bliżej nauczyciela ■
nowo
ść
Bliżej literatury Dużo czasu w przedszkolach poświęca się nauce wierszy na pamięć8.
Najpierw uczy się wiersza na pamięć nauczyciel, aby w sposób naturalny i z dużą swobodą móc go zaprezentować dzieciom. Podczas deklamowania wiersza należy zwrócić uwagę na zastosowanie takich środków ekspresji, jak: akcent, pauza, zmiana tonu i siła głosu, tempo wypowiedzi. Nauka wiersza będzie atrakcyjna, gdy umożliwi się każdemu dziecku wejście w rolę nauczyciela, który uczy swojego pluszowego misia wierszyka9. Pomoc dydaktyczna dla każdego dziecka – pluszowy miś – pomoże dzieciom skupić uwagę,
7) Przykładowe rozwiązania metodyczne do pracy indywidualnej i zespołowej z dziećmi znajdują się w publikacji: E. Gruszczyk-Kolczyńska, K. Dobosz, E. Zielińska, Jak nauczyć dzieci sztuki konstruowania gier? Metodyka, scenariusze zajęć oraz wiele ciekawych gier i zabaw, WSiP, Warszawa 1996. 8) Wspomaganie dzieci w skutecznym opanowaniu wierszy na pamięć jest szeroko omówione w publikacji: E. Gruszczyk-Kolczyńska, E. Zielińska, Wspomaganie dzieci w rozwoju do skupiania uwagi i zapamiętywania. Uwarunkowania psychologiczne i pedagogiczne, programy i metodyka, WSiP, Warszawa 2005.
M
A
4+
L
A
61
K
Dzieci bardzo chętnie słuchają poezji i lubią recytować wiersze. Rytm i rym dostarcza dziecku wielu przyjemnych przeżyć i motywuje do powtarzania słów, całych sekwencji. Dlatego też nauczyciel z dużą starannością musi dobierać wiersze do nauki, dbając o ich właściwy poziom literacki, artystyczny.
E
Zabawy dydaktyczne zawsze łączy się z grami7, w których ruchy pionków są uzależnione od rzutu kostką. Dzieci biorące udział w grach powinny mieć umiejętność liczenia kropek na kostce i prawidłowego odliczania płytek na trasie. Muszą też rozumieć treść obrazków na planszy i sens prawideł. Gry dydaktyczne są często wplecione w tok zajęć i nie tylko dostarczają dziecku przyjemności z umysłowego wysiłku, ale też uczą podporządkowywania się ustalonym regułom. Prawidła obowiązujące podczas gier stanowią cel, do którego dzieci dążą, przezwyciężając trudności. Uczestniczenie w grach uczy dzieci współdziałania, współpracy, zdrowej rywalizacji i liczenia się z cudzymi sprawami. Grając, dziecko podlega kontroli współgrającego, a więc uczy się opanowania i cierpliwości w oczekiwaniu na swoją kolejkę. Ma też prawo oceniania i kontrolowania współpartnera, gdyż podczas gier występuje rywalizacja. Proponuję nauczyć
starsze przedszkolaki sztuki konstruowania gier, np. ściganek i opowiadań, dzięki którym dzieci ukształtują nawyk uważnego słuchania instrukcji i respektowania jej w działaniu, zahartują się emocjonalnie na sytuacje pełne napięć, wdrożą się do rozumnego kierowania swym zachowaniem. Podczas układania przepisów gier wdrożą się do zgodnego współdziałania i będą rozwijały pomysłowość, nauczą się przewidywania zdarzeń oraz będą miały możliwość korygowania swoich zachowań w sytuacjach trudnych.
R
doskonalą koordynację wzrokowo-ruchową, np. poprzez łączenie pociętych obrazków w całość. Podejmują próby oceniania i kontrolowania działalności kolegów, gdy bawią się w parach lub zespołach. Dzięki zgodnemu współdziałaniu z innymi muszą liczyć się z cudzymi prawami i podporządkowywać regułom, z rozumieniem ich sensu i prawideł. Materiałem do zabaw dydaktycznych może być materiał przyrodniczy w dużych ilościach (kasztany, żołędzie, kamyki, patyczki) oraz pojemniki w różnych wielkościach i przedmioty o różnym ciężarze, kształcie, barwie, smaku, zapachu czy fakturze, a także obrazki. Najbardziej popularne i lubiane przez dzieci zabawy dydaktyczne to: Ciepło – zimno; Czego brakuje? lub Co się zmieniło?; Skąd dochodzi głos? lub Czyj to głos?; Poszukaj przedmiotu, o którym mówię (myślę) itp. Dzieci chętnie podejmują te zabawy z uwagi na oczekiwanie radości i odczucie jej w chwili rozwiązania zadania czy problemu.
O sympatycznych nudzimisiach przeczytasz także w książkach:
Nudzimisie Nudzimisie i przyjaciele Nudzimisie i przedszkolaki Szymek w krainie nudzimisiów Nudzimisie idą do szkoły Nudzimisie na wakacjach Opowieści z krainy nudzimisiów
książkę polecają:
9) Szczegółowy program i metodyka Dzieci uczą misie wierszy opisana jest w cytowanej już publikacji: E. Gruszczyk-Kolczyńska, E. Zielińska, Wspomaganie dzieci w rozwoju do skupiania uwagi i zapamiętywania… (rozdział 3). 10) Wyboru 2800 zagadek dotyczących 1030 haseł tematycznych związanych z porami roku, roślinami, zwierzętami, higieną i zdrowiem, treściami społecznymi, muzyką, plastyką itp. dokonała J. Stec i zamieściła w publikacji: Zagadki dla najmłodszych. Materiały metodyczne., P.W. „M.A.C.” S.A. Oficyna Wydawnicza i Fonograficzna, Kielce 1992.
Wydawnictwo Skrzat w w w. s k r z a t . c o m . p l Dział handlowy: tel. (12) 418 41 98
6.165/2015