individuo, así como la forma de hacer los pases (por arriba, picado, por abajo), de manera que la táctica se concrete en una anotación. Esta primera secuencia de trabajo se podrá realizar hasta en seis sesiones, dependiendo del avance de los estudiantes. La segunda secuencia, “Organización de un torneo”, se presenta como el escenario para poner a prueba el conocimiento y análisis de las estrategias y tácticas tanto individuales como colectivas, el control y ajuste de todos los movimientos de acuerdo con el móvil del juego. Incluye la realización total del torneo que puede invertir varias sesiones. La actividad complementaria, “Mi condición física”, continúa apoyando la formación integral de los estudiantes al trabajar y centrar la atención en las capacidades físico y perceptivo-motrices, con la finalidad de edificar la noción global de sí mismos y la disponibilidad corporal. Para el desarrollo del bloque es conveniente tener presente lo siguiente:
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1. Abordar los temas y contenidos de la secuencia de trabajo “Analizando las estrategias”, y recordar la elaboración y finalidad del ludograma. 2. Organizar tanto a los equipos de juego, como a los observadores del ludograma, quienes, de acuerdo con el árbitro (un integrante del grupo), pueden detener las acciones para comentar y analizar los errores cometidos y rehacer las estrategias. Vale recordar que la finalidad de la actividad es analizar las tácticas y no el resultado del juego.
3. Para hacer efectivas las observaciones y logros de los muchachos, se pueden hacer variantes y modificaciones de los juegos, y ponerlas en marcha a partir de la consulta del cuadro “Características estructurales y estratégicas de los juegos de invasión”, que se presenta en esta secuencia. Esta información se puede analizar antes, durante y al terminar los juegos. 4. Durante el desarrollo del bloque es importante hacer una práctica variada y amplia de juegos de meta lejana, realizar modificaciones e integrar equipos mixtos, pues permite a los muchachos poner en práctica actitudes positivas y un trabajo en colaboración con el otro género. Estos ajustes deben satisfacer también los requerimientos de los compañeros con necesidades educativas especiales, proporcionando el respaldo necesario, sin sobreprotegerlos o limitarlos (sea en el trato personal o en actividades de grupo). Como apoyo, se presentan otras propuestas en el baúl de juegos y actividades. 5. Para la realización del torneo de korfbal, preparar los materiales de tal forma que se efectúen varios juegos simultaneamente y exista, en general, un ambiente de fluidez. 6. Cada equipo de korfbal tendrá su observador que registrará en el ludograma los desplazamientos de la pelota en la secuencia de pases. 7. La evaluación debe realizarse al inicio, durante y al final del bloque y al interior de cada sesión. Con lo observado se hacen comentarios y precisiones a detalle de los aprendizajes logrados, lo que se ha de superar y cómo puede hacerse.
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