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Periódico Escolar Colaborativo

Nº 1

PONTAMIGOS

CEIP Pedro Simón Abril (La Línea de la Concepción)

Escola Domeny (Girona)

Periódico educativo elaborado por maestr@s y alumn@s de la Escola Domeny de Girona y del CEIP Pedro Simón Abril de La Línea de la Concepción.

ESTRENAMOS PERIÓDICO ESCOLAR. Primer número del periódico de elaboración conjunta entre dos colegios inmersos en un programa ARCE. Durante el curso escolar 2.010 – 2.011, la Escola Domeny de Girona y el CEIP Pedro Simón Abril de La Línea de la Concepción (Cádiz) han comenzado su andadura como miembros de una agrupación educativa, ya que les han concedido un proyecto ARCE. Estos proyectos los oferta y concede el Ministerio de Educación y Ciencia, y persiguen el establecimiento de una serie de medidas de colaboración e intercambio de experiencias entre los centros adscritos al mismo, para que exista un enriquecimiento mutuo en cuanto a prácticas educativas, dentro de un plan de acción común. En este caso, se trata de dos centros que estábamos implantando metodologías basadas en la actividad, la participación, los proyectos de investigación, los planes de trabajo y los rincones de actividad. De esta forma el MEC potencia y promueve cambios en los centros educativos en la dirección del cambio educativo necesario. Este primer número aparece tras el primer año de agrupación. Esperamos que le sigan muchos más.

Girona

La Línea de la Concepción


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PONTAMIGOS nº 1

Girona, 4 d’octubre de 2010

INAUGURACIÓ DE L’ESCOLA DOMENY

El senyor Ernest Maragall va parlar sobre l’escola nova i va demanar que la cuidéssim.

Dijous ens van avisar de que vindria l´alcaldessa y el conceller d´educació a inaugurar l´escola. Lálcaldessa y el conceller van venir cap 4 de la tarda y van visitar tota l´escola. Desprès ens van cridar per anar el gimnàs.

senyor Ernest Maragall i finalment la senyora Anna Pagans. Desprès vam fer un pica-pica i vam menjar coca, fruits secs, suc, aigua i moltes coses més. Després va manar el pati a jugar una miqueta. AUTORA: Alina

Primer va parlar la senyora Carme Casacuberta, després va parlar el Grupo “Descubriendo en Colaboración”  Escola Domeny (Gerona) - CEIP Pedro Simón Abril (La Línea)


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PONTAMIGOS nº 1

ANDALUCÍA Durante el mes de Febrero las clases de 4 años, decidimos conocer nuestra comunidad. Durante el mes de Febrero los alumnos/as de 4 años decidimos que queríamos conocer más sobre nuestra comunidad. En

casa

con

buscamos

nuestras

información

familias y

la

trajimos a clase para contarla a los

compañeros/as,

aprendido

los

así

nombres

hemos de

las

diferentes provincias, así como sus costumbres,

tradiciones,

Degustación de Salmorejo

fiestas,

monumentos y gastronomía, en la clase también trabajamos sobre personajes importantes andaluces, hemos conocido un poquito de la vida de Murillo, pintor sevillano, y hemos visto algunas imágenes de sus cuadros, también sobre Lorca, escritor granadino, y hemos leído algunos de sus poemas. Pero una de las actividades más divertidas que hemos realizado ha sido un taller de cocina, en el que participaron además algunos padres

y

salmorejo,

madres un

plato

e

hicimos típico

de

Andalucía y que tuvo gran éxito en todo el colegio.

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PONTAMIGOS nº 1

PROYECTOS, COLABORACIÓN, UNA ESCUELA VIVA Nuestro proyecto sobre Egipto. Infantil 5 años B. Todos los proyectos y trabajos realizados

este

curso

están

siendo muy bien acogidos por los niños y niñas de la clase y por sus familias. Pero Egipto tuvo desde el principio una magia especial.

Las

familias

nos

aportaron mucha información, l@s peques se implicaron desde la diversión, la curiosidad y las ganas de saber más y más del tema

y

yo

ilusionada.

estaba

Las

muy

actividades

No ha sido afortunadamente la única

vivencia

así

de

aunque a priori programadas

gratificante. Pero me apetecía

fueron

compartir estas sensaciones con

creciendo.

manera

surgió

exposición

De

la

sobre

esta

pequeña

joyas

hechas

con plastilina, la idea de hacer una momia y un sarcófago y algunas

más.

comentario

en

Hubo

algún

nuestro

blog

sobre cómo el entusiasmo por este trabajo era llevado a casa. Y aún

hoy

después

de

que

el

proyecto terminó hace tiempo, algún niño/a recuerda aquella experiencia sonrisa

que

con

una

gran

rápidamente

compartida por l@s demás.

es

vosotros/as. Aunque en realidad pienso que este artículo es una excusa para comentar

lo

que

realmente

siento y es que la escuela viva, con

deseos

compartiendo,

de

crecer,

colaborando

y

abierta a nuevas ideas o no tan nuevas pero aparcadas a veces a propósito, es la escuela por la que creo se debe apostar y por supuesto trabajar. Un

saludo

a

todos

y

todas.

Mercedes

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PONTAMIGOS nº 1

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TIPOLOGIAS TEXTUALES Ana Alsina i Llado – Tutora de 1º Desde los inicios de nuestra escuela, hace ya 6 cursos, que hablábamos a las familias de potenciar los textos que fueran significativos y funcionales. Así explicábamos el motivo por el cual los alumnos no tendrían libros o cuadernos de expresión escrita. Pensamos que a partir de diferentes tipos de texto que son significativos y próximos para nuestros alumnos es mucho más motivador el análisis de la estructura, del contenido,...

CÓMO TRABAJAMOS LAS TIPOLOGÍAS TEXTUALES EN PRIMER CURSO DE PRIMARIA EL CARTEL Durante el primer trimestre, con los alumnos de primer curso hemos analizado el cartel de las “FIRES I FESTES DE GIRONA 2011” y los de años atrás para ver lo que tienen en común. Este cartel propicia una gran expectación ya que las fiestas son muy esperadas para todos los ciudadanos y más para los niños y niñas. De aquí pactamos una estructura que tendrán todos los carteles que se harán. La guardamos en un archivador que pasará de curso en curso con el grupo de alumnos y se modificará o cambiará con la madurez de los alumnos. Actividades: En una sesión de grupo entero hemos diseñado y llevado a cabo el cartel del nombre de la clase respetando lo tratado. En pequeño grupo (el grupo de trabajo del rincón) se realizaron carteles para anunciar a la escuela el día que vino el “Patge de la Llum” a buscar los farolillos para esperar a los Reyes Magos (hemos participado en un concurso y un paje se personaliza a la escuela para recoger el farolillo de muestra).

LA NOTICIA Durante el segundo trimestre el trabajo ha sido sobre la noticia. A partir de una noticia sobre la Cabalgada de los Reyes Magos en Girona, hicimos el mismo proceso que con el estudio de un cartel. También colocamos una ficha en el archivador para tener a mano una guía en el momento de redactar una noticia. Grupo “Descubriendo en Colaboración”  Escola Domeny (Gerona) - CEIP Pedro Simón Abril (La Línea)


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Actividades: Con el grupo clase preparamos una noticia para leer durante la semana en relación a una excursión a Barcelona para visitar el “Aquarium”. En pequeño grupo se ha redactado una noticia explicando como funcionan los talleres interciclo de nuestra escuela. De deberes realizaron otra noticia sobre una salida cultural para visitar el mercado municipal de nuestra ciudad y atender especialmente a las pescaderías y a los tipos de peces más comunes en nuestras costas. Finalmente la evaluación ha sido la elaboración individual de una noticia sobre una actividad que gustó mucho a los alumnos sobre lectura, explicación de cuentos e ilustración de los mismos. Evaluación de la noticia La noticia que ha servido de evaluación ha sido trabajada de la siguiente forma. El día anterior al trabajo se repasaron las partes imprescindibles de las noticias. Y se hico una lluvia de ideas para poder tratar la información que podía salir en dicho texto. Se pactó un guión a seguir. A la mañana siguiente todo fue manos a la obra. Todo el mundo se sentía cómodo con la tarea a realizar y empezaban con la tranquilidad de un éxito seguro. Puntuaremos la noticia siguiendo el esquema: Alumno/a

FECHA

(sí/no)

TÍTULO

(sí/no)

PIÉ

DE ORTOGRAFIA IDEAS

FOTO

TRABAJADA

ORDENADAS

(sí/no)

(MB,B,R,M)

(sí/no)

Adjuntamos algunas muestras de los textos trabajados. En ellos podremos apreciar el diferente nivel que están nuestros alumnos. Estamos en el momento que van cambiando el tipo de letra, algunos ya se sienten cómodos con la letra de imprenta y otros aún necesitan trabajar con mayúsculas. El resultado ha sido muy positivo, todos los alumnos conocen las partes de la noticia. La mayoría respetan en gran parte la ortografía trabajada hasta el momento y casi todas tienen las ideas bien ordenadas cronológicamente y distribuidas en frases bastante correctas. Grupo “Descubriendo en Colaboración”  Escola Domeny (Gerona) - CEIP Pedro Simón Abril (La Línea)


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LOS PLANES DE TRABAJO: LIBERTAD Y AUTONOMÍA Este año hemos trabajo en clase mediante planes de trabajo. Recogemos la experiencia y las impresiones del alumnado. 3ºB. Un plan de trabajo no es más que una propuesta de actividades a realizar en un intervalo de tiempo determinado. Son los niños y niñas los que organizan su tiempo y distribuyen sus actividades de la manera que les resulta más conveniente y gratificante. Esta forma de trabajo supone un plus de libertad y autonomía de un alumnado, que trabaja más a gusto, de una forma más adaptada a sus necesidades y circunstancias y permite un mejor aprovechamiento de los recursos y rincones de los que disponemos en el aula. Veamos las impresiones de los niños y niñas con respecto a nuestros planes de trabajo. “A mí me gustan mucho lo planes de trabajo” Lucía Núñez. “Me gustan mucho porque podemos elegir las tareas que podemos hacer” Monika Robles. “Hay cosas que podemos hacerlas en grupo y otras de forma individual” Rafael Ruíz. “Lo que más me gusta es hacer la WII numerosport y los textos libres” Yeray Mora. “Cuando terminamos los planes de trabajo tenemos tiempo libre” Gisela Saavedra. “Lo bueno de lo planes de trabajo es que da libertad a los niños y niñas para que puedan hacer cosas tomando decisiones entre ellos. Los primeros planes de trabajo no venían con horario como lo de ahora” Alonso Rubio. “Me gustan porque así aprendemos muchas cosas nuevas” Fernando del Río. “Me gusta mucho poder decidir qué módulos puedes hacer libremente” Aedan Galera. “Me gustan porque nos podemos ayudar unos a otros” José Luis Navarro. Grupo “Descubriendo en Colaboración”  Escola Domeny (Gerona) - CEIP Pedro Simón Abril (La Línea)


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VISITA DEL COLEGIO DE E.ESPECIAL VIRGEN DEL AMPARO

Un grupo de alumnos/as del colegio Virgen del Amparo visita al C.E.I.P. Pedro Simón Abril para compartir actividades con motivo del día de la Paz. El 31 de enero de 2011 siete alumnos/as del colegio de E. Especial

Virgen

del

Amparo,

acompañados de tres maestras, nos visitaron. Todos tenían más de catorce años y dos venían en sillas de ruedas. Estuvieron en 4º C y compartimos actividades sobre la paz. Sus maestras nos contaron cómo trabajan y se comunican. Una de las niñas sabía leer .Hicimos en grupos una actividad muy divertida sobre un decálogo de la paz, teníamos que buscar el signo correspondiente a cada frase. Salimos

al

alumnos/as

recreo del

y

muchos

colegio

se

acercaron a conocerles. A uno de ellos en silla de ruedas lo pasearon por todo el patio, otro que andaba bien, jugó al fútbol y otro jugó al pilla –pilla. Nos lo pasamos muy bien y nos gustaría que se repitiera. Alumn@s de 4º C

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Antoni Gaudí va néixer a Reus (Tarragona) al 1852. Li agradava la natura, però només sortia quan feia sol perquè sempre es posava malalt. El seu pare era calderer i treballava el ferro,després en Gaudí ho va utilitzar en les seves obres. La mare era molt treballadora i s’ocupava de casa i sempre estava pendent d’en Gaudí. Cada diumenge anava a missa amb la família. En Gaudí era molt vergonyós i a vegades ajudava al seu oncle en el seu taller de ferro forjat. En Gaudí va viatjar a Barcelona i va començar els seus estudis d’arquitecte durant 4 anys. Per guanyar diners va fer diferents treballs: delineant, dissenyador i va fer tallers decoratius, va crear la seva pròpia taula de treball. Als 26 anys ja era arquitecte i uns dels primers treballs que va fer van ser La Mataronense una fàbrica tèxtil i allà és on va conèixer l’amor de la seva vida la Pepeta però ella li va dona carbasses. A més va fer una vitrina que va guanyar una medalla de plata a París. Alguns edificis famosos de Gaudí són la casa Vicenç, el Palau Güell, la casa Batlló, la casa de los Botines, el parc Güell, la pedrera i la seva última obra la Sagrada Família que per desgràcia no la va poder veure acabada perquè va morir al 1926 atropellat per un tramvia. Està enterrat a la cripta de la Sagrada Família. Grupo “Descubriendo en Colaboración”  Escola Domeny (Gerona) - CEIP Pedro Simón Abril (La Línea)


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Nos visitaron desde Girona Autor: Eladio Pérez (Alumno de 4ºB CEIP Pedro Simón Abril)

El día que llegó la señorita María al cole tuvimos una estupenda visita: las maestras de la Escola Domeny vinieron a visitarnos. Nos lo pasamos muy bien con ellas. A finales del trimestre también nos visitaron otras tres maestras de Girona.

Juanma, María y Carme

Regalos para Carme

En la Domeny están nuestros amigos de Gerona, un día les mandamos cartas y ellos a nosotros, y hacían unos dibujos estupendos. Su profesora vino a nuestra clase durante dos días y nos contó algo sobre un tronco llamado tío y nos habló sobre su escuela, como del patio de arena del cole y de que colgaban dibujos en las paredes de los pasillos, también nos ha hablado de una leyenda que cuenta como les pusieron el nombre Girona .

Charlando con la señorita Carme

Tres “Carmenes” en nuestra clase

Dos de las profesoras durante nuestro mercadillo

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Recibimos las primeras cartas de Girona Autora: Mónica Carrillo (Alumna de 4ºB CEIP Pedro Simón Abril) Antes de irnos de vacaciones de navidad escribimos nuestras primeras cartas. A la vuelta de vacaciones recibimos el primer envío de Girona. No os podéis imaginar la ilusión que nos hizo. Un día nos dijeron que vinieron las cartas de Girona, todos estábamos ilusionados, cogimos las cartas y las leímos. Algunas nos encantaron más que otras; también vimos por primera vez a los niños de Girona pero en una foto claro. ¿Qué les pareció a los niños de 4ºB las cartas? Alex : dice que las cartas de los niños estaban muy bonitas. Eladio : dice que estaban muy chulas. Pablo : dice que encontró dibujos guays. Miriam Natalia y estuvo muy bien.

Lucía: dicen que

Carmen: dice que se divirtió mucho y le gustan las cartas. Marta: dice que muy bien porque cuando llegaron las cartas las querían leer. Leyendo las cartas de Girona

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Escribiendo cuentos sin saber escribir Autoras: María de Sola y Patricia Pacheco (Alumnas de 4ºB CEIP Pedro Simón Abril) Los más pequeñ@s han escrito sus primeros cuentos con la ayuda de los niños y niñas de la clase. Los pequeños se inventaban las historias a partir de dibujos y los mayores las íbamos escribiendo.

Imágenes de los cuentos

Al maestro y a la seño Cristina se les ocurrió que podíamos hacer un cuento con los niños y lo hicimos todo el mundo. En la clase de infantil hay cuatro grupos: amarillo, rojo, verde y azul, son los grupos de los niños chicos. Tuvimos que escribir un cuento, el que ellos quisieran y fue una idea estupenda, firmamos. El maestro hizo una foto a todos los cuentos. Les encantó, la idea esa fue maravillosa. Entrevistas: Marta: muy bien porque aprendieron mejor a dibujar y a hacer cuentos Lucia: que me pareció que estaba muy bonito. Natalia: me pareció muy bien porque tenemos un recuerdo de ellos Laura: muy bonito.

Más imágenes de los cuentos

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Talleres: los niñ@s de las cavernas Autores: David del Mar, Javier Díaz, Daniel García y Carlos Montero (Alumnos de 4ºB CEIP Pedro Simón Abril)

Realizamos diferentes talleres: figuras y recipientes de cerámicas, armas, colgantes, pinturas rupestres y nuestra cabaña. La cabaña Un día los de 3º B y 4º B hicieron una cabaña de cañas, trapos y de bolsas de patatas. Le pusimos adornos como balones de fútbol, muñecas y muñecos. Nos lo pasamos muy bien haciendo la cabaña y la hicimos muy grande. Encontramos un pájaro muerto y lo tuve que tirar yo. Armas En el curso 4º B estábamos preparando una conferencia y necesitábamos información y el maestro José nos dijo que trajéramos arcos, flechas, hachas etc.

Mª Isabel haciendo figuras de barro

El maestro José nos dio información sobre cómo hacer los arcos, flechas, hachas etc. Cómo hacer las armas:  Arco: necesitas un palo flexible, cuando este curvo le pones una cuerda.  Flecha: necesitas un palo afilado.  Hacha: necesitas un palo y juntas el palo con la piedra.

Natalia con su collar de conchas

Adornos, collares Un día los niños de 4º B hicieron collares y adornos para la cabaña. Laura hizo un tejido. La cerámica Isabel y Laura hicieron cosas de cerámica, hicieron un cuenco de cerámica rojo, marrón y blanco y blanco. Hicieron un plato lo pintaron y quedó muy chulo.

Dani y Jacques con sus arcos

Pinturas rupestres Pero lo mejor es que arriba hicimos unas pinturas rupestres.

Javi y Eladio realizando sus pinturas rupestres

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Conferencias sobre España Autora: Patricia Pacheco (Alumna de 4ºB CEIP Pedro Simón Abril)

Para terminar nuestro proyecto de España realizamos nuestras conferencias, pero en esta ocasión con una novedad: nuestros power point. Aprendimos un montón y nos salieron unas conferencias chulísimas. Hola soy Patricia, voy a deciros que me parecieron las conferencias de España. Como veis ahí está la seño María, es la seño que vino a aprender a lo que hacemos nosotros. Las conferencias me parecieron estupendamente y aprendí mucho. En los exámenes aprendimos mucho, ningunos de los niños suspendieron y a mí me gusto la mía, la de Galicia, Extremadura y Andalucía. Pero mi opinión grandísima es que toda estas conferencias estaban bien y muy bien organizadas. Espero que os guste mi opinión, ahora vamos a escuchar la opinión de la clase. Entrevistas: Pregunta: ¿Qué te han parecido las conferencias de España? Mireya: muy bien por que era muy interesantes Carlos: muy bien aprendimos cosas. Javi: estaba todo muy interesante. Jona: bien. Pablo: muy chuli, pero la mejor es Cataluña. Alex: bien porque aprendí sobre España. Eladio: muy chula, sobre todo Andalucía. Marta: bien porque aprendimos mucho. David: muy bien y me gustó mucho. Niñ@s durantes las conferencias Grupo “Descubriendo en Colaboración”  Escola Domeny (Gerona) - CEIP Pedro Simón Abril (La Línea)


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Mónica: muy buenas todas. María: muy bien porque aprendo. Ana: lo entendí mucho. Juanma: por que aprendí mucho. Natalia: muy bien porque aprendí mucho. Jacques: algunas chulas y otra no. Dani: me encantaron y aprendí mucho. Víctor: muy bien.

La mayoría de los grupos impartiendo sus conferencias, en muchas de ellas tuvimos público invitado

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Nuestro primer proyecto de investigación: La Prehistoria. Lucía Sánchez, Rafa, Alonso y María Vega - 3º B “L@s niñ@s de las cavernas” ha sido nuestro proyecto sobre la prehistoria.

El

maestro de cono (José) ha explicado muchas

cosas sobre la época prehistórica y también nosotros buscamos

información.

Hicimos

un

mural

de

la

prehistoria y también copiamos nuestros trabajos en el ordenador. Hemos aprendido muchas cosas de mates, lengua, cono, inglés, religión y música. Las líneas y familias de palabras las

hemos

aprendido con el maestro Juanma, también de forma un tanto prehistórica.

Nos hemos convertido en auténtic@s niñ@s de las cavernas. Nos hemos puesto en el pellejo de l@s primitiv@s aprendiendo sobre ellos y de ellos. El libro de “L@s niñ@s de las cavernas”

LA CABAÑA PREHISTÓRICA DE 3ºB

de 3º B

Laura, Aedan, Ana, Dani

La cabaña está hecha con los siguientes

Hemos elaborado un libro con todas aquellas

cosas que hemos

aprendido y descubierto acerca de los

hombres

y

mujeres

prehistóricos.

materiales: Sacos de patatas Cuerdas

Cañas

Cosimos los sacos con hilo y aguja y la hemos

Primero investigamos, luego elaboramos

los

correspondientes

y,

informes por

último,

dimos conferencias.

decorado con: Collares de hojas

Hojas por encima

PINTURAS RUPESTRES, HERRAMIENTAS Y OTRAS CREACIONES PREHISTÓRICAS.

El trabajo ha sido duro

pero

ha

merecido la pena.

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Otro proyecto de 3º B

LA CIUDAD DE L@S NIÑ@S Disfrutamos mucho analizando nuestra ciudad. ¡Hay tanto que cambiar! Y tenemos que ser los niños los que nos demos cuenta. Comenzamos el segundo trimestre con un proyecto que nos hizo mirar nuestra ciudad desde otro punto de vista. Nos convertimos por unas semanas en alcaldes y concejales, y analizamos presente y pasado de nuestra ciudad, y cuál nos gustaría que fuera su futuro. Nos dimos cuenta de que son muchas las cosas mejorables, quizá demasiadas. Nosotros no desaprovechamos la oportunidad de expresarnos y decir qué cosas no están bien, a ver si puede ser que alguien se entere y nos haga un poco de caso. Con este proyecto nos unimos al movimiento de “La ciudad de los niños” iniciado por Francesco Tonucci en Italia, y que pretende hacer oír la voz de los niños y las niñas, considerándolo como ciudadanos con ideas útiles, soluciones a los problemas y su propio punto de vista. UN PASEO POR LA LÍNEA –

MIRADA CRÍTICA A NUESTRA CIUDAD. ¿QUÉ OPINAN NUESTROS VECINOS? Salimos un día a las calles de La Línea a anotar los defectos y las cosas que deberían poner, y también lo errores que habían en la ciudad. Esta excursión la hicimos con el proyecto “La Ciudad de los Niños”. Fuimos desde el colegio hasta la Velada andando. Le hicimos una entrevista a mucha gente, como el padre Rafael, Ana Mª la madre de María Jiménez, Juan Manuel el padre del maestro Juanma, e incluso a algunos vendedores, etc… Jugamos mucho en el parque de la Velada. Vinieron con nosotros el maestro Paco y la señorita María, además de los maestros José y Juanma.

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Otro proyecto de 3º B… EL PARQUE NATURAL DE LOS ALCORNOCALES Nuevo tema Laura El nuevo tema que estamos dando es superchulo. El parque natural de los alcornocales. Tenemos todavía muchas cosas que aprender.

Conociendo lo más bonito del medio Juanma Con este proyecto vamos a aprender qué son espacio naturales protegidos y cuáles tenemos

a

nuestro

alcance.

Veremos

los

animales y plantas principales y las aves que vuelan por el cielo. Aprenderemos todo esto y mucho más, todo aquello que la curiosidad de nuestr@s niñ@s descubra.

Los Alcornoques Lucía Sánchez, Laura, Fabián y José Luis. Los alcornoques son árboles nativos de

Europa

y

del

norte

de

África.

Muy

extendidoS por la explotación de su corteza, de la que se extrae el corcho. El alcornoque suele conocerse coloquialmente, sobre todo los árboles más jóvenes, como chaparro. Las hojas del alcornoque tienen de 4 a 7 centímetros de longitud. Las bellotas del alcornoque tienen de 2 a 3 centímetros de longitud. El alcornoque tiene una corteza gruesa y rugosa. Grupo “Descubriendo en Colaboración”  Escola Domeny (Gerona) - CEIP Pedro Simón Abril (La Línea)


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Otro proyecto de 3º B… EL PARQUE NATURAL DE LOS ALCORNOCALES Las excursiones Visita al Jardín Botánico de Alcalá de los Gazules Yaiza, Javi, Cristian y Mª Jiménez El día 19 de marzo de 2.011 fuimos de excursión al Jardín Botánico de Alcalá de los Gazules. Había dos mujeres llamadas Mila y Sandra que fueron las que nos enseñaron el jardín y nos explicaron muchas cosas sobre las plantas del parque de los Alcornocales. Hicimos un taller de corcho y jugamos a un juego que se llamaba supervivientes. Hicimos una colonia de lavanda y nos lo pasamos ¡chupi!

Crece con tu árbol y Cuidemos la costa El lunes 28 de marzo estuvimos plantando árboles para el programa "Crece con tu árbol" e inspeccionando la playa para el programa "Cuidemos la Costa". Terminamos cansados pero satisfechos por haber hecho algo real por defender nuestro medio ambiente.

Educaves El miércoles 6 de abril participamos en el programa educaves. Estuvimos en al albergue juvenil de Pelayo anillando aves y luego fuimos a Tarifa a ver cernícalos primilla en el castillo de Guzmán el Bueno, y a la casa de la cultura para aprender mas cosas sobre las aves y sus migraciones.

Parque Natural la Breña y Marismas de Barbate El miércoles 13 de abril terminamos nuestra serie de excursiones relativas a los parques naturales. Nos enseñaron el centro de interpretación explicándonos muchas

cosas

sobre

paisaje,

flora

y

fauna,

y

posteriormente pudimos ver y visitar la zona de playa, pinar y acantilado. Grupo “Descubriendo en Colaboración”  Escola Domeny (Gerona) - CEIP Pedro Simón Abril (La Línea)

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