Segunda parte: Unidades de aprendizaje integradas
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Actividad 6
Producir los textos escritos requeridos por situaciones familiares, sociales y escolares. (Sección B. Comunicación escrita: Escritura).
Ejemplo A •
Determinan las características de la leyenda y del cuento, y producen, organizados en grupos literarios, leyendas y cuentos de diferentes clases: amor, terror, humor, futuristas, de fantasía; los leen ante el curso y a otros cursos de la escuela y los publican en una pequeña antología grupal.
Ejemplo B En parejas escriben un artículo sobre leyendas y misterios, respetando la estructura de introducción, desarrollo y conclusión del texto, expresando sus puntos de vista sobre el tema y su importancia cultural.
Ejemplo C •
Reproducen y crean leyendas y cuentos de la zona o localidad para niños más pequeños, ilustrándolos con dibujos propios. Escriben rimas y poemas breves para intercalar en los textos y pequeños cancioneros que acompañan a estos relatos.
Actividad 7
Observar cambios de significado generados por el uso de los tiempos y modos verbales. (Sección E. Conocimiento del lenguaje).
Ejemplo •
Analizan los tiempos verbales usados para narrar los hechos legendarios presentados.