PROCESO DE AUTOEVALUACION ESPECIALIZACION GESTION AMBIENTAL -
La autoevaluación se trabaja como un proceso de análisis, a las dinámicas internas del programa, realizado de manera participativa por los actores que lo conforman (estudiantes, docentes-tutores y docentes investigadores, egresados, administrativos) cuyo fin es emitir juicios, opiniones, posturas, acerca de su calidad académica, en aras de su mejoramiento y acreditación. PROCESO DE AUTOEVALUACION DE LA ESPECIALIZACION EN GESTION AMBIENTAL –ANDINA EL Programa de Especialización en Gestión Ambiental concibe la AUTOEVALUACION como un balance de logros, fortalezas, debilidades y oportunidades que tiene el Desarrollo del Programa Académico y se lleva a cabo en un determinado periodo de tiempo y esta inscrita en un proceso permanente que corresponde a un mirada crítica académica, proyectada a planes de mejoramiento académico con fines de acreditación del programa.
La autoevaluación es el primer eslabón en el proceso conducente la evaluación externa y acreditación, tiene como punto de partida la Misión y proyecto Educativo de la Universidad Objetivos En la visión de la Universidad, los procesos de autoevaluación de os programas curriculares apunta a propiciar el mejoramiento del Programa y de la Universidad, en tal perspectiva se plantean los siguientes objetivos: 1-Desarrollar la guía metodológica entregada por el CEAD para procesos de Autoevaluación Académica, que permita realizar esfuerzos compartidos
PROCESO DE AUTOEVALUACION ESPECIALIZACION GESTION AMBIENTAL para la revisión delas dinámicas del desarrollo del programa y encontrar resultados comparables conducentes al mejoramiento de la academia. 2-Avanzar en los proceso de evaluación de la calidad del Programa 3-Conocer el estado balance de fortalezas, debilidades, amenazas oportunidades del programa en las diferentes regiones del país
y
5. Investigación: Líneas de carácter institucional y sublíneas de investigación definidas, Grupos y situación de registro, Número de Docentes investigadores. Tiempos dedicados a la investigación. Nivel de formación de los investigadores. Número de Semilleros de investigación. Proporción de estudiantes vs semilleros de investigación. Redes de investigación a las que pertenecen los profesores y el Programa.
4-Generar un plan de mejoramiento y preparar el proceso de ajuste a los procesos de acreditación del Programa.
5.1. Proyección Social* Existencia de espacios curriculares dedicados a la formación en proyección social
ASPECTOS DE GESTION ACADEMICA, AUTOEVALUCION
5.2. Bienestar Institucional*: Proyectos y programas de bienestar
OBJETO DE LA
1. Evaluación del currículo actual del programa por parte de un par externo al programa 2. Resultados de la Evaluación docente* Años 2008-2009-2010-2011 3. Procesos de cualificación docente* Cualificación formal e informal (entidades, temas, fechas, duraciones), eventos académicos como asistentes y ponentes, comisiones de servicio, Impacto en el funcionario participante y en el programa. 4. Desarrollo de las funciones de Investigación, Proyección Social, Bienestar y Relaciones Internacionales
5.3 Relaciones Internacionales relacionados con el programa.
Convenios
de
internacionalización
5.4 Seguimiento a Egresados Egresados destacados. 6-Uso de medios educativos 7-Nivel de satisfacción con los servicios administrativos y la infraestructura del programa* 8-Análisis de estudiantesCaracterización de los estudiantes a partir del instrumento planteado por Bienestar Institucional (este instrumento elaborado por Bienestar Institucional ya se encuentran colgado en plataforma).
PROCESO DE AUTOEVALUACION ESPECIALIZACION GESTION AMBIENTAL La evaluación en el Proceso de Acreditación
3-La evaluación final la realiza el Consejo Nacional de Acreditación – CNA-a partir de losresultados de la autoevaluación y de la evaluación externa ¿Cómo se realiza la autoevaluación? El proceso de autoevaluación establecido por la Fundación Universitaria del ÁreaAndina se realiza mediante las siguientes etapas: 1-Fasede Sensibilización. 2-Fase de Diseño de instrumentos. 3-Fase de Ponderación de factores y características. 4-Fase de Recolección de la información. 5-Fase de Análisis de la información. 6-Fase de Elaboración de informe. 7-Fase de Plan de mejoramiento y socialización de los resultados.
1-La autoevaluación consiste en las reflexiones colaborativas de la comunidad académica de la Especialización en Gestión Ambiental con la participación activa de los actores implicados La autoevaluación la construimos sobre la base de los criterios, las características y los indicadores definidos por el CNA y adaptados por la Institución. 2-La evaluación externa o evaluación por pares utiliza como punto de partida laautoevaluación. Además de verificar sus resultados, identifica las condicionesinternas de operación del programa y concluye con un juicio sobre la calidad delmismo.
INVITACION A LA COMUNIDAD DE LA ESPECIALIZACION EN GESTION AMBIENTAL. Están invitados Los Estudiantes, Tutores, Tutores investigadores, Coordinadores Regionales, Directivos a que participen activamente del proceso de Autoevaluación del Programa, con el fin de que aunemos esfuerzos para convertir las debilidades en Fortalezas Académicasconducentes a mejorar la calidad Educativa de la Especialización