Competencias e indicadores

A continuación se presentan las competencias e indicadores para el área de Educación Física de 1er grado de Educación Primaria, según el programa correspondiente. Como se observa, al principio se presentan algunos indicadores comunes a todas las competencias. Además, en la columna de la derecha se señalan las páginas respectivas en las que se desarrollan los indicadores de las competencias.

El propósito de presentar las competencias e indicadores de esta forma es facilitar a los docentes el proceso de evaluación del aprendizaje de los y las estudiantes.

Indicadores comunes en todas las competencias: Páginas

• Sigue las instrucciones y normas en las actividades en las cuales participa.

• Demuestra alegría, autonomía personal y creatividad durante las actividades en las cuales participa.

Todas

Todas

• Toma conciencia de sus posibilidades y logros. Todas

• Coopera con sus compañeros. Todas

• Conserva los espacios, los equipos y los materiales de trabajo.

Todas

• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros. Todas

Competencia: Ejecuta posturas, posiciones corporales y formaciones grupales diversas, en orden creciente de complejidad.

Indicadores

• Identifica los nombres y la ubicación de las siguientes articulaciones: cuello, hombros, codos, muñecas, tronco, caderas, rodillas y tobillos; y los siguientes segmentos corporales: cabeza, tronco, brazos, antebrazos, manos, muslos, piernas y pies.

• Reconoce los elementos direccionales y espaciales siguientes: arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, más grande, más pequeño; en relación con su cuerpo, los cuerpos de sus compañeros y con otros objetos externos.

• Identifica las posiciones corporales siguientes: de pie, sentado, de rodillas, de cuclillas, decúbito abdominal, decúbito dorsal, decúbito lateral y suspendido.

• Identifica las formaciones grupales siguientes: fila, columna, círculo, semicírculo, cuadro, en ajedrez.

• Identifica y adopta las formas posturales correctas al sentarse, pararse y caminar, durante su estadía en el plantel y en el hogar.

• Adopta posiciones corporales diferentes y ejecuta formaciones grupales diferentes, siguiendo instrucciones verbales y señales auditivas, en forma colectiva.

Páginas

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304

304, 305

304

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Competencia: Ejecuta desplazamientos, equilibrios estáticos y equilibrios dinámicos, con y sin objetos, en orden creciente de complejidad.

Indicadores

• Identifica los nombres de los desplazamientos y los equilibrios realizados.

• Ejecuta los siguientes desplazamientos: caminar, trotar, correr, saltar, trepar, escalar, reptar y rodar; en diferentes distancias y direcciones.

• Ejecuta equilibrios estáticos, dinámicos y con objetos; sobre uno a cuatro puntos de apoyo corporal, sobre el suelo y sobre implementos de diferentes alturas y anchuras; sin y con objetos en equilibrio sobre las manos, pies y cabeza.

• Reconoce los elementos direccionales y espaciales siguientes: arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, más grande, más pequeño; en relación con su cuerpo, los cuerpos de sus compañeros y con otros objetos externos.

Competencia: Ejecuta combinaciones de ejercicios segmentales, en orden creciente de complejidad.

Indicadores

• Ejecuta combinaciones de varios ejercicios, con movimientos de todas las articulaciones y segmentos corporales, y con los siguientes movimientos totales: pasos adelante, pasos atrás, pasos a los lados, giros (1/4, 1/2, 3/4, 1/1) a la derecha e izquierda. Siguiendo instrucciones verbales y señales auditivas rítmicas.

• Identifica los nombres de los movimientos segmentales y totales realizados.

• Reconoce los elementos direccionales y espaciales siguientes: arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, más grande, más pequeño; en relación con su cuerpo, los cuerpos de sus compañeros y con otros objetos externos.

Competencia: Participa en juegos tradicionales motrices, juegos con habilidades kinestésicas y juegos con habilidades coordinativas oculomanuales y oculopodales, en orden de complejidad creciente.

Indicadores

• Golpea pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaños; a sitios y distancias diversas, con una y ambas piernas

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304-306

306

306, 307

306

304-306

303, 307, 308

Páginas

Competencia: Participa en juegos tradicionales motrices, juegos con habilidades kinestésicas y juegos con habilidades coordinativas oculomanuales y oculopodales, en orden de complejidad creciente.

Indicadores

• Identifica y describe las normas de juegos practicados.

•

Competencia: Ejecuta rondas y bailes tradicionales, populares y contemporáneos.

Indicadores de fiestas

• Identifica los nombres de las rondas y los bailes practicados y reconoce en ellos la letra, la música y los desplazamientos.

• Participa en todas las rondas y los bailes propuestos.

• Sigue las instrucciones y las normas de las rondas en las cuales participa.

• Muestra interés y preferencia por las rondas y los bailes tradicionales.