• Muestra seguridad y perseverancia en la resolución de problemas, manifestando respeto a la diversidad de opinión.
ACTITUD
Ficha de Observación
III. DESARROLLO DE LA SESIÓN ESCENARIO: Sesión Taller DURACIÓN: 90 minutos SITUACIÓN PROBLEMÁTICA: “Una cometa se queda atascada en la rama más alta de un árbol. Si la cuerda que la sostiene
mide 20m y forma un ángulo de 35° con el suelo, calcula la altura del árbol”. CONTEXTO: Social CONOCIMIENTO PREVIOS: - Teorema de Pitágoras. - Razones trigonométricas de ángulos agudos. RECURSOS: ETAPA Problematización
Procesamiento
Salida
-
CONOCIMIENTOS EMERGENTES: Resolución de triángulos rectángulos
Hojas impresas, laptop XO, papelote, plumones, cuaderno de apuntes. ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS Los estudiantes se organizan para dar lectura a la situación problemática. Comentan la situación problemática e identifican datos. Comparten sus propuestas de solución y buscan una alternativa de solución. Los estudiantes diseñan gráficos para representar la situación. Reciben una hoja impresa conteniendo dos actividades que involucran Resolución de Triángulos Rectángulos (Anexo N°01). Socializan presentando las posibles estrategias de solución. En plenaria justifican las estrategias empleadas en la resolución de los problemas. Reflexionan sus aprendizajes respondiendo a interrogantes a través de una ficha de autoevaluación.
IV. BIBLIOGRAFÍA (APA-6°edición) Docente
Casa, L. (2007). Evaluación de capacidades y valores en la sociedad del conocimiento. Lima: Editorial Norma. Ministerio de Educación (2012). Rutas del aprendizaje I y II. Lima. Trigonometría Plana. Editorial San Marcos. Matemática 5°. Manual del docente.
Estudiant e
Ministerio de Educación (2012). Matemática 5°año de secundaria. Lima: Santillana.
Pátapo, 06 de octubre del 2013
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