INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO LA SALLE – URUBAMBA (Comité de calidad)
“Nuestra acreditación institucional en 15 preguntas” BIENVENIDOS… A todos nuestros docentes, estudiantes, ex alumnos y amigos de las especialidades de Educación Inicial, Educación primaria, Computación e Informática, Producción Agropecuaria, Industrias Alimentarias, Construcción Civil y las que tendremos el siguiente año. Les ofrecemos este breve boletín informativo titulado “Nuestra Acreditación Institucional en 15 Preguntas”. Como sabemos, estamos empeñados en lograr nuestra acreditación institucional que es como recibir un ‘título de calidad educativa’ de parte del Estado a través del CONEACES. Este documento concretamente es de sensibilización y contenido informativo sobre las características de esta misión que esperamos alcanzar exitosamente el próximo año. El boletín contiene 15 preguntas precisas con conceptos, datos e información básica para asumir compromisos y encaminarnos seguros hacia la calidad y nuestra acreditación. Hno. Javier Miranda Sedano (Director General del Instituto) Prof. Luis Alberto Olivera Bravo (Presidente del Comité de Calidad y del Proceso de acreditación)
La acreditación Institucional en 15 preguntas
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1. ¿Cuál es nuestra misión y nuestra visión de acreditación? Aparte que nuestro Instituto (PEI) tiene su propia misión así como su visión que todos debemos conocer de memoria, para el proceso de acreditación nos hemos propuesto una misión y una visión especiales, que son:
MISIÓN: Somos un Instituto en proceso de auto-evaluación permanente que ofrece educación superior pedagógica y tecnológica en un nivel concreto de calidad de servicio y con deseos de mejorar.
VISIÓN: Al 2012, seremos una institución acreditada y líder en la región y el país en cuanto a educación superior pedagógica y tecnológica, además de proyectarnos en permanente proceso de mejora y acreditación.
2. ¿Cuáles son los conceptos importantes de este proceso? ACREDITACIÓN: Es el reconocimiento público y temporal de la Institución o carrera profesional que voluntariamente ha participado en un proceso de evaluación de su gestión pedagógica, institucional y administrativa… (Fuente: Ley 28740 del SINEACES). AUTO-EVALUACIÓN: Es un proceso participativo interno que busca mejorar la calidad. Da lugar a un informe escrito sobre el funcionamiento, los procesos, recursos y resultados de una institución o programa de educación superior. Cuando se realiza con miras a la acreditación, debe ajustarse a criterios y estándares establecidos por el organismo acreditador CONEACES. (Fuente: RIACES –red iberoamericana para la acreditación de la calidad de la educación superior- 2008). CALIDAD: Grado en el que un conjunto de rasgos diferenciadores inherentes a la educación superior cumplen con una necesidad o expectativa establecida… Funcionamiento ejemplar de una institución de educación superior… Propiedad de una institución o programa que cumple los estándares previamente establecidos por una agencia u organismo de acreditación. (Fuente: RIACES. Op. Cit.) ESTÁNDAR: Son los niveles de calidad predeterminados. El estándar implica un conjunto de requisitos o condiciones que la Institución o carrera profesional debe cumplir para ser acreditada. (Fuente: CONEACES). CERTIFICACIÓN: Resultado de un proceso por el que se verifica y documenta el cumplimiento de requisitos de calidad previamente establecidos. Puede referirse a procesos (de acreditación) o a personas (profesionales, emprendedores, innovadores, etc.) (Fuente: RIACES. Op. Cit.)
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3. ¿Cuáles son los beneficios de una acreditación?
Mejora la autoestima e imagen de todos quienes forman parte de una institución superior. Incrementa las posibilidades de empleabilidad de nuestros egresados. Contribuye a la mejora de calidad de la formación profesional (modernización educativa) y la actualización continua. Promueve competencias profesionales que lleven al éxito del profesional egresado. Dinamiza el desarrollo de la región así como del país, promoviendo el círculo virtuoso de la “cultura de calidad”. Mejora la calidad de vida de nuestros egresados profesionales. Permite una vida profesional en formación, perfeccionamiento y oportunidades laborales. Unifica criterios para elaborar las normas de competencia profesional a nivel local, regional y a nivel país. Contribuye a la gestión de recursos humanos por competencias.
4. ¿Cuáles son las etapas de un proceso de acreditación? 1. Etapa previa
2. Autoevaluación
3. Evaluación externa
4. Acreditación (certificación)
5. ¿En qué fase nos encontramos los lasallistas? Fase 1: Etapa previa
Fase 2: Autoevaluación
Fase 3: Evaluación externa
Fase 4: Acreditación (certificación)
Compromiso institucional voluntaria.
Planificación del proceso y sensibilización
Revisión del informe final de auto-evaluación
Designación del comité de calidad
Desarrollo (Diagnóstico A, Diagnóstico B)
Designación de comisión evaluadora
Informe de cumplimiento de estándares de calidad y revisión de la documentación por el CONEACES
Comunicación al CONEACES
Plan de mejoramiento
Visita de verificación
Capacitación de miembros del comité de calidad
Implementación del PLAN de mejora e informe de auto-evaluac.
Informe final de evaluación y propuesta de acreditación
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Decisión favorable o no. De ser favorable, la emisión de la constancia de acreditación.
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6. ¿Cómo es la estructura del modelo de acreditación?
7. ¿Qué son dimensiones, factores y estándares de calidad? Dimensiones
Factores
Es el conjunto de factores de calidad que se integran y se interrelacionan entre sí. Hay dos tipos de dimensiones:
Son las variables o grupo de variables que caracterizan a una dimensión. Se describen por criterios que son 17 en nuestro sistema, según esta cantidad:
De procesos: que son las de gestión, procesos académicos y de servicios. De Resultados: que es la de resultados e impacto.
De gestión institucional: 4 De procesos académicos: 6 De servicios: 4 De resultados e impacto: 3
Estándares de calidad Son niveles de calidad predeterminados. Son requisitos o condiciones que el Instituto o la carrera debe cumplir para ser acreditada. Se verifica por un indicador y un nivel mínimo de aceptación.
Para el Pedagógico (Inicial-Primaria): 70 Para carreras tecnológicas: 71
8. ¿Cuáles son esas dimensiones, factores y estándares de calidad? Cada estándar de calidad está valorado de 1 a 5 puntos y, en la mayoría de casos, se exige un nivel mínimo de aceptación de 4 a 5 puntos. Los cuadros: La acreditación Institucional en 15 preguntas
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Para la dimensión 1: Factor Dim.
1. GESTIÓN INSTITUCIONAL
1.1 PEI 1.2 Organización y gestión administrativa
1.3 Gestión docente
1.4 Gestión presupuestal
Para la dimensión 2: Factor Dim.
2. PROCESOS ACADÉMICOS
2.1 Diseño curricular
2.2 Admisión
2.3 Enseñanzaaprendizaje
2.4 Titulación 2.5 Consejería 2.6 Investigación
Estándares de calidad 1.1.1 Formulación, ejecución y evaluación del PEI 1.1.2 Difusión del PEI 1.1.3 Coherencia presupuestal 1.2.1 Liderazgo eficaz 1.2.2 Cultura organizacional en base a la calidad 1.2.3 Trabajo en equipo 1.2.4 Personal idóneo para cargos directivos 1.2.5 Gestión de la calidad 1.3.1 Selección de los formadores 1.3.2 Asignación de carga horaria 1.3.3 Actividades complement. de los formadores 1.3.4 Motivación de los formadores 1.3.5 Formación y evaluación continua 1.3.6 Aplicación de competencias adquiridas 1.4.1 Implementación del presupuesto 1.4.2 Seguimiento presupuestal 1.4.3 Generación de ingresos económicos Estándares de calidad 2.1.1 Pertinencia de la oferta académica 2.1.2 Perfil del egresado 2.1.3 Formación integral 2.1.4 Alineamiento con las tendencias pedagógicas y tecnológicas 2.1.5 Coherencia curricular 2.1.6 Actividades co-curriculares 2.1.7 Evaluación curricular 2.2.1 Oferta educativa 2.2.2 Examen de ingreso 2.3.1 Cumplimiento de programas 2.3.2 Consistencia metodológica 2.3.3 Auto-aprendizaje 2.3.4 Evaluación del aprendizaje 2.3.5 Rendimiento académico 2.3.6 Prácticas pre-profesionales 2.3.7 Nuevas tecnologías 2.4.1 Eficiencia de la titulación 2.4.2 Promoción de la titulación 2.5.1 Consejería 2.5.2 Función de consejería en formadores 2.6.1 Organización de la investigación 2.6.2 Recursos de la investigación 2.6.3 Seguimiento de la investigación 2.6.4 Publicaciones 2.6.5 Capacitación de investigadores
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3. SERVICIOS DE APOYO
Para la dimensión 3: Dim. Factor 3.1 Desarrollo del personal administrativo 3.2 Sistema de información
3.3 Bienestar
3.4 Infraestructura, equipamiento y tecnología
4. RESULTADOS E IMPACTO
Para la dimensión 4: Dim. Factor 4.1 Imagen institucional 4.2 Proyección social 4.3 Egresados
Total
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Estándar de calidad 3.1.1 Opinión de los formadores y estudiantes 3.1.2 Motivación 3.1.3 Evaluación de desempeño 3.2.1 Comunicación 3.2.2 Uso de información en toma de decisiones 3.2.3 Acceso a la información 3.2.4 Transparencia 3.3.1 Beneficios asistenciales 3.3.2 Servicios de salud 3.3.3 Participación estudiantil en actividades cocurriculares 3.3.4 Deserción de estudiantes 3.4.1 Local 3.4.2 Equipamiento(*) 3.4.3 Recursos didácticos 3.4.4 Servicios esenciales 3.4.5 Mantenimiento 3.4.6 Seguridad 3.4.7 Higiene y medidas sanitarias 3.4.8 Protección ambiental 3.4.9 Mobiliario Estándar de calidad 4.1.1 Reconocimiento público 4.1.2 Opinión de usuarios 4.2.1 Inclusión en al Plan Anual de Trabajo 4.2.2 Sostenibilidad 4.2.3 Alianzas estratégicas 4.3.1 Base de datos de egresados 4.3.2 Satisfacción de egresados 4.3.3 Relación permanente con el egresado 4.3.4 Inserción laboral 70 Pedagógico y 71 en Tecnológico (*) Se incrementa para el Tecnológico
9. ¿Cuál es nuestro proceso seguido hasta hoy? Comenzamos haciendo una auto-evaluación el 2009 (diagnóstico A).
El 2010 avanzamos diseñando el plan de mejoramiento y documentación.
El 2011 estamos en proceso de implementar el plan de mejora, el diagnóstico B y otros estudios.
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El 2012 echamos a andar la NUEVA estructura, el plan re-mejorado, la evaluación externa y la meta.
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10. ¿Cuál será la vigencia de acreditación en caso logremos? Área
Cumplimiento de estándares
Pedagógica Tecnológica (por carreras)
Mínimos Máximos Mínimos Máximos
Rango de puntos
Rango en porcentaje
264 a 297 298 a 350 267 a 298 299 a 355
Vigencia de años de acreditación
75% a 84% 85% a 100% 75% a 84% 85% a 100%
2 años 3 años 2 años 3 años
11. ¿Cuáles son nuestras proyecciones según el DIAGNÓSTICO ‘A’? Evaluadores
Proyección situacional
Proyección en %
Según el equipo de docentes (pedagógico y tecnológico)
209
59,7%
Según el comité de calidad
155
44,3%
Según los estudiantes (pedagógico y tecnológico)
Se está definiendo en el diagnóstico B y un ‘Plan de Mejoramiento’. Nuestras proyecciones mínimas son de 320 a 330 puntos (90% a 95%).
12. ¿Cómo hemos iniciado nuestro PLAN DE MEJORAMIENTO? Estamos rediseñando nuestra estructura organizacional del siguiente modo: DIRECCIÓN GENERAL Unidad administrativa
Unidad académica
Unidad de calidad y proyección institucional
1. Área de producción, granja y campo
1. Jefatura de Inicialprimaria
1. Área de Investigación, Proyectos y Titulación
2. Área de infraestructura y mantenimiento
2. Jefatura de Producción Agropecuaria
2. Área de Tutoría y Consejería
3. Área de laboratorios y biblioteca
3. Jefatura de Computación e Informática
3. Área de Recursos Tecnológicos y Didácticos
4. Jefatura de Construcción Civil
4. Área de Asistencia y Bienestar Social
5. Jefatura de Industrias Alimentarias
5. Área de Formación en Servicio
* Aparte de otras oficinas, comisiones y grupos de trabajo que serán necesarios.
13. ¿Cómo funcionarán las Unidades, área y oficinas como parte del plan de mejoramiento? Para el funcionamiento adecuado de las Unidades, Áreas (Jefaturas) y algunas Oficinas, se viene diseñado la siguiente estructura: La acreditación Institucional en 15 preguntas
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COMPONENTE Orgánico Cada Unidad, Jefatura, área, oficina, comisión… tiene un espacio de trabajo (local) y responsable(s).
Normativo
Operativo
Rige para el funcionamiento de la Unidad, área, oficina… Pueden ser Reglamentos, manuales, directivas…
Son los planes, programas, proyectos, informes y evidencias del funcionamiento institucional en todo campo…
14. ¿Cómo nos proyectamos para implementar nuestro presupuesto? INGRESOS (Producción 70% + tasas educativas 30% = 100%) EGRESOS por funciones operativas: 50% distribuido tentativamente en: 1. Procesos pedagógicos, académicos (25%)
2. Investigación y proyectos productivos (15%)
3. Servicios a la comunidad (10%)
EGRESOS por funciones productivas: 50% (Tiene su propia estructura).
15. ¿Cuál será la participación de nuestros estudiantes? Vuestro compromiso deseamos que consista en:
Demostrar una mejora progresiva en vuestro rendimiento y calidad de aprendizajes que les dé una ‘identidad en los estudios’. Mejorar vuestro comportamiento, valores y conductas cotidianas, procurándose una imagen real de ‘estudiantes de superior’. Participar en las actividades curriculares, co-curriculares o extracurriculares que suponga la vida académica institucional. Desarrollar investigación científica en todas las especialidades, aunque la finalidad sean los ‘proyectos productivos’. Leer, informarse, documentarse… complementariamente sobre los contenidos desarrollados en cada área curricular. Modernizarse en vuestro desempeño estudiantil y recurrir a los medios más actualizados de aprendizaje (TIC, libros, biblioteca virtual, TV...) Evidenciar una mayor calidad académica, personal y social, dentro y fuera del Instituto.
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