Anexo 11. Cuestionario de Competencias Genéricas de la UNED con adaptación al contexto cubano…………………………………. 365 Anexo 12. Resultados de las preguntas de cuestionario de la UNED (1 a la 6) atendiendo a la variable curso académico y egresados……………………………………………………………. 371 Anexo 13. Programas de las Disciplinas de la titulación en Estudios Socioculturales……………………………………………… Anexo 14. Correlaciones enfoques de aprendizaje-rendimiento académico Anexo15.Correlaciones
rendimiento
académico-
Importancia
386 399
y
Nivel de las competencias-muestra total…………………… ……… 400
ÍNDICE DE FIGURAS……………………………………………………………...
29
Fig.1.Planes de estudio en el ámbito universitario cubano desde 1976 a la actualidad. Fuente elaboración propia………………………………………….. Fig.2.Objetivo categoría rectora del proceso formativo en la Educación
29
Superior Cubana y caracteriza el nexo entre la sociedad y la Universidad. Fuente: Hourritinier, 2006………………………………………………………… Fig.3.Modos de actuación mediadores entre problemas y
objetivos
Fuente: Hourritinier, 2006: p. 95…………………………………………………. Fig.4.Componentes que caracterizan una titulación de acuerdo al modelo cubano. Fuente elaboración propia……………………………………………… Fig.5.Características del modelo del perfil amplio en Cuba. Fuente
34
35
38
elaboración propia………………………………………………………………….. Fig.6.Componentes
de
la
titulación
en
Estudios
Socioculturales.
Fuente elaboración propia………………………………………………………… Fig.7.Orientaciones
en
la
investigación
sobre
aprendizaje
de
los
Estudiantes universitarios. Fuente elaboración propia…………………………
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49