european association single-sex education asociación europea de centros de educación diferenciada
IV. BASE CIENTÍFICA DE LA EDUCACIÓN DIFERENCIADA: EL DIMORFISMO CEREBRAL. Aprovechando los movimientos feministas igualitaristas nacidos de la revolución del 68 y todavía en ausencia de datos científicos sobre la existencia de un dimorfismo sexual innato, comenzó a extenderse con enorme facilidad la idea de que las diferencias entre niños y niñas se debían únicamente a la educación, crianza o cultura; pero nunca a diferencias biológicas marcadas por los genes, las hormonas o el cerebro. En este contexto, asumiendo que toda diferencia es cultural, era lógico pensar que la igualdad de oportunidades real solo podría encontrarse en la educación mixta, donde se trata de forma idéntica a niños y niñas, como seres sexualmente neutros. Sin embargo, en los últimos quince años, los avances de la técnica y la ciencia, han permitido mostrar una realidad bien distinta y hasta ahora oculta: la existencia de diferencias sexuales innatas. Por medio de técnicas no invasivas - escaners realizados mediante resonancias magnéticas - los neurólogos han demostrado la existencia de una diferente estructura y funcionamiento de los cerebros masculino y femenino, desde antes de nacer, aproximadamente desde la octava semana de gestación, provocadas por los estrógenos en las mujeres y la testosterona en los varones. Los cerebros femenino y masculino, aunque porcentualmente iguales en inteligencia, son notablemente diferentes, en estructura y funcionamiento; estableciendo una conexión incontrovertible entre cerebro, hormonas y comportamiento. Actualmente la educación diferenciada tiene una base estrictamente científica y empírica: la existencia de un dimorfismo sexual cerebral que requiere una respuesta adecuada en el ámbito del aprendizaje y la educación. A. Opinión de científicos españoles “A la vista de estudios e investigaciones recientes, existe un dimorfismo sexual cerebral, generado incluso antes del nacimiento, cuyas consecuencias en el terreno práctico, en las distintas facetas de la vida diaria, y muy especialmente en la educación, son de una importancia vital(...) en las tareas de procesamiento verbal, el cerebro femenino es superior, (...) el cerebro masculino es mejor en la cognición espacial, en la computación y razonamiento aritmético y en las tareas visuo-espaciales, sobre todo en aquellas en las que el cerebro utiliza la memoria visuo-espacial” (Hugo Liaño, Jefe de Neurología de la Clínica Puerta de Hierro, Libro Cerebro y educación, 2008)
EASSE-España (European Association Single-Sex Education)