Universidad Nacional de Chimborazo Escuela de Informática Aplicada
PROGRAMA DE AULA VIRTUAL MODELO PEDAGÓGICO INTRODUCCIÓN Las tecnologías de la información y comunicación ofrecen interesantes oportunidades para el proceso de adquisición de conocimiento permitiendo así la integración de diferentes recursos tales como: texto, audio, animación y vídeo, y de esta manera poder tener acceso a grandes cantidades de información para nuestro beneficio, ofreciendo así diversas posibilidades de interacción con estudiantes que estén geográficamente distantes, facilitando de esta forma el intercambio de experiencias, expectativas, actitudes y valores con individuos de otras culturas y contextos. 2. COMPONENTES DEL MODELO PEDAGÓGICO PARA AULA VIRTUAL De acuerdo con estas consideraciones la propuesta metodológica hace énfasis en los siguientes aspectos: Familiarizar al estudiante con el ambiente de trabajo en el trabajo virtual y fomentar la responsabilidad en ellos. Lograr que los estudiantes investiguen independientemente. Tutorías por parte de los docentes. Fomentar un espíritu de pertenencia y compromiso en el grupo, la socialización de trabajos y/o investigaciones. Descubrir nuevas formas de evaluación de los conocimientos de cada uno de los estudiantes. Guiar a cada estudiante para que vayan reflexionando sus propias habilidades y reflexionen. En la educación virtual es posible plantear ciertas estrategias globales e integradas, tales como: aprendizaje colaborativo, el método del caso, el aprendizaje orientado a proyectos, el aprendizaje basado en problemas, entre otros. A continuación se presentan los lineamientos generales. Proceso de formación de los estudiantes Los ambientes educativos virtuales deben propiciar el desarrollo de procesos constructivos, progresivos y diferenciados en el interior de cada individuo, formando individuos para aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser. Desarrollo de los procesos de aprendizaje El dialogo se convierte en la herramienta principal para la construcción del aprendizaje Nombre: José Ayol Curso: 4º “B”
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Por su parte el alumno debe comprometerse a dialogar constanmente para lograr una comprensión colectiva, también debe lograr un pensamiento lógico que le ayude a resolver problemas que se le presentan. Los ambientes de aprendizaje Consiste en la interacción entre docente alumno para de esta manera lograr aprendizajes significativos, mediante todo esto se lograra una discusión exitosa, para generar nuevos conocimientos. Los procesos de evaluación y seguimiento Proporciona información sobre el nivel de conocimiento que posee el alumno. La interacción docente alumno El alumno se convierte en actor principal y sujeto activo que construye sus propias herramientas de aprendizaje en este proceso, mientras que la función del docente es la de guiar al alumno en la construcción de sus conocimientos.
3. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Las actividades en el aula virtual tiene en cuenta los elementos: de construcción colectiva del conocimiento, diálogo de saberes, reflexión, discusión y consenso, valorando especialmente los aportes y construcción de conocimiento de los estudiantes. La estrategia metodológica a seguir implica los siguientes aspectos: Estudio independiente: Aspecto con los que los estudiantes cuentan materiales didácticos y recursos multimediales con lo cual se espera asuma el proceso de aprendizaje de una forma reflexiva y crítica. Durante esta fase de su proceso de formación cada estudiante podrá: · · · · · ·
Organizar su horario de estudio de acuerdo con su estilo de trabajo y tiempo disponible. Visitar y explorar los recursos de que dispone en el aula virtual. Investigar en bases de datos, revistas electrónicas, sitios web especializados, a fin de profundizar en los temas de estudio. Seleccionar los integrantes de su grupo de estudio. Acordar con su grupo de estudio los horarios de encuentro virtual para el intercambio de puntos de vista a través de los chats. Acordar el cronograma de trabajo para cumplir con las exigencias académicas adquiridas y establecer de común acuerdo con los integrantes del grupo las fechas límite para publicar en los foros privados sus apuntes y sugerencias. Nombre: José Ayol Curso: 4º “B”
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Trabajo en grupos: En estas actividades grupales debe quedar claro que cada estudiante, como parte de un grupo de trabajo, tiene que ser responsable de dos cosas: ser activo y comprometerse con la actividad del equipo y auxiliar a miembros de su equipo. Tutoría virtual: Las sesiones de tutoría serán una herramienta valiosa para el docente, ya que le permitirán realizar un seguimiento cuidadoso del desempeño de cada uno de sus estudiantes y de los grupos de trabajo colaborativo. Actividades presenciales: Tiene como finalidad: · · ·
Lograr la socialización de trabajos e investigaciones. Propiciar la profundización temática. Fortalecer el espíritu de pertenencia y compromiso en el grupo.
Con todo esto se busca promover y acompañar el proceso de aprendizaje de los estudiantes, a la vez que se pueda fomentar el trabajo en equipo y el intercambio de experiencias. 4. CONDICIONES OPERATIVAS DEL MODELO. Un ambiente virtual permite desarrollar la metodología de estudio planteada por cada uno de los docentes, que esta presentada mediante iconos de navegación en una página web. Guía del Alumno Esta sección se suministra información detallada sobre las características generales de la educación virtual, para que los estudiantes que inician un curso virtual puedan encontrar una explicación detallada de esta clase de educación. Programa Esta sección suministra información detallada sobre las características de la asignatura, identificando la división académica a la que pertenece, número de créditos, docente, y los objetivos de aprendizaje general y específico, la tabla de contenidos y la bibliografía de la asignatura. Metodología En esta sección el docente especifica cada uno de los aspectos clave que caracterizarán su forma de orientar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Contenidos Aquí se plantean el objetivo de aprendizaje y los conceptos referentes de cada uno de los temas con el fin de situar al alumno en la temática que se habrá de estudiar.
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Los materiales de estudio que incluye el docente promueven el auto aprendizaje. Cronograma Definen el tiempo necesario para las diferentes actividades que se cumplan en el curso, tales como: El periodo de adaptación de los estudiantes, al ambiente de enseñanza aprendizaje virtual, El desarrollo de los contenidos y de las actividades de aprendizaje durante el periodo de estudio. Enlaces En esta sección se incluyen direcciones electrónicas, el objetivo de esta sección es fomentar la investigación apoyada en la búsqueda y selección de información. Medios de comunicación Provee diversas herramientas como un correo electrónico, foros de discusión públicos y privados asincrónicos, seis aulas virtuales de charlas y una pizarra digital sincrónica. Información del Alumno El docente y los estudiantes pueden acceder a las páginas personales de los integrantes del curso y consultar la hoja de vida de cada uno, aquí es posible intercambiar mensajes de correo y visitar sitios en Internet recomendados por los participantes. Asignación de trabajos El estudiante puede enviar al profesor los diversos trabajos y tareas que se establezcan en cada uno de los temas de estudio. Publicación de trabajos Aquí se publica los trabajos realizados en grupo creando la posibilidad de que cada estudiante pueda consultarlos uno a uno y enviar sus comentarios al correo de los integrantes de cada grupo. Aquí se fomenta la coevaluación entre estudiantes o entre grupos y la discusión alrededor del trabajo realizado Ayuda Esta opción suministra al estudiante información detallada con el objetivo de que cada estudiante desarrolle la habilidad para manejar los recursos tecnológicos del aula virtual.
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