako zerbitzuak servicios escolares
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9. Ekonomia-kudeaketarako plana plan de gestión económica
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1
IUP 2021-22 PAC 10. Hezkuntza-komunitateari informazioa helarazteko plana plan de información a la comunidad escolar
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11. IUPren garapenaren eta ikastetxearen funtzionamenduaren jarraipena seguimiento del desarrollo del plan anual y del funcionamiento del centro
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12. OOGren onartze-agiria acta de aprobación del OMR
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IUP 2021-22 PAC
1. Sarrera introducción Helburuen aukeraketarako oinarri eta arrazoiak. Explicación de las razones que justifican la elección de los objetivos.
2021/2022 ikasturte honetarako planteatzen ditugun helburuak alderdi hauetan oinarritzen dira: - Zuzendaritza-proiektua. Ikasturte hau 8. urtea izango da. - Urteko eskola-emaitzak - Hezkuntza Sailak ezarritako ildo estrategikoak - Egungo egoera COVID-19agatik
Los objetivos que nos planteamos para este curso escolar 2020/2021 tienen su base fundamental en: - El Proyecto de Dirección, del cual este curso constituye el 8º año - Resultados escolares anuales - Líneas estratégicas del Departamento de Educación - Situación actual por COVID-19
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IUP 2021-22 PAC Egiteko prozedura eta lan-metodologia. Proceso de elaboración y metodología utilizada
Para la elaboración del PAC, se han realizado pequeños grupos de trabajo para el análisis de los diferentes apartados, llevando los acuerdos y trabajo realizado a Etapa, para posteriormente aprobarlo en Claustro y OMR. Hezkuntza-komunitatearen ekarpenak Participación y aportación de datos de la comunidad
bai
ez
zer/nola
qué/cómo
Klaustroa claustro
x
Iradokizunak eta onarpena Aportaciones y aprobación
Batzorde pedagogikoa Comisión Pedagógica
x
Beharren azterketa, lan proposamena eta prozesuaren gidaria Análisis de necesidades, propuesta de trabajo y guía del proceso
Zikloetako taldeak Equipos de ciclo
x
Lan proposamena Propuesta de trabajo
Mailetako taldeak Equipos de nivel
x
Lan proposamena Propuesta de trabajo
Proiektuen arduradunak Responsables de proyectos
x
Lan proposamena Propuesta de trabajo
Zikloetako koordinatzaileak Coordinadores/as ciclos
x
Batzorde Pedagogikoaren lana Trabajo en CCP
Familien ordezkariak Respresentantes familias
x
Eskolaz kanpoko ekintzak Apartado de actividades Extraescolares
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IUP 2021-22 PAC Zuzendaritza taldea El equipo directivo
x
Prozesuaren gidaria / Guía del proceso
2. Helburu orokorrak eta jardueren planifikazioa Objetivos generales y planificación de las actividades Helburua Objetivo 1
IKASLEEK HIZKUNTZETAN DUTEN HIZKUNTZA-GAITASUNA HOBETZEN LAGUNTZEA. CONTRIBUIR A LA MEJORA DE LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA DEL ALUMNADO EN LAS DIFERENTES LENGUAS.
Jarduerak Actividades
Ikasleen euskarazko ahozko komunikazioa hobetzen laguntzea. Horretarako, tutorea izango da hizkuntzaren erreferentea, eta beste irakasle batek emango du gaztelania.
Arduraduna-ag enteak Responsable y agentes
Tutoreak Tutores/as
Denboralizazioa Temporalización
Kurtso osoan zehar Durante todo el curso
Baliabideak
Ebaluazioa: adierazleak eta datak
Recursos
Evaluación: indicadores y fechas
Giza baliabideak
Irakasleen ordutegiak
Recursos personales
Kurtsoaren hasieran Horarios del profesorado
Contribuir a la mejora de la comunicación oral en euskera del alumnado estableciendo el/la tutor/a como referente del idioma siendo otro/a profesor/a quien imparta el castellano.
Al inicio del curso
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IUP 2021-22 PAC
Hizkuntzetako BATZORDEAK sortzea LHn: Gaztelera, Euskara, Ingelesa Creación de COMISIONES de IDIOMAS en Primaria: Lengua, Euskera, Inglés
LHko tutoreak eta espezialistak
Iraila-Urria Septiembre-octubre
Pertsonalak Personales
Irakasleen %95a batzorde bateko kidea da Bakoitzaren koordinatzailea ezartzen da
Tutores/as de primaria y especialistas
El 100% del profesorado pertenece a una comisión Se establece coordinador/a de cada una
HHko tutoreak Euskarazko ipuin kontalarien saioetarako materiala sortzea, ahozko testuak hobeto ulertzeko
Tutores/as de Infantil
Iraila-Urria Septiembre-octubre Septiembre-octubre
Ipuinak Cuentos
Urrian irakasleek txantiloi bat osatzen dute landu beharreko ipuinekin. Irakasleen %100ek hilero erregistratzen dituzte plantillako ipuin-kontaketako saioak.
Creación de material para sesiones de cuentacuentos en euskera dirigidas a la mejora de la comprensión de textos orales
En octubre el profesorado completa una plantilla con los cuentos a trabajar. El 100% del profesorado lleva el registro mensual de las sesiones de cuentacuentos en la plantilla.
Ipuin-kontalarien tailerrak egitea
HHko tutoreak
Realización de talleres de cuentacuentos
Tutores/as de Infantil
Kurtso osoan zehar Durante todo el curso
Pertsonalak Personales
Irakasleen %100a txandaka joaten da ipuinak kontatzera tutoretzaz kanpoko eskoletara.
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IUP 2021-22 PAC El 100% del profesorado acude a contar cuentos a clases de fuera de su tutoría de manera rotativa.
Landu beharreko testu motak mailaka eta hizkuntza bakoitzerako hautatzea eta sailkatzea
LHko tutoreak
Selección y clasificación de tipos de textos a trabajar por niveles y para cada idioma.
Tutores/as de Primaria
Kurtso osoan zehar Durante todo el curso
Testuliburuak (euskaraz, gaztelaniaz) Ingeleserako testuak hautatzea Libros de texto (Euskera, castellano)
Urrian, irakasleek landu beharreko testuen plantilla dute, mailaren eta hizkuntzaren arabera En octubre el profesorado tiene la plantilla de selección de textos a trabajar por nivel e idioma
Selección de textos para inglés Testuak ulertzeko materiala sortzea (euskara, gaztelania eta ingelesa) gaitasunen arabera. Creación de material de comprensión de textos (euskera, castellano e inglés) por competencias.
LHko tutoreak
Irakurmenerako testuak inplementatzea.
Gazte,Euskera eta ingeleseko irakasleak
Implementación de comprensión lectora.
los
textos
de
1.hiruhilabetea 1er trimestre
Tutores/as de Primaria
Profesor/a de: lengua, euskera, inglés
Testu bat astean behin 1 texto por idioma/semana
Testuak euskaraz, gaztelaniaz eta ingelesez.
Batzorde bakoitzak irakurriaren ulermenerako 30 txantiloi sortzen ditu, mailaren eta hizkuntzaren arabera.
Textos en euskara, castellano e inglés.
Cada comisión crea 30 plantillas de comprensión lectora por nivel e idioma.
Sortutako baliabideen bankua
Koordinatzaileak hilero erregistratzen ditu plantillan landutako testu motak. (2. eta 3. hiruhilekoak)
Banco de recursos creados
El /la coordinador/a lleva el registro mensual de los tipos de textos trabajados en la plantilla. (2º y 3er trimestre)
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IUP 2021-22 PAC CLIL mintegian parte hartzea Participación en seminario CLIL
Motxila ibiltaria. 2 motxila gela bakoitzeko Mochila viajera. Dotación de 2 mochilas por aula. Ipuin-kontalarien saioak ingelesez egitea, HH 2tik LH 3ra. Realizar sesiones de cuenta cuentos en inglés desde HH 2 hasta LH 3.
Ingeleseko koodinatzailea Coordinador de inglés
Hilean behin 1 vez al mes
HH eta LHko tutoreak Tutores/as de Infantil y Primaria
Kurtso osoan zehar Durante todo el curso
Gelako motxilak
Hizkuntza laguntzailea Ingeleseko irakaslea
Kurtso osoan zehar Durante todo el curso Astero Semanal
Ipuinak
Kurtso osoan zehar Durante todo el curso Astero Semanal
Marrazkiak, esaldiak, kartelak, jolas gidatuak
Berritzeguneko baliabideak
Hizkuntza-planaren hasiera Inicio de elaboración del Plan Lingüístico
Recursos del berritzegune
Las mochilas preparadas por aulas
Ikasleen % 100ek ikastaroan gutxienez 2 aldiz daramate motxila ibiltaria. El 100% del alumnado lleva al menos 2 veces en el curso la “motxila ibiltari”
Programatutako saioen %90a
Cuentos 90% de sesiones programadas
Auxiliar de conversación Especialista de inglés
Speaking saioak egitea Realizar sesiones de speaking
Hizkuntza laguntzailea Ingeleseko irakaslea LH 4-LH 6 Auxiliar de conversación Especialista de inglés 4º-6º Primaria
Programatutako saioen %90a 90% de sesiones programadas
Dibujos, frases, carteles, juegos dirigidos..
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IUP 2021-22 PAC Euskararen eta ingelesaren murgiltze linguistikoko programetan parte hartzea. Participar en los programas de inmersión lingüística de euskera e inglés.
LH 4., 5. eta 6. mailako ikasleak Alumnado de 4º, 5º y 6º primaria
Martxoak 21-24: LH 4.: Zeriain LH5.: Lemoiz
Aterpetxeak Albergues
Zuzendutako ikasleen %85ak bertaratzen da Acude el 85% del alumnado a quien va dirigido
Otsailak 14-18: LH 6
Helburua Objetivo 2
HEZKUNTZA-KOMUNITATE OSOAREN GAITASUN DIGITALAREN HOBEKUNTZAN SAKONTZEN JARRAITZEA. CONTINUAR PROFUNDIZANDO EN LA MEJORA DE LA COMPETENCIA DIGITAL DE TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
Jarduerak Actividades
Ikastetxeko plan digitala hastea gure beharreei egokituz. Iniciar el Plan Digital de centro, adecuándolo a nuestras necesidades.
Arduraduna-agenteak Responsable y agentes
Denboralizazioa Temporalización
IKT arduraduna eta Zuzendaritza taldea
Kurtso osoan zehar
Responsable de IKT y Equipo Directivo
Durante todo el curso
Baliabideak
Ebaluazioa: adierazleak eta datak
Recursos
Evaluación: indicadores y fechas
Berritzegune
Kurtso amaieran eskolako diagnostikoa egina dago Al finalizar el curso está realizado el Diagnóstico de centro
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IUP 2021-22 PAC
Eskolan erabiltzen diren tresna digitalen formakuntza irakasle berrientzat: Classroom, liveworksheets, matific Formación del profesorado de nueva incorporación en herramientas de uso sistematizado en el colegio: classroom, liveworksheets, matific
Ikasleak egunero erabiltzen dituzten tresna akademikoak (emaila, classroom, liveworksheets, ordenatuaren oinarrizko erabilera) erabiltzen trebatzen jarraitzea. Formación del alumnado en uso de herramientas académicas de uso diario: email, classroom, liveworksheets, uso básico del ordenador
Berritzegunea eta irakasle berrientzako barne-prestakuntza
1.Hiruhilabetea
Tresna digitalak eta programak
Irakaslegoaren %95ak prestakuntza jasotzen du
Herramientas digitales y programas
95% profesorado recibe formación.
Kurtso osoan zehar
Ikastetxeko ordenagailuak
Todo el curso
Ikasleen ordenagailuak
Ikaslegoaren % 100ak badaki nola erabiltzen den eta zertarako erabiltzen diren baliabide digitalak
1er Trimestre
Berritzegune y formación interna a nuevo profesorado
Klaustro Claustro
Erabilitako programa digitalak
100% del alumnado sabe cómo se utiliza y para qué los diferentes recursos digitales
Ordenadores del centro Ordenadores propios del alumnado Programas digitales utilizados Informatika-gela astean behin erabiltzea, norberaren ikasgelan ordenagailuarekin lan egiten ez duten ikasleentzat (HH5-LH1)
HH 5 urteko tutoreak eta LH 1. mailako tutoreak
Kurtso osoan zehar
Eskolako ordenagailuak
Hilean gutxienez 3 lan-saio egitea informatikako gelan.
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IUP 2021-22 PAC Tutores/a 5 años
Todo el curso
Ordenadores de centro
Realización de al menos 3 sesiones mensuales de trabajo en aula de informática.
Familiei beraien seme-alabek erabiltzen dituzten tresna digitalen erabilerari buruzko prestakuntza era presentzialean ematea (emaila, classrooma...)
Berritzegune, Zuzendaritza taldea eta IKT arduraduna
1.hiruhilabetean
Bideotutoriala k eta GSuite
Familien %10ak jasotzen du prestakuntza hori
Videotutoriales
Proporcionar formación presencial a las familias sobre el uso de las herramientas digitales que usan sus hijos/as (email, classroom,..)
Berritzegune, Equipo Directivo y
10% de las familias recibe esta formación
Prestakuntza digitala zabaltzen jarraitzea, dagoeneko sistematizatuta ez dauden tresnetan (geletan erabilitakoak)
Berritzegune
Uso de tablet en el aula de HH5
Continuar ampliando la formación digital en herramientas diferentes a las ya sistematizadas (empleadas en aula)
1er trimestre
GSuite
Responsable IKT
Kurtso osoan zehar
On-line formakuntza
Todo el curso
Formación On-line
Irakasleen % 95ak eskaintzen diren ikastaroen bat gutxienez egiten du.
95% del profesorado realiza al menos 1 curso de los ofertados
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IUP 2021-22 PAC Helburua Objetivo 3
CONTRIBUIR AL LOGRO DE LA MEJORA DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA DEL ALUMNADO CONTINUANDO CON LA IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA DE MATEMÁTICAS MANIPULATIVAS. IKASLEEN GAITASUN MATEMATIKOA HOBETZEN LAGUNTZEA, MATEMATIKA MANIPULATIBOAK GELAN INPLEMENTATZEN JARRAITUZ.
Jarduerak Actividades
Arduradunaagenteak Responsable y agentes
Astean tailerreko saio bat ikasgelan inplementatzen jarraitzea
LHko tutoreak
Continuar con la implementación en aula de una sesión semanal de taller
Tutores/as de Primaria
Denboralizazioa Temporalización
Baliabideak
Ebaluazioa: adierazleak eta datak
Recursos
Evaluación: indicadores y fechas
Kurtso osoan zehar
Curricular Dekretuak
Todo el curso
Matematikako programazioa
Irakasleen % 95ek ikasgelara eramaten dute El 95% de profesorado lo lleva al aula
Programación matemáticas Decretos de Currículo
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IUP 2021-22 PAC Astean tailerreko saio bat ikasgelan egitea Sistematizar una sesión semanal de taller
HHko Kurtso osoan zehar tutoreak Tutores/as de Todo el curso Infantil
Curricular Dekretuak
Irakasleen % 95ek ikasgelara eramaten dute
Matematikako programazioa
El 95% de profesorado lo lleva al aula
Programación matemáticas Decretos de Currículo Matific erabiltzea HH5tik LH 6. mailara Uso de Matific desde HH5 a 6º de primaria
Tutoreak (hh 5 urtetik LH 6. mailara)
Kurtso osoan zehar
MATIFIC programa
Todo el curso
Plataforma MATIFIC
Kurtso osoan zehar. Egunero
Geuk egindako manipulazio-materiala eta web-euskarria.
Irakasleen % 95ek ikasgelara eramaten dute El 95% de profesorado lo lleva al aula
Tutores/as desde 5 años a 6º. Eguneroko korroan matematika manipulatiboaren lana eta problemen ebazpena sartzea.
HHko tutoreak Tutores/as Infantil
Incluir en el corro diario el trabajo de las matemáticas manipulativas y la resolución de problemas.
Barne-prestakuntza egitea, material manipulatzaileen bidez matematikaren ikaskuntza HHn ezartzeko.
Todo el curso. Diario.
Irakasleen % 95ek ikasgelara eramaten dute El 95% de profesorado lo lleva al aula
Material manipulativo de elaboración propia y soporte web. HH 5 urteko tutorak etapara
1.Hiruhilabetean 1er trimestre
Geuk egindako manipulazio-materiala eta web-euskarria.
Irakasleen %90ek formakuntza jasotzen dute 90% del profesorado recibe formación.
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IUP 2021-22 PAC Realizar formación interna para implementar en HH el aprendizaje de las matemáticas a través de materiales manipulativos.
Tutora de 5 años a etapa
Matematikako materialerako espazio bat sortzea
HH eta LHko etapak
Creación de un espacio para el material de matemáticas
Etapas de infantil y primaria
Material manipulativo de elaboración propia y soporte web. 1.Hiruhilabetean 1er trimestre
Matematikarako materiala Material de matemáticas
Manipulazio-materiala gordetzeko espazio bat dago. Se dispone de un espacio para guardar el material manipulativo
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IUP 2021-22 PAC Helburua Objetivo 4
ESKOLA INKLUSIBO, ASKOTARIKO ETA IKASLE GUZTIEN BEHARRETARA EGOKITUTAKO BATEN ALDE BETE-BETEAN LAN EGITEA. TRABAJAR PLENAMENTE POR UNA ESCUELA INCLUSIVA, DIVERSA Y ADAPTADA A LAS NECESIDADES DE TODO EL ALUMNADO
Jarduerak Actividades
Ikastetxe mailan UMEEN BATZORDEAK elkartearen bitartez egin beharreko data berezien egutegia ezartzea: Establecer calendario de las fechas especiales a celebrar a nivel de centro a través de las Asambleas de alumnos/as -
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-
Arduraduna-ag enteak Responsable y agentes
Denboralizazioa Temporalización
Batzorde Pedagogikoa
Urrian
CCP
Octubre
Baliabideak
Ebaluazioa: adierazleak eta datak
Recursos
Evaluación: indicadores y fechas
Egutegia Calendario
Urrian ezartzen eta onartzen dira Klaustroan egin beharreko datak. En Octubre se establece y aprueba en Claustro las fechas a celebrar
20 Azaroak: Haurren eskubideen nazioarteko eguna / 20 de noviembre:Día Mundial de la Infancia Azaroak 25 Emakumeen aurkako indarkeriaren eguna / 25 de noviembre, día internacional de la eliminación de la violencia contra la mujer Otsailak 11 Emakumeen eta nesken nazioarteko eguna zientzian / 11 de Febrero Día
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IUP 2021-22 PAC
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internacional de la Mujer y la Niña en la ciencia 21 Otsailak: Ama hizkuntzaren nazioarteko eguna / 21 de Febrero: Día Internacional de la Lengua Materna Martxoak 8 Emakumearen Nazioarteko Eguna / 8 de marzo Día Internacional de la Mujer trabajadora 21 marzo: Arraza Diskriminazioa Ezabatzeko Nazioarteko Eguna / Día Internacional de la Eliminación de la Discriminación Racial Maiatzak 17 Homofobiaren aurkako eguna / 17 de mayo Día Internacional contra la Homofobia Maiatzak 2:Eskola Jazarpenaren Aurkako Nazioarteko Eguna / 2 de mayo:Día Internacional Contra el Acoso Escolar
https://www.unicef.es/educa/dias-mundia les
Adostutako datekin lotutako aniztasunari eta eremu emozionalari buruzko gaiak tutoretzetan lantzea. Trabajar en las tutorías los temas de diversidad y ámbito emocional relacionados con las fechas acordadas.
Tutoreak eta ikasleak
Tutoretza saioetan
Web guneak eta dinamika bereziak tutoretzan lantzeko
Tutores/as y alumnado
Sesiones de tutoría
Webs y dinámicas especiales para el trabajo en tutoría
Tutoretza planean sartzen dira egindako jarduerak. Proposatutako jardueren % 90 lantzen dira. Se incorporan al PAT las actividades realizadas para Se trabaja el 90% de las actividades planteadas
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IUP 2021-22 PAC
Umeen Batzordeetan ikasgela bakoitzak landutakoa/egindakoa ikastetxe mailan zabaltzea (partekatzea)
Elkarbizitza Batzordea (Bat Taldea)
Dar difusión (compartir) a nivel de centro lo trabajado/producido por cada clase a través de las Asambleas de alumnos/as
Comisión de convivencia (Bat Taldea)
Familia eta ikasleei laguntza psikoedukatiboa eta osasun psikoemozionala emateko programa
Osabide Hezkuntzarako patzuergoa Hezkuntza komunitate Osoari
Programa de administración psicoemocional, Apoyo psicoeducativo y sanitario a familias y alumnos
https://drive.google.com/drive/u/0/folder s/15qoR_nkAiSnsijGzTdKJr1558IAYJcqx
Consorcio para la Educación Compensatoria A toda la comunidad educativa
Umeen Batzordeak Comisión de alumnado
Klaustro: Azaroak 3 eta 10 formakuntza (2 saio/ 3 ordu) Azaroak 2tik 19ra: Umeentzako formakuntza (LH 1. mailatik LH 6, mailara) 3 saio Familientzako Formakuntza (eskola osoari) 2 saio
Erabilitako aurkezpenak eta gelan lantzeko materiala Presentaciones utilizadas y material para el trabajo en clase
Irakasleen % 95ek jasotzen du prestakuntza Lehen hezkuntzako ikasleen % 95ek jasotzen du prestakuntza Familien %5a prestakuntzara etortzen da El 95% de profesorado recibe la formación El 95% del alumnado de primaria recibe la formación El 5% de las familias acuden a la formación
Claustro: formación del 3 al 19 de noviembre (2 sesiones/3 horas) Alumnado: Del 2 al 19 de
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IUP 2021-22 PAC noviembre: (de1º a 6º) 3 sesiones Formación a Familias (a toda la escuela) 2 sesiones
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IUP 2021-22 PAC
3. PROGRAMA DE ACTIVIDADES DOCENTES
Eskola egutegia eta ordutegia Calendario escolar y horario
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IUP 2021-22 PAC
HORARIO ESCOLAR / ESKOLA ORDUTEGIA URRITIK MAIATZARA / DE OCTUBRE A MAYO GOIZEKO ETA ARRATSALDEKO JARDUNALDIAN JORNADA DE MAÑANA Y TARDE
MAILAK / CURSOS
HAUR HEZKUNTZA / INFANTIL 2 urte / años
Sarrera malgua / Entrada flexible: 9:15-9:45 - 12:45 Jantokirik gabe / sin comedor -
HAUR HEZKUNTZA / INFANTIL 4 urte / años HAUR HEZKUNTZA / INFANTIL 5 urte / años LEHEN HEZKUNTZA /PRIMARIA: 1, 3 y 5
HAUR HEZKUNTZA / INFANTIL: 4 urte / años LEHEN HEZKUNTZA/ PRIMARIA: 2, 4 y 6
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De 9:15 - 16:20 Jantokia / con comedor 9:00 - 12:45 Jantokirik gabe / sin comedor 9:00 - 16:15 Jantokia / con comedor
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9:00 - 13:00 y de 14:45 a 16:15 Jantokirik gabe / sin comedor
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9:00 - 16:15 Jantokia / con comedor
-
9:15 - 13:00 y de 14:45 a 16:30 Jantokirik gabe / sin comedor
-
9:15 - 16:30 Jantokia / con comedor
ASTEAZKENAK ETA JARDUNALDI TRINKOAN MIÉRCOLES Y JORNADA CONTINUA -
9:00 - 12:45 Jantokirik gabe / sin comedor
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9:00 - 14:45 Jantokia / con comedor
-
9:00 - 12:45 Jantokirik gabe / sin comedor
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De 9:00 a 14:45 Jantokia / con comedor
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9:00 - 13:00 Jantokirik gabe / sin comedor
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9:00 - 14:45 Jantokia / con comedor
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9:15 - 13:15 Jantokirik gabe / sin comedor
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9:15 - 15:00 Jantokia / con comedor
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IUP 2021-22 PAC Ebaluazioen egutegia Calendario de evaluaciones Haur eta Lehen Hezkuntzan / En Educación Infantil y Primaria ● ● ●
● ● ●
Lehenengo hiruhilekoa: abenduaren 22an, asteazkenean, txosten idatxia. Elkarrizketa pertsonalak gurasoekin abenduan zehar (bideo-deia/telefono-deia) Bigarren hiruhilekoa: apirilaren 8an, ostirala, txosten idatxia. Ahozko elkarrizketa familiek eskatuta (bideo-deia/telefono-deia) Hirugarren hiruhilekoa: ekainaren 24an, ostirala, txosten idatxia. Elkarrizketa pertsonala ekainean (bideo-deia/telefono-deia)
Primer trimestre: Entrega de informe escrito el miércoles, 22 de diciembre. Entrevistas personales con los padres-madres a lo largo del mes de diciembre (videollamada/ llamada telefónica) Segundo trimestre: Entrega de informe escrito el viernes 8 de abril y entrevista oral a petición de familias. (videollamada/ llamada telefónica) Tercer trimestre: Entrega de informe escrito el viernes 24 de junio y entrevista personal durante el mes de junio (videollamada/ llamada telefónica)
Irakasleriaren eginbeharren esleipenerako irizpideak Criterios de asignación de tareas del profesorado
Ikasturte honetan batzorde espezifikoak sortzea erabaki da, hiru hizkuntzetako gaitasunen araberako irakurmen-materialak sortzeko. Gainera, ELKARBIZITZA (BAT TALDEA) eta ikastetxeko jaiegunetakoa mantentzen dira. Klaustro osoa dago batean sartuta. Este curso se decide crear comisiones específicas para la creación de materiales de comprensión lectora por competencias en los tres idiomas. Además, se mantiene la comisión de CONVIVENCIA y la de fiestas de centro.La totalidad del Claustro pertenece a alguna de las comisiones. - ELKARBIZITZA (BAT TALDEA) /CONVIVENCIA: HH 5 urteko tutora, LH 5. mailako Tutora, Kontsultorea, Idazkaria eta Jantokiko arduraduna, Ikasketa Burua, Zuzendaria Tutora de 5 años, Tutora de 5º, Consultora, Secretaria y Coordinadora de comedor, Jefe de estudios y Directora - GAZTELANIA / CASTELLANO: Esti, Adeli, Amaya,Raquel, Virginia - EUSKARA / EUSKERA: Itsasne, Janire, Oihana, Ziortza, Leire,
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IUP 2021-22 PAC - INGELESA / INGLÉS: Mikel, Natalia, Ibai, Jon, Sergio, - JAIAK / FIESTAS: Rober, Segio, Esti, Idoia, Enrike Azpimarratutako irakasleak batzordeko koordinatzaileak dira / El profesorado subrayado es el/la coordinador/a de la comisión
Tutoretzen banaketarako erizpideak. Criterios de distribución de tutorías
Euskal Eskola Publikoari buruzko 1/1993 Legean ezarritakoaren arabera, Zuzendaritza-taldeari dagokio irakasle-taldeak antolatzea eta ikasturte bakoitzaren hasieran erabakitzea. Horrela, Zuzendaritza Taldeak maila, ziklo, arlo eta ikasle-talde bakoitzari esleituko dizkio irakasleak, ikasle-talde guztien ezaugarriak eta beharrak eta irakasle guztien gaitasunak kontuan hartuta. Hala ere, tutoretzak esleitzeko honako irizpide hauek jarraitu dira ikasturte honetan: A) Irakasle bat ikasle talde berarekin egotea zikloa amaitu arte. B) Irakasleen espezializazioa, irakaspostuaren titulartasunaren eta hizkuntza-gaitasunaren arabera. C) Antzinatasuna ikastetxean. D) Funtzionarioen kidegoan duen antzinatasuna. De acuerdo con lo establecido en la Ley 1/1993, de la Escuela Pública Vasca, compete al Equipo Directivo organizar los equipos docentes y decidir, al inicio de cada curso escolar. Así, el Equipo Directivo procederá a la asignación del profesorado a los diferentes niveles, ciclos, áreas y grupos de alumnos y alumnas, teniendo presentes tanto las características y necesidades de todos los grupos de alumnos y alumnas como de las competencias de todo el profesorado. No obstante, los criterios seguidos este curso para la asignación de tutorías son los siguientes: a) La permanencia de un maestro o maestra con el mismo grupo de alumnos y alumnas hasta finalizar el ciclo. b)La especialización del profesorado, de acuerdo con la titularidad del puesto docente y capacitación lingüística c)Antigüedad en el centro. d)Antigüedad en el Cuerpo de funcionarios.
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IUP 2021-22 PAC Jarduera esklusibo saioen antolaketa [haur eta lehen hezkuntzan] eta ikastexean ezohiko arreta emateko saioen antolaketa [beste mailatan] Organización de sesiones de dedicación exclusiva [infantil y primaria] y organización de sesiones de permanencia no habitual en el centro [otros niveles]
ASTELEHENAK LUNES 13:00-14:00
Zuzendaritza-taldeak hilero hainbat motatako bileren egutegia egiten du: etapa-taldeen bilerak, zikloak koordinatzeko bilerak edo klaustroak.
ASTEARTEAK MARTES 13:00-14:00
Batzordearen lana Banakako elkarrizketak gurasoekin (ONLINE-Telefonikoki)
MIÉRCOLES 13:15-15:00
Irakasleen formakuntza, Klaustroak eta Batzordeen lana Formación Profesorado, Claustros y reuniones de Equipos de centro.
El equipo directivo elabora mensualmente un calendario de reuniones de diferentes tipos: Reuniones de Equipos de Etapa, Reuniones de coordinación de ciclos o Claustros
Trabajo de la comisión Entrevistas individuales con madres y padres (ONLINE-telefónicamente)
Ikasleak taldekatzeko irizpideak Criterios de agrupación del alumnado
Ikasleak taldekatzeko kontuan hartuko diren irizpideak, bi gela izanez gero, honako hauek izango dira: - Adina eta sexua. - Gutxiengo etnikoak eta etorkinak. -
Hezkuntza-premia bereziak. Anai-arrebak banatzea.*
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IUP 2021-22 PAC
Ikasturtean zehar edo ikasturtearen hasieran altak gertatzen badira, adierazitako irizpideak betetzen dituzten taldeei esleituko zaizkie altak, betiere taldearen eta ikasleen ezaugarrien arabera. Zuzendariak esleituko dizkie alta horiek taldeei, eta Ikasketaburutzaren esku utzi ahal izango ditu. * COVID-19 egoera dela eta, irizpide pedagogiko hori ez da ikasturte honetan gauzatzen, Bizikidetza Taldeen sorrerari lehentasuna ematen baitzaio, eta neba-arrebak maila berean kokatu behar dira, nahitaez gela berean.
Los criterios que se tendrán en cuenta para agrupar al alumnado, en caso de existir dos aulas, serán los siguientes: - Edad y sexo. - Minorías étnicas e inmigrantes. - Necesidades Educativas Especiales. - Separar a los/as hermanos/as.* Si durante el curso o al comienzo del mismo se produjesen altas, éstas se asignarán al grupo o grupos que cumplan con los criterios señalados, siempre dependiendo de las características del grupo y del alumnado. La asignación de estas altas a los grupos las realizará el Director que podrá delegar en la Jefatura de Estudios. * Dada la situación COVID-19, este criterio pedagógico no se lleva a cabo este curso dado por priorizarse la creación de “Grupos de Convivencia”, teniendo que situar a los/as hermanos/as en un mismo nivel, necesariamente en la misma aula.
Hezkuntza errefortzua eta laguntza antolatzeko irizpideak Criterios de organización del apoyo y del refuerzo educativo. a) Hezkuntza Berezitako Taldea Hezkuntza Premia Berezietako ikasleentzako arreta Berritzegunearekin koordinatuta zehazten da, aurreko ikasturtean jasotako informazioa eta irakasle-taldearen balorazioak kontuan hartuta. Ikasturte honetan, espezialisten taldea honako irakasle hauek osatzen dute:
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IUP 2021-22 PAC -
Kontsultorea Beste eskola batekin partekatutako Logopeda. 2 Pedagogia Terapeutikako irakasleak. Bat jardunaldi murrizketarekin 2 Hezkuntza laguntzaileak. Bat jardunaldi murrizkerarekin
Egitura hori, ikastetxearen antolamendu orokorrean txertatuta eta irudi bakoitzaren funtzio espezifikoak errespetatuta, ikasleen hezkuntza-premia berezi eta espezifikoei ematen zaien erantzunaren oinarri gisa hartzen da, eta etengabe komunikatzen ari den profesional-talde bat eratzen du. b) Printzipioak. -
Lehentasunez, laguntzako irakasleen (PT, HLE eta aholkulari-lana) esku-hartzea talde arruntaren barruan egingo da; izan ere, helburua ikasleak taldearen ohiko egoeretara normalizatzea da, eta talde osoak baliatu ahal izango du ikasgelan bi irakasle egotea. Dinamika hori ohikoa da ikastetxean, eta aspalditik dago finkatuta. Talde bakoitzeko arloen ordutegia errespetatuko da hezkuntza-premia berezietako ikasleekin esku hartzeko. Oinarrizko gaitasunen garapenari dagokionez, ikaskuntza funtzionala eta esanguratsua lehenetsiko da, hain beharrezkoak ez diren eduki eta jarduera jakin batzuen gainetik. Gela bakoitzean parte hartzen duten profesionalen arteko koordinazio-denborak ezarriko dira (tutoreak, LPak, LAP, HLE, HLE), ikasleen bilakaera baloratzeko eta saioen aprobetxamendu handiagoa lortzeko. Tutoretza-ekintzak garrantzi handia izango du ikasleak taldean integratzea errazteko, eta parte hartzeko jarduerak ezarriko dira, norberaren eta berdinen ezagutza indartuz eta errespeturako eta lankidetzarako eskola-arauak barneratuz. Tutoretza-ekintzak garrantzi handia izango du ikasleak taldean integratzea errazteko, eta parte hartzeko jarduerak ezarriko dira, norberaren eta berdinen ezagutza indartuz eta errespeturako eta lankidetzarako eskola-arauak barneratuz.
a) Equipo de Tratamiento de la Diversidad. La atención al alumnado de Necesidades Educativas Especiales, se define en coordinación con el Berritzegune, teniendo en cuenta la información recogida el curso anterior y las valoraciones del equipo docente. Este curso, el equipo de especialistas está compuesto por: -Profesora consultora. -1 Logopeda que itinera con otro centro -2 profesoras pedagogía terapéutica -2 especialistas de apoyo educativo. Una de ellas a media jornada Esta estructura, incardinada en la organización general del centro y respetando las funciones específicas de cada figura, es considerada como la base
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IUP 2021-22 PAC sobre la que se asienta la respuesta diferenciada a las necesidades educativas especiales y específicas del alumnado, configurando un equipo de profesionales en continua comunicación. b) Principios. -
Prioritariamente la intervención del profesorado de apoyo (PT, EAE y labor de consultor) se realizará dentro del grupo ordinario, ya que el objetivo es la normalización del alumno o alumna a las situaciones habituales del grupo, pudiendo beneficiarse todo el grupo de la presencia de dos profesores dentro del aula. Esta dinámica es la habitual en el centro y está consolidada desde hace años. Se respetará el horario de las diferentes áreas en cada grupo para la intervención con el alumnado de n.e.e. Se priorizará el aprendizaje funcional y significativo en relación al desarrollo de las competencias básicas, sobre determinados contenidos y actividades menos necesarios. Se establecerán tiempos de coordinación entre los diferentes profesionales que intervienen en cada aula (tutores/as, PTs, PRL, EAE, ALE) con objeto de valorar la evolución del alumnado correspondiente, así como para conseguir el mayor aprovechamiento de las sesiones. La acción tutorial será de gran importancia para facilitar la integración del alumnado en su grupo, estableciéndose actividades participativas potenciando el conocimiento de sí mismo y de sus iguales, así como la interiorización de las normas escolares de respeto y colaboración. La acción tutorial será de gran importancia para facilitar la integración del alumnado en su grupo, estableciéndose actividades participativas potenciando el conocimiento de sí mismo y de sus iguales, así como la interiorización de las normas escolares de respeto y colaboración.
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IUP 2021-22 PAC Amankomuneko guneen antolaketarako eta baneketarako irizpideak. Criterios de organización y distribución de los espacios comunes.
ESKOLAKO GUNEAK / ESPACIOS DEL COLEGIO ERDIAN
EZKERRALDEA / ALA IZQUIERDA
ESKUINALDEA / ALA DERECHA
CENTRO
18 I
17 I
16 I
AULA DE REFUERZO
LH 5 ITSASNE
LH 6B ESTI
14 I MULTIUSOS REFUERZOS
10 I AULA REFUERZO
06 I
13 I LH 1 A
ZIORTZA
09 I HH 4 URTE ARANTZA /ESTI
05 I
15 I
12 I LH 1B
LH 6A
ENRIKE
08 I HH 5 URTE AINHOA
LH 2 ADELI/IBAI
07 I TUTORETZA
ZUZENDARITZA AMAYA MIKEL
BELINDA
LIBURUTEGIA / BIBLIOTECA
AHOLKULARIA AINHOA/ IDOIA
05 D
06 D
MULTIUSOS
LH 4
REFUERZOS
RAQUEL/OIHANA
02 D
03 D
01 D
MULTIUSOS
AULA
INFORMATIKA GELA
REFUERZOS
DE AISLAMIENTO
12 D PT S JANIRE
3. SOLAIRUA 3ª PLANTA
VIRGINIA LEIRE
07 D
08 D
LH 3 LEIRE /OIHANE
MULTIUSOS LOGOPEDA SORDOS
2. SOLAIRUA 2ª PLANTA
1. 04 D MUSIKA SERGIO
SOLAIRUA
1ª PLANTA
04 I
JANTOKIA SUKALDEA
JANTOKIA
03 I
COMEDOR
COMEDOR
TALLERES COMEDOR
COCINA
AULA DE LOGOPEDIA
11 I JON
11 D
09 D/ 10 D
BEHEKO SOLAIRUA
2-3 URTE
…….. PLANTA
02 I ARETO NAGUSIA
HH 2-3 URTE
SALÓN DE ACTOS
AGURTZANE +ESTI
O1 I
GIMNASIOA
Lokuluxla gela
ROBER
BAJA
BELINDA
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IUP 2021-22 PAC Irakasleria eta tutoretzen banaketa. Profesorado y distribución de tutorías IZEN ABIZENAK NOMBRE Y APELLIDOS
MAILA-ETAPA-TALDEA NIVEL-ETAPA-GRUPO
KARGUA CARGO
ORDU GUTXI. REDUC. HORA.
ZIKLO/DEPARTAMEN. CICLO/DEPARTAMEN.
FAMILIEI ORDUA HORA FAMILIAS
AMAYA TEJEDOR
PRIMARIA
Zuzendaria
No
Con Cita previa
MIKEL AMEZAGA
INGLÉS
Ikasketa Burua
NO
Con Cita previa
BELINDA NÚÑEZ
ED.FISICA
Idazkari Jantoki
NO
Con Cita previa
AGURTZANE REKALDE
2 eta 3 URTE
IRAKASLEA
NO
HAUR HEZKUNTZA
Con Cita previa
ESTIBALIZ OLABARRIA
LAGUNTZA HH
IRAKASLEA
SI
HAUR HEZKUNTZA
Con Cita previa
ARANTZA MADARIAGA
4 URTE
IRAKASLEA
SI (REDUC. LECTIVA ⅓)
HAUR HEZKUNTZA
Con Cita previa
AINHOA PEREZ
5 URTE
IRAKASLEA
NO
HAUR HEZKUNTZA
Con Cita previa
ZIORTZA LANDA
LH 1 A
IRAKASLEA
NO
LEHEN HEZKUNTZA
Con Cita previa
JON CAVIA
LH 1B
IRAKASLEA
NO
LEHEN HEZKUNTZA
Con Cita previa
ADELI FERNÁNDEZ
LH 2
IRAKASLEA
SI (REDUC. LECTIVA ⅓)
LEHEN HEZKUNTZA
Con Cita previa
IBAI ESTEBAN
LH 2
IRAKASLEA
SI
LEHEN HEZKUNTZA
Con Cita previa
LEIRE URIARTE
LH 3
IRAKASLEA
SI (REDUC. LECTIVA ⅓)
LEHEN HEZKUNTZA
Con Cita previa
OIHANE GARCÍA
LH 3
IRAKASLEA
SI
LEHEN HEZKUNTZA
Con Cita previa
RAQUEL TEJERO
LH 4
IRAKASLEA
SI (REDUC.
LEHEN HEZKUNTZA
Con Cita previa
28
IUP 2021-22 PAC LECTIVA ⅓) OIHANA LARREA
LH 4 + PRL
IRAKASLEA
SI
LEHEN HEZKUNTZA
Con Cita previa
ITSASNE ETXEBARRIA
LH 5
IRAKASLEA
NO
LEHEN HEZKUNTZA
Con Cita previa
ENRIKE ARRIBAS
LH 6A
IRAKASLEA
NO
LEHEN HEZKUNTZA
Con Cita previa
ESTI DE LA HERA
LH 6B
IRAKASLEA
NO
HH Y LH
Con Cita previa
IKER MADARIAGA
INGLES
IRAKASLEA
NO
HH Y LH
Con Cita previa
NATALIA MARTIN
INGLES
IRAKASLEA
SI (⅓)
HH Y LH
Con Cita previa
SARA CIRIÓN
INGLES
IRAKASLEA
SI
HH Y LH
Con Cita previa
ROBERTO HOJAS
ED. FÍSICA
IRAKASLEA
NO
HH Y LH
Con Cita previa
AINHOA BILBAO
CONSULTORA
IRAKASLEA
NO
HH Y LH
Con Cita previa
JANIRE ISASI
PEDAGOGIA TERAP.
IRAKASLEA
NO
HH Y LH
Con Cita previa
VIRGINIA LUIS
PEDAGOGIA TERAP.
IRAKASLEA
SI (REDUC. LECTIVA ⅓)
HH Y LH
Con Cita previa
LEIRE SIMON
PEDAGOGIA TERAP.
IRAKASLEA
SI (REDUC. LECTIVA
HH Y LH
Con Cita previa
SERGIO
MUSIKA
IRAKASLEA
NO
HH Y LH
Con Cita previa
MAIDER ERCILLA
ALE
IRAKASLEA
SI (REDUC. LECTIVA ⅓)
HH Y LH
Con Cita previa
IHIANE LEIRE
ALE
IRAKASLEA
SI
HH Y LH
Con Cita previa
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IUP 2021-22 PAC
OOG-ren partaideak [titularrak] Composición del OMR [titulares]
IZEN-ABIZENAK NOMBRE Y APELLIDOS
TALDEA / GRUPO Irak/Prof
AMAYA TEJEDOR FERNANDEZ
X
MIKEL AMEZAGA AMEZUA
X
BELINDA NÚÑEZ GÓMEZ
X
RAQUEL TEJERO
X
ROBERTO HOJAS
X
IKER MADARIAGA
X
AINHOA PÉREZ
X
JANIRE ISASI
X
ARANTZA MADARIAGA
X
AINHOA BILBAO
X
ITSASNE ETXEBARRIA
X
ENRIQUE ARRIBAS
X
ESTIBALIZ DE LA HERA
X
MARTA DELGADO
ikas/alum
guras/fami
adm/zerb
BATZORDEA COMISIÓN udal/ayu
X
30
IUP 2021-22 PAC JAVIER HERNÁNDEZ
X
GEMA FELIX
X
PEDRO GARCÍA
X
JOSE RAMÓN ORTIZ
X
DANIEL ROBADOR
X
MIRIAN MANSO
X
JOSE LUIS GONZALEZ
X
ISABEL ROSILLO
X
GLORIA PATRICIA
X
DORIS ELIZABETH CUSTODIO
X
JASONE CASTAÑEDA
X
SONIA MANSO
X
MIRIAN PRINCO
X
JENNIFER AMIYEKAGBON
X
JESUS EDUARDO CASTAÑEDA ANGELA MARTINEZ GUTIERREZ
X X
OOG-ren partaideak [ordezkoak] Composición del OMR [suplentes]
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IUP 2021-22 PAC
4. Esperientziak, programak eta proiektuak experiencias, programas y proyectos
Esperientziak, programa edota berrikuntzak ikastetxean Experiencias, programas y/o proyectos que se desarrollan en el centro: Izenburua edo gaia Título o tema EUSKERAZ MURGILDUZ
Oharrak Observaciones
Barakaldoko Udalak eta ikastetxe publikoakelkarlanean, EUSKARAZ MURGILDU programa jarri du martxan. Proiektuaren helburua ikasleen gaitasun komunikatiboa euskaraZ garatzea eta indartzea da eta, ahal den neurrian, ikasleek izan ditzaketen hizkuntza zailtasunak arintzen laguntzea. El Ayuntamiento de Barakaldo, en coordinación con los centros públicos escolares, ha puesto en marcha para el proyecto EUSKARAZ MURGILDU. El objeto del programa es reforzar la capacidad comunicativa de éstos en la lengua vasca y paliar, en la medida de lo posible las dificultades lingüísticas que pudiesen tener.
32
IUP 2021-22 PAC Izenburua edo gaia Título o tema ARRATSALDEKO TUTORETZA
Oharrak Observaciones
Barakaldoko Udalako Kultura, Hezkuntza, Euskara eta Gazteria arloak sustatutako programa, udalerriko Lehen eta Bigarren hezkuntzako ikastetxe publiko ezberdinetan garatzen dena. Arratsaldeko Tutoretza programaren ardatza, laguntza eta errefortzu akademikoa da, motibazioaren, talde lana eta banakako jarraipenaren bitartez. Es un programa promovido por el Área de Cultura, Educación, Euskera y Juventud del Ayuntamiento de Barakaldo, llevado a cabo en diferentes centros públicos de Educación Primaria y Secundaria. El programa de Tutoría de Tarde se centra en el apoyo y refuerzo académico mediante la motivación al estudio, el trabajo en grupo y el seguimiento personalizado.
Izenburua edo gaia Título o tema BIDELAGUNA
Oharrak Observaciones
Eskolaz kanpoko ordutegian (astelehenetan, astearteetan, asteazkenetan eta ostegunetan) indartzeko, ikasteko eta eskola-laguntza emateko programa. Ikasturte honetan 2 begirale banatu dira. 5. eta 6. mailako ikasleei emango zaie arreta. ZIBA elkarteak kudeatzen du.
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IUP 2021-22 PAC Programa de refuerzo, orientación al estudio y apoyo escolar en horario extraescolar (lunes, martes, miércoles y jueves). Este curso se han concedido 2 monitoras. Se atenderá al alumnado de 5º y 6º garantizando la estabilidad de los grupos de convivencia Se gestiona a través de ZIBA ELKARTEA.
Izenburua edo gaia Título o tema INSPIRA STEAM
Oharrak Observaciones
Inspira STEAM proiektu aitzindaria da, nesken artean zientzia eta teknologiarako bokazioak sustatu nahi dituena. Horretarako sentsibilizazio eta orientazioko ekintzak egiten ditu, ikerketa, zientzia eta teknologia arloetako emakume profesionalen eskutik. Lehenengoz erabili da taldeko aholkularitza teknika lehen hezkuntzako ikasleen artean, STEAMak (Science, Technology, Engineering, Arts and Maths) sustatzeko proiektu batean. Gure proiektuaren muina emakume aholkulariak dira. Aholkulari horiek borondatez haien eguneroko bizitza azaltzen diete neska-mutilei klaseko orduetan egiten diren 6 lan-saioetan. Denak dira zientzialariak eta teknologoak eta hainbat arlotan dihardute lanean: irakaskuntzan, enpresan, ikerketan, kudeaketan, etab. Lan saioetan zehar, zenbait gai jorratzen dituzte: inguruko estereotipoak, lana edo emakumeak eta zientzia historian zehar. Aholkulariaren eta nesken arteko topaketa horiekin hauxe lortu nahi da: zientzia eta teknologiako lanbideen inguruko zalantzak argitzea eta oztopoak gainditzea, motibazioak argitzea eta autoestimua sendotzea lanbide horretan hasteko, hala nahi izanez gero.
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IUP 2021-22 PAC Ikasleen artean bokazio zientifikoak eta teknologikoak sustatzeko beharretik eta horien artean neskak egoteko premiatik sortu da Inspira STEAM. Prestakuntza teknologikoaren aldeko apustua egiten duten ikasleen kopurua beherantz doa urtean-urtean. Eta emakumeen taldeari bagagozkio, datuak are eta nabarmenagoak dira. Espainiako unibertsitate sistemako ikasle guztien % 54,3 emakumeak badira ere, titulazio teknikoetan, Ingeniaritzan eta Arkitekturan duten presentzia % 26,4ra jaisten da. Inspira STEAM es un proyecto pionero para el fomento de la vocación científico-tecnológica entre las niñas, basado en acciones de sensibilización y orientación, que imparten mujeres profesionales del mundo de la investigación, la ciencia y la tecnología. Se trata de la primera vez que se utiliza la técnica del mentoring grupal en un proyecto de fomento de las STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Maths) entre estudiantes de primaria. El corazón de nuestro proyecto son las mentoras, que de manera voluntaria, acercan su día a día a niñas y niños a través de 6 sesiones de trabajo en horario lectivo. Todas ellas son científicas y tecnólogas que desarrollan su actividad profesional en diferentes ámbitos: académico, empresarial, investigación, gestión, etc. Durante las sesiones de trabajo se abordan temas como los estereotipos que nos rodean, el trabajo o mujeres y ciencia a lo largo de la Historia. Con estos encuentros entre mentora y niñas se quiere ayudar a disipar dudas y objeciones sobre las profesiones en ciencia y tecnología, a clarificar sus motivaciones y a afianzar su autoestima para iniciar dicho camino profesional, si así lo desean. Inspira STEAM nace de la necesidad de promocionar vocaciones científicas y tecnológicas entre el alumnado y de la urgencia de hacerlo entre las niñas. El número de estudiantes que optan por una formación en tecnología decrece cada año. Y si nos referimos al colectivo femenino, los datos se agudizan aún más. A pesar de que el 54,3% del total de estudiantes del sistema universitario español son mujeres, su presencia en las titulaciones técnicas como Ingeniería y Arquitectura decae al 26,4%.
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IUP 2021-22 PAC
5. Prestakuntza eta garapen profesionala formación y desarrollo profesional
Ikastetxearen prestakuntza proiektu edota ekintzak [deialdi ezberdinen barruan] Actividades o proyectos de formación del centro gaiak eta egutegia / temas de formación y calendario
FORMACIÓN A NIVEL DE CENTRO SEMINARIO IKT:
ENRIKE ARRIBAS AMAYA TEJEDOR
SEMINARIO DE BERRITZEGUNE DE EQUIPO DIRECTIVO: Directores/as
AMAYA TEJEDOR
SEMINARIO PT
JANIRE ISASI, VIRGINIA LUIS
SEMINARIO CONSULTORA
AINHOA BILBAO
SEMINARIO JEFES DE ESTUDIO
MIKEL AMEZAGA
SEMINARIO ALE
MAIDER ERCILLA
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IUP 2021-22 PAC
6. Irakaskuntza-jarduera osagarrien programa programa de actividades complementarias
CURSO
SALIDA EZAGUTU BARAKALDO
BIDE HEZKUNTZA EMOZIOEN PROGRAMA: IKASLEENTZAT
LH 6
FECHA LH A: AZAROAK 22-26 LH B: AZAROAK 29- ABENDUAK 3
LUGAR BARAKALDO
LH 1 MAILATIK - LH 6, MAILARA
Zehaztu gabe Sin concretar
ESKOLAN ETA BARAKALDON
LH 1 MAILATIK. LH 6 MAILARA
URRIAK 26,27,28 AZAROA 2,3,4,9,10.11
ESKOLAN
EMOZIOEN PROGRAMA: GURASOENTZAT
AZAROAN
ESKOLAN
112 EMERGENCIAS
LH1
URRIAK 29
ESKOLAN
PELIGROS EN INTERNET
LH5
URRIAK 28
ESKOLAN
LH 4 LH 5
Zehaztu gabe Sin concretar
ESKOLAN
AIZU TALDE KOHESIOA AIZU TABAKISMOA
LH 6A LH 6B
APIRILAK 27
AIZU ALKOHOLISMOA
LH 6A LH 6B
MAIATZAK 18
ESKOLAN
ESKOLAN
37
IUP 2021-22 PAC EMOKI. SARE SOZIALAK, BIDEOJOKOAK TALLERES CALIDAD SONORA
LARRAZABAL BASOA
LH5/LH6
AZAROAK 10
ESKOLAN
LH5
Zehaztu gabe Sin concretar
ESKOLAN
LH3
ZEHAZTU GABE
LARRAZABAL BASOA
LORATEGI BOTANIKOA ETA MUNOA PARKEA
HH5 LH3
MAIATZAK 13
LARRAZABAL BASOA
HITZBATU
LH 4
ZEHAZTU GABE
ESKOLAN
INGELESEKO MURGILTZEA: INGLES
LH 6
OTSAILAK 14-18
ZEHAZTU GABE
ZERAIN BARNETEGIA
LH 4
MARTXOAK 21-24
ZERAIN
LEMOIZ BARNETEGIA
LH 5
MARTXOAK 21-24
LEMOIZ
7. Eskolaz kanpoko jardueren programa programa de actividades extraescolares _____________________________________________________ COVID murrizketek ahalbidetzen dituzten aukeren arabera eskainiko dira. Se ofertarán en función de las posibilidades que permitan las restricciones COVID.
38
IUP 2021-22 PAC
8. Eskolako zerbitzuak servicios escolares __________________________________________________ zerbitzua servicio
JANTOKIA COMEDOR
helburuak objetivos
OSASUNERAKO, HIGIENERAKO ETA ELIKADURARAKO HEZKUNTZA. ARDURARAKO HEZKUNTZA. AISIALDIRAKO HEZKUNTZA. - BIZIKIDETZARAKO HEZKUNTZA - EDUCACIÓN PARA LA SALUD, HIGIENE Y ALIMENTACIÓN. -EDUCACIÓN PARA LA RESPONSABILIDAD. EDUCACIÓN PARA EL OCIO. -EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA
antolatzailea organización
arduraduna responsable
jasotzaileak receptores
non-noiz lugar-días-horario
1.TXANDA (13:00-13:35): HH2, ,HH3,HH5,LH1,LH3. 2.TXANDA (13:35 14:10): HH4,LH2,LH4 +G 3.TXANDA (14:10-14:45): LH5A, LH5B,LH6A,LH6B ____
-BELINDA NUÑEZ
165 alumnos/as del Centro, 1 E.A.E. y la responsable del comedor.
175
7 espazio banatu dira, ikasgela bakar batek ere ez dezan inoiz beste gela batekin bat egin. Euria egiten badu, zazpi guneak areto, gimnasio eta
finanziazioa financiación
Mahaikide batzuek ordaintzen dituzten kuotengatik, beste batek jasotzen dituen bekengatik eta Eusko Jaurlaritzak (Jantokien Arloa) ematen duen osagarriagatik Por las cuotas que pagan unos comensales, las becas que reciben otro y el complemento que da el Gobierno Vasco (Área de Comedores)
39
IUP 2021-22 PAC aterperen artean banatu dira. Se han dividido 7 espacios para que ningún aula coincida con otra en ningún momento. En caso de lluvia los siete espacios se han distribuido entre areto, gimnasio y porche.
9. Ekonomia-kudeaketarako plana plan de gestión económica ________________________________________________________ Finantza baliabideen banaketaren irizpideak Criterios de distribución de los recursos financieros. Funtzionamendu gisa EJtik jasotzen den dirua gastu orokorren fakturak ordaintzeko erabiltzen da, hala nola: telefonoa, material suntsikorra, Elkarrekin Bonuen osagarria. Ikasleek behar dituzten testuliburuak eta lan-koadernoak ikasleen kuotekin eta Liburu Solidarioaren bidez jasotakoarekin finantzatzen dira. Bidelaguna proiektura EJtik jasotako diru guztia bideratzen da. Gabonetako Jardueren proiektuaren bidez Barakaldoko Udaletik jasotako dirua Olentzerok ikasleei opariak emateko Jarduera Osagarrien proiektuaren bidez Udaletik jasotako diruaren partida bat bideratzen da. Ikasleek inauterietan eta ikasturte amaierako ibilaldian egiten duten gastuaren zati bat diru-laguntzaren gainerako zatiarekin finantzatzen da.
El dinero que se recibe de G.V. en concepto de funcionamiento se destina al pago de las facturas de gastos generales como: teléfono, material fungible, complemento a los Bonos Elkarrekin. Los libros de texto y cuadernillos de trabajo que necesita el alumnado se financia con las cuotas del propio alumnado
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IUP 2021-22 PAC y el recibido a través de Libro Solidario. Al proyecto Bidelaguna se destina la totalidad del dinero recibido del G.V. El dinero recibido del Ayuntamiento de Barakaldo a través del proyecto de Actividades En Navidad, se destina una partida del dinero recibido del Ayuntamiento a través del proyecto de Actividades Complementarias para regalos a los alumnos que son entregados por el Olentzero. Parte del gasto de los alumnos en Carnaval y en la Excursión de Fin de Curso se financia con el resto de la subvención. Ekonomia-kudeaketaren arduraduna/k Responsable/s de la gestión económica. BELINDA NUÑEZ GÓMEZ Sarrera iturriak Fuentes de ingreso Hezkuntza Sailarena, funtzionamendu-gastuetarako, ekipamendurako, testuliburuetarako, hezkuntza-esperientzietarako, bidelagunetarako, elkarrekin bonuetarako eta kudeaketa zuzeneko jantokietarako. Ikasleena, Barakaldoko Udalaren Liburu Solidarioaren kuoten bidez, jarduera osagarrietarako. Jankideak kudeaketa zuzeneko jantokien kuoten bidez Del Departamento de Educación, para gastos de funcionamiento, para equipamiento , para libros de texto, para experiencias educativas , bidelaguna, bonos elkarrekin y para comedores de gestión directa. De los alumnos/as a través de las cuotas de Libro Solidario Del Ayuntamiento de Barakaldo, para actividades complementarias. De los comensales a través de las cuotas de comedores de gestión directa Sarrerak eta gastuak IKASKUDEK aplikazioaren bidez egiten dira (Eusko Jaurlaritzaren kudeaketa ekonomikoa). Fakturak honela erregistratuko dira: azpikontzeptua, ordaintzeko modua eta idazpen-zenbakia. Los ingresos y gastos se realizan a través de la aplicación IKASKUDEK (gestión económica del Gobierno Vasco). Las facturas quedan registradas como: subconcepto, forma de pago y nº de asiento. Jarraipena, bilera kopurua, datak… Seguimiento, número de reuniones, fechas… OOGren bidez egiten da jarraipena. Zentroaren kudeaketa ekonomikoa ekainean eta abenduan gainbegiratzen eta onartzen da OOGn. A través del O.M.R. se realiza el seguimiento. La gestión económica del centro es supervisada y aprobada en O.M.R. en junio y en diciembre Egin behar diren txostenak, edukina, nori informatu... Informes que se han de elaborar. contenido, a quién informar...
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IUP 2021-22 PAC Ikastetxearen diru-sarrerak eta gastuak txostenetan jasotzen dira: a) seihileko itxierako ekitaldia, kudeaketa ekonomikoko aurrekontu-unitatera bidaltzen dena, eta b) urteko itxierako ekitaldia, unitate berera bidaltzen dena. OOGk biak onartzen ditu. Jarduera osagarrietarako, ikasturtearen amaieran (ekaina), Barakaldoko Udalari bidaltzen zaio, kultura eta hezkuntza arlora, eskolaz kanpoko jardueren, jarduera osagarrien eta konpentsazioen plana, proiektu bakoitzaren deskripzioarekin (helburuak, jarduerak, ikastetxearen hezkuntza-proiektuarekiko lotura, curriculumarekiko harremana eta hezkuntza-komunitatearen inplikazioa) eta proiektu bakoitzaren justifikazioarekin batera fakturak eta fotokopia konpultsatuak. Los ingresos y gastos del centro quedan reflejados en los informes : a) ejercicio de cierre semestral, que se envía a la unidad de presupuestos gestión económica y b) ejercicio de cierre anual, que se envía a la misma unidad. Ambos son aprobados por el O.M.R. Para las actividades complementarias, se envía a finales del curso escolar (junio) , al Ayuntamiento de Barakaldo al área de cultura y educación el “Plan de Actividades Extraescolares , Complementarias Y Compensatorias” con la descripción de cada proyecto (objetivos,actividades , vinculación con el Proyecto Educativo del Centro, relación con el currículo e implicación de la Comunidad Educativa ) y la “Justificación de cada Proyecto” junto con las facturas y las fotocopias compulsadas.
10. Hezkuntza-komunitateari informazio plana plan de información a la comunidad educativa ___________________________________________________________ Hezkuntza-komunitateari informazioa helarazteko bideak: bilerak, elkarrizketak, bisitak, informeak, aldizkariak, web gunea, posta elektronikoa…
Canales de información a la comunidad educativa: reuniones, entrevistas, visitas, informes, revistas, página web, correo electrónico… Ikasturtearen hasieran, lehen bilera baterako deia egiten zaie maila guztietako familiei, era presentzialean. Bilera horretan, maila horretan eskolak ematen dituzten irakasleek beren arloan dituzten helburuak eta lan egiteko modua grabatzen eta/edo azaltzen dituzte. Bertan, ikastetxearen funtzionamenduari buruzko alderdi orokorren berri ematen da: irakasleen izenak, ebaluazio-datak, ebaluatzeko modua eta ikastaroaren helburuak, funtzionamendu-arau orokorrak, jantoki-arauak, ospakizun-arauak, etab. Ikastetxearen webgunean eta familiei bidalitako e-postaren bidez, honako alderdi hauei buruzko informazioa ematen da: eskola-egutegia, COVID protokoloa, familiei arreta emateko modua eta gai garrantzitsuak. OOG bakoitzaren ondoren, familiei laburpen bat bidaltzen zaie, hartutako erabakien eta hartutako erabakien berri emateko. Ikasturte honetan, Lehen Hezkuntzako 1. mailatik aurrera, ikasleek agenda bat dute familiek tutorearekin duten komunikazioa errazteko. Familiek hitzordua eskatu behar dute posta elektronikoz edo idazkaritzan, ikasturtean zehar tutoretzak telefonoz edo bideo-dei bidez egingo dira.
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IUP 2021-22 PAC Al inicio del curso se convoca a una primera reunión presencial a las familias de todos los niveles, en la que el profesorado que imparte clases en dicho nivel graba y/o explica los objetivos y la forma de trabajar en su materia. En ella se informa de aspectos generales de funcionamiento de centro: nombres del profesorado, fechas de evaluación, forma de evaluación y objetivos del curso normas de funcionamiento generales, de comedor, de celebraciones, etc. En la web del colegio y a través de email a las familias, se informa de aspectos relacionados con: calendario escolar, protocolo COVID, forma de atención a familias y cuestiones relevantes. Después de cada OMR se envía a las familias un resumen para informar de los acuerdos y asuntos tratados así como de decisiones tomadas. Este curso, a partir de 1º de primaria, los alumnos disponen de una agenda para facilitar la comunicación de las familias con el/la tutor/a. Las familias deben pedir cita por email o en secretaría, las tutorías durante el curso serán vía telefónica o por videollamada.
IUPa ezagutu arazteko eta aprobatzeko estrategiak Estrategias para facilitar el conocimiento y aprobación del pac arduradunak agentes
denboralizazioa temporalización
estrategia, baliabide eta bideak estrategias, recursos, canales
IRAKASLERIA profesorado
Klaustro / Claustro
URRIA /OCTUBRE
ELABORACIÓN DEL PAC Y APROBACIÓN EN CLAUSTRO
FAMILIAK familias
ZUZENDARITZA TALDEA / EQUIPO DIRECTIVO
URRIA /OCTUBRE
CONOCIMIENTO DEL DOCUMENTO
OOG-OMR
OOG / OMR
URRIA /OCTUBRE
APROBACIÓN DEL PAC
ADMINISTRAZIOA administración
ZUZENDARITZA TALDEA / EQUIPO DIRECTIVO
URRIA /OCTUBRE
COLGAR EN APLICACIÓN PARA INSPECCIÓN
BESTE ERAKUNDE instituciones
ZUZENDARITZA TALDEA / EQUIPO DIRECTIVO
URRIA /OCTUBRE
DAR A CONOCER A LA TÉCNICO ASESORA DEL BERRITZEGUNE
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IUP 2021-22 PAC
11. IUPren garapenaren eta ikastetxearen funtzionamenduaren jarraipena seguimiento del desarrollo del PAC y del funcionamiento del centro _____________________________________________________________________________
arduraduna responsable
jarraipen datak fechas de seguimiento
tresnak eta behar den informazioa instrumentos e información necesaria
informaz. deboluzioaren data fecha devolución información klaustroari
oharrak observaciones
OMR-OOG-ri
OBJETIVO 1
EQUIPO DIRECTIVO
KURTSO OSOA Todo el curso
HIZKUNTZA-GAIT ASUNA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA
Ekaina Junio
Ekaina Junio
OBJETIVO 2
IKT BATZORDE
KURTSO OSOA Todo el curso
GAITASUN DIGITALA Competencia digital
Ekaina Junio
Ekaina Junio
OBJETIVO 3
KLAUSTRO
2. eta 3. hiruhilabetean 2º y 3º trimestre
GAITASUN MATEMATIKOA Competencia matemática
Ekaina Junio
Ekaina Junio
OBJETIVO 4
KLAUSTRO
KURTSO OSOA Todo el curso
ESKOLA INKLUSIBOA Escuela inclusiva
Ekaina Junio
Ekaina Junio
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IUP 2021-22 PAC
12. OOGren onartze-agiria acta de aprobación del OMR
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